22唐雎不辱使命

1 22 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 战国末期大约最后十年 秦国相继翦灭六国 吞并了原为六国附属的若干小国 当时 秦国的兼 并与其他六国的反兼并矛盾空前尖锐 一些国家屈服于秦的淫威 割地贿秦 但也有不少国家 敢 于起来抗争 维护国家尊严和领土完整 今天 我们就来认识一位机智果断 勇武兼备的爱国者 唐雎 一起来感受他在秦王寻衅威胁的情势下 出使秦国 深入虎穴 并与之斗智斗勇的故事 相信 你心中定然升腾起一股豪侠之气 第一课时第一课时 同学们听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧 荆轲在易水上辞别燕太子丹时 慷慨悲歌 风萧 萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 这就是 战国策 里描绘的燕赵游侠之士的形象 虽然他最终失败 被杀 但他的故事却一直为后人传诵 给我们留下了深刻的印象 今天我们要接触 战国策 里的又 一个游侠勇士 唐雎 9 背景链接背景链接 公元前 230 年和前 225 年 靠近秦国的韩国 魏国相继被秦国所灭 其余的赵 燕 齐 楚 在连年不断的战争 中 早已被秦国日削月割 奄奄待毙了 又过了几年 秦就统一了天下 安陵国是魏国的附庸小国 安陵在它的宗主 国魏国灭亡之后 一度还保持着独立的地位 秦国想用诈骗手段吞并安陵 于是安陵君就派唐雎到秦国谈判 士 中国古代社会中有一定身份地位的特定社会阶层后演变为对知识分子的泛称 春秋时代 各国之间征战 不休 士 的地位也出现上升或下降 有些卿大夫为扩大影响 巩固地位 设法招揽 士 以张声势 很多士便投 靠到他们那里 战国时代 争霸和兼并战争更为剧烈 于是游说之士应运而生 他们穿梭于各国间充当说客 合作与探究合作与探究 整体感知整体感知 一 翻译课文 一 翻译课文 疏通文意 请同学们在掌握重要词语和句子意思的基础上翻译全文 同桌之间相互翻译 相互纠疏通文意 请同学们在掌握重要词语和句子意思的基础上翻译全文 同桌之间相互翻译 相互纠 正 正 二 初步感知 学生分组讨论 老师适时入组点拨 1 1 请同学们用一句话说出课文的主要内容 请同学们用一句话说出课文的主要内容 本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述 赞扬了唐雎坚持正义 勇本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述 赞扬了唐雎坚持正义 勇 敢无畏的爱国精神 敢无畏的爱国精神 2 2 故事的人物有哪些 主要人物是谁 故事的人物有哪些 主要人物是谁 故事中人物有秦始皇 安陵君 唐雎 主要人物是唐雎 故事中人物有秦始皇 安陵君 唐雎 主要人物是唐雎 3 3 故事的主要矛盾是什么 最后的结果是怎样的 故事的主要矛盾是什么 最后的结果是怎样的 故事的主要矛盾是对安陵的拥有 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算 故事的主要矛盾是对安陵的拥有 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算 唐雎没有辜负出使之命 唐雎没有辜负出使之命 4 4 你如何评价唐雎 你如何评价唐雎 忠于使命 有勇有谋 不畏强暴 敢于献身 大义凛然 忠于使命 有勇有谋 不畏强暴 敢于献身 大义凛然 四 拓展延伸四 拓展延伸 思考 唐雎的人物精神在我们现代社会中还有没有现实意义 思考 唐雎的人物精神在我们现代社会中还有没有现实意义 提示 提示 1 1 面对不良风气 面对歹徒 我们应当怎样斗争 面对不良风气 面对歹徒 我们应当怎样斗争 2 2 当国家有难时 我们应当怎样做 如在台湾问题上有人挑起事端 如日本军当国家有难时 我们应当怎样做 如在台湾问题上有人挑起事端 如日本军 国主义死灰复燃 如藏独分子猖狂肆虐 国主义死灰复燃 如藏独分子猖狂肆虐 3 3 在平日的生活中 今后的岁月里 是否该做一个有主见 有原则的在平日的生活中 今后的岁月里 是否该做一个有主见 有原则的 大写大写 的的 人呢 人呢 2 设计意图 将由文本生发的思索延伸到实际生活中 使学习语文向学习生活的广阔天 设计意图 将由文本生发的思索延伸到实际生活中 使学习语文向学习生活的广阔天 地迈进 并借此感受崇高的人格魅力 渗透情感道德教育 地迈进 并借此感受崇高的人格魅力 渗透情感道德教育 第二课时第二课时 合作与探究合作与探究 1 1 在课文中找出表称谓的词 并加以解释 在课文中找出表称谓的词 并加以解释 1 1 寡人 诸侯对自己的谦称 相当于 寡人 诸侯对自己的谦称 相当于 我我 2 2 君 对别人的尊称 相当于 君 对别人的尊称 相当于 您您 3 3 臣 我 臣 我 4 4 吾 我 吾 我 5 5 公 相当于 公 相当于 先生先生 对别人的尊称 对别人的尊称 6 6 先生 对别人的尊称 相当于 先生 对别人的尊称 相当于 您您 2 2 下列各组加点的词各相当于现代汉语的什么词 表示什么语气 下列各组加点的词各相当于现代汉语的什么词 表示什么语气 1 安陵君不听寡人 何也 也也 是表示疑问语气 相当于现代汉语的是表示疑问语气 相当于现代汉语的 呢呢 这里有反问的意思 这里有反问的意思 此庸夫之怒也 非士之怒也 也也 是表示判断语气 现代汉语中可以不翻译出来 是表示判断语气 现代汉语中可以不翻译出来 2 虽千里不敢易也 岂直五百里哉 哉哉 是表示疑问语气 相当于现代汉语中的是表示疑问语气 相当于现代汉语中的 呢呢 这里表示反问 这里表示反问 技亦灵怪矣哉 哉哉 表示感叹的语气 相当于现代汉语中的表示感叹的语气 相当于现代汉语中的 呀呀 3 大王尝闻布衣之怒乎 乎乎 表示疑问的语气 相当于现代汉语中的表示疑问的语气 相当于现代汉语中的 吗吗 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 乎乎 表示感叹的语气 相当于现代汉语中的表示感叹的语气 相当于现代汉语中的 啊啊 4 与臣而将四矣 矣矣 表示陈述语气 相当于现代汉语中的表示陈述语气 相当于现代汉语中的 了了 泯然众人矣 矣矣 表示陈述语气 相当于现代汉语中的表示陈述语气 相当于现代汉语中的 了了 注 此题意在引导学生体会人物对话的不同语气 课文的主要部分是人物对话 写人物对话 离不 开语气的表达 虚词运用得恰当 能妥善表达人物说话时的语气 才能把人物的神态描绘得更形象 逼真 借此可以让学生熟悉 积累更多的文言文语气词 3 理清本文的结构理清本文的结构 第一部分第一部分 第第 1 1 段段 写唐雎出使秦国的背景 写唐雎出使秦国的背景 第二部分第二部分 第第 2 2 3 3 段段 写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过 写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过 3 第一层第一层 第第 2 2 段段 写唐雎坚决抵制秦王的骗局 表现出维护国土的严正立场 写唐雎坚决抵制秦王的骗局 表现出维护国土的严正立场 第二层第二层 第第 3 3 段段 写唐雎以 写唐雎以 士之怒士之怒 反击秦王的反击秦王的 天子之怒天子之怒 第三部分第三部分 第第 4 4 段段 唐雎胜利 唐雎胜利 4 分段品析 第一段分析 1 秦王以五百里地易安陵是出于好心吗 易地的真正目的是什么 秦王以五百里地易安陵是出于好心吗 易地的真正目的是什么 秦王不是出于什么好心 而是采取的秦王不是出于什么好心 而是采取的 以大易小以大易小 的欺诈手段 企图不战而直接的欺诈手段 企图不战而直接 吞并安陵小国 吞并安陵小国 2 2 安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求 安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝 不亢不卑中透着坚定 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝 不亢不卑中透着坚定 愿终守先王之地 弗愿终守先王之地 弗 敢易敢易 预示着将会有一场大风雨 预示着将会有一场大风雨 3 3 概括段意 概括段意 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦 交待唐雎使秦的原因 是故事的开端 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦 交待唐雎使秦的原因 是故事的开端 第二段分析第二段分析 1 1 秦王认为自己对安陵君是什么态度 秦王认为自己对安陵君是什么态度 有恩于安陵君 有恩于安陵君 2 2 秦王说的是否是真心话 说说理由 秦王说的是否是真心话 说说理由 不是真心话 实际上是对安陵君恩威并施 说尊其为长者而未吞并 是恩 粉不是真心话 实际上是对安陵君恩威并施 说尊其为长者而未吞并 是恩 粉 饰欺诈 让安陵君扩大土地遭婉拒说是逆寡人和轻寡人 是威 饰欺诈 让安陵君扩大土地遭婉拒说是逆寡人和轻寡人 是威 3 3 唐雎是如何反驳的 唐雎是如何反驳的 先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问 然后正面回答秦王 最后先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问 然后正面回答秦王 最后 在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求 4 4 比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同 比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同 相同点 都回绝了秦王的无耻妄想 相同点 都回绝了秦王的无耻妄想 不同点 地点 背景 面对的人物不同 唐雎的回答较安陵君更为坚定有力 不同点 地点 背景 面对的人物不同 唐雎的回答较安陵君更为坚定有力 第三段分析第三段分析 1 1 秦王说的秦王说的 天子之怒天子之怒 的具体内容是什么 的具体内容是什么 伏尸百万 流血千里 即进行残酷的战争 伏尸百万 流血千里 即进行残酷的战争 2 2 秦王为什么要说秦王为什么要说 天子之怒天子之怒 呢 呢 以武力威胁 想施以恐吓而让唐雎臣服 以武力威胁 想施以恐吓而让唐雎臣服 4 3 3 唐雎举专诸 聂政 要离等三个人物的目的是什么 唐雎举专诸 聂政 要离等三个人物的目的是什么 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样 不用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样 不 畏强暴 敢于献身 并为以后的行动作了铺垫 畏强暴 敢于献身 并为以后的行动作了铺垫 4 4 若士必怒若士必怒 今日是也今日是也 表现了唐雎的什么精神 表现了唐雎的什么精神 善于抓住斗争时机 视死如归 英气逼人 表现出他跟秦王拼命的内心活动 善于抓住斗争时机 视死如归 英气逼人 表现出他跟秦王拼命的内心活动 第四段分析第四段分析 1 1 秦王有什么样的言语和行动 秦王有什么样的言语和行动 神色木然而道歉神色木然而道歉 色挠 长跪而谢色挠 长跪而谢 2 2 写出了秦王的什么心态 写出了秦王的什么心态 欺软怕硬 内心虚弱 卑躬屈膝 色厉内荏 前倨后恭 欺软怕硬 内心虚弱 卑躬屈膝 色厉内荏 前倨后恭 5 人物赏析人物赏析 1 1 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人 秦王 贪得无厌 奸诈狡猾 外强中干的封建统治者 秦王 贪得无厌 奸诈狡猾 外强中干的封建统治者 唐雎 从容镇定 不畏强暴 具有凛然正气的外交家的形象 唐雎 从容镇定 不畏强暴 具有凛然正气的外交家的形象 2 2 从唐雎说话的技巧 言之有据 言之有节 言之有力 中 你有什么感悟与启发 从唐雎说话的技巧 言之有据 言之有节 言之有力 中 你有什么感悟与启发 感悟和启发 感悟和启发 说话技巧在与人交往中 起着举足轻重的作用 说话技巧在与人交往中 起着举足轻重的作用 勇敢与善辩也是好的品质与能力 勇敢与善辩也是好的品质与能力 在平时要多锻炼自己的说话能力 培养自己的说话技巧 在平时要多锻炼自己的说话能力 培养自己的说话技巧 6 写作方法探究写作方法探究 在了解人物性格的基础上 体会文章所用的手法 在了解人物性格的基础上 体会文章所用的手法 1 1 本文运用了对比 衬托的手法 塑造了两个对立的形象 本文运用了对比 衬托的手法 塑造了两个对立的形象 对比 秦王先倨后恭对比 秦王先倨后恭 使人谓使人谓 不悦不悦 怫然怒怫然怒 长跪而谢长跪而谢 唐雎先恭后倨唐雎先恭后倨 临危出使临危出使 沉着应对沉着应对 针锋相对针锋相对 挺剑而起挺剑而起 一个色厉内荏 外强中干 一个色厉内荏 外强中干 一个临危不惧 机智果敢 通过对比 人物形象更加鲜明 一个临危不惧 机智果敢 通过对比 人物形象更加鲜明 衬托 安陵君大敌当前有一国之君的见识 但无解决问题的方法 更衬托出唐雎的衬托 安陵君大敌当前有一国之君的见识 但无解决问题的方法 更衬托出唐雎的 过人之处 最后完成使命得到印证 过人之处 最后完成使命得到印证 2 2 本文对话描写有什么作用 本文对话描写有什么作用 通过对话渲染了人物活动的环境通过对话渲染了人物活动的环境 体现在第一段 体现在第一段 通过对话刻画人物形象 表现了通过对话刻画人物形象 表现了 5 不同性格 安陵君貌似恭顺 实则坚定 唐雎智勇双全 不畏强暴 秦王骄横狡不同性格 安陵君貌似恭顺 实则坚定 唐雎智勇双全 不畏强暴 秦王骄横狡 诈 诈 通过对话推动情节发展 通过对话推动情节发展 3 3 结构严谨 重点突出 结构严谨 重点突出 形成的形成的 开端一发展一高潮一结局开端一发展一高潮一结局 的故事情节 重点详写了唐雎与秦王的的故事情节 重点详写了唐雎与秦王的 对话 突出文章中心对话 突出文章中心 唐雎不畏强暴 机智勇敢的性格特征 唐雎不畏强暴 机智勇敢的性格特征 四 板书设计四 板书设计 安陵君安陵君秦王 秦使主子 秦王 秦使主子 唐雎唐雎 开端 愿终守之弗敢易愿终守之弗敢易 明辨之明辨之 以五百里易安陵以五百里易安陵 利诱之利诱之 发展 逆寡人轻寡人逆寡人轻寡人 盛气凌人盛气凌人 虽千里不敢易也 岂直五百里哉虽千里不敢易也 岂直五百里哉 从容答辩从容答辩 高潮 天子之怒天子之怒 武力恐吓武力恐吓 布衣之怒布衣之怒 针锋相对针锋相对 结局长跪而谢长跪而谢 折服折服 不辱使命不辱使命 人物形象评价 不屈不挠 善于用人不屈不挠 善于用人 的封建统治者 的封建统治者 贪得无厌 奸诈狡贪得无厌 奸诈狡 猾 外强中干的封猾 外强中干的封 建统治者 建统治者 从容镇定 不畏强暴 具有凛然从容镇定 不畏强暴 具有凛然 正气的外交家的形象