《地震中的父与子》教学反思_1

第 1 页 共 4 页 地震中的父与子地震中的父与子 教学反思教学反思 地震中的父与子 这篇课文讲述的是美国洛杉 矶大地震中 一位父亲冒着危险 抱着坚定信念 不 顾劝阻 历尽艰辛 经过 38 小时的挖掘 终于在废 墟中救出儿子和同伴的故事 歌颂了伟大的父爱 赞 扬了深厚的父子之情 描写具体 情感真挚 是这篇 课文的主要特点 课文内容浅显 但内涵深刻 语言 平实 但令人震撼 怎样才能在学生与文本之间搭设 一座桥梁 让学生逐渐走进文本 深入文本 受到感 染和熏陶呢 通过一遍又一遍地阅读和琢磨教学设计 案例 我对本教学设计案例的反思得出以下几点拙见 首先谈谈教学设计案例中的优点 一 注重抓住课文的关键语句 引导学生理解课 文 案例中的教学紧扣课文中的主要内容 抓住关键 词句 进行讨论交流来引导学生理解课文 例如 先 找出课文中父亲对儿子的承诺 不论发生什么 我总 会跟你在一起 以及针对评价父与子的中心句 这 对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 等 重点语句 有针对性地设计提问 为什么说这是一 第 2 页 共 4 页 对 了不起的父与子 呢 再指导学生抓住 他 挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来 阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂 不堪 到处都是血迹 等等描写父子语言 行动 外貌的句子 指导学生读 体会 感受父爱的伟大力 量 父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的 巨大精神力量 二 注重培养学生有感情地朗读 在第一课时的第三教学环节中 教师针对不同语 句 不同语境 要用怎样的语气来朗读 都向学生提 出讨论 这说明教师在教学中非常重视学生有感情地 朗读 而且十分注重培养学生的朗读语气 三 注重培养学生在讨论交流中全面地理解课文 讨论交流 是培养学生言语能力 表达能力的 重要途径之一 案例在第一课时的教学环节中 教师 设计了八个 讨论要点 来让学生在讨论交流的过程 中全面地理解课文 这说明教师注重培养学生在讨论 交流中全面地理解课文的能力 四 注重联系生活实际 培养学生对父爱母爱的 体会 在第二课时的第三个教学环节中 教师要求学生 先背一背古诗 游子吟 在读背中感受平凡而伟大 第 3 页 共 4 页 的母爱 再让学生说说父母在平时生活中为我们做些 什么事 最后要求学生动手写写 并与同学交流 把 课堂学习内容拓展到学生的实际生活 让学生在实际 生活中去进一步体会父母的伟大而无私的爱 当然 人无完人 金无足赤 再完美的教学设 计 也会有它的不足之处 在发现本教学案例优点的 同时 我也发现了它的一些我自认为的不足之处 教学过程违背了语文教学的 以读为主 读中感 悟 的原则 在第一课时的整个教学设计中 我以 讨论要点 贯穿全文 整节课在组织学生讨论什么地方或某一部 分该用怎么样的语气来朗读 并且只是讨论而讨论 没有给予学生去亲自进行朗读体验的机会和时间 完 全剥夺了学生读书的权利 违背了语文学习过程中的 以读为主 读中感悟 的原则 本人认为 应该在 学生明白应用什么样的语气朗读后 立即让学生进行 朗读体验 并指导学生读出恰当的语气 让学生在具 体的朗读体验中 养成良好的朗读习惯 以上是本人对 地震中的父与子 教学案例反思 的几点不成熟的看法 综观整个教学设计案例 我自 认为是不太满意的 但教无定法 学无止境 在反思 中 我在发现别人的长处和不足的同时 也看到了