初中语文评比课《旅鼠之谜》优秀教学设计

第 1 页 共 4 页 初中语文评比课初中语文评比课 旅鼠之谜旅鼠之谜 优秀教学设优秀教学设 计计 设计简说 旅鼠之谜 这是一篇文质兼美的科学小品 新 奇有趣意味深长 由于旅鼠生活在北极 同学们对旅 鼠并不熟悉 拟将本课设计成环环新奇 步步有趣的 的阅读课 让学生以文本为基础 读课文 写形象 筛信息 谈启示 探写法 激兴趣 从而达到 既培 养解读 提取信息 鉴赏能力 又警示人类关注人口 问题 激发学生探究自然无尽奥秘的兴趣 的教学目 的 教学过程 一 设境激趣 同学们 神秘的大自然给予了我们无穷的财富 给予了我们无穷的探索空间 给予我们无穷的精神启 发 我们感谢自然 感谢它给予我们的这一切 在这 神秘的自然界里有许多让我们震惊的事 出示课件 两张图片 一张蚂蚁搬家 一张变色龙 在自然界里 这样的难解之谜还有很多 出示旅鼠图片 这是生活 在北极草原的旅鼠 它们身上也有许多难解之谜 这 一节课就让我们跟随位梦华一起学习 旅鼠之谜 吧 第 2 页 共 4 页 板书课题 学情预估 学生认真观察图片 解说蚂蚁 变 色龙的奥秘 说法不一激起同学们的探究大自然奥秘 的兴趣 轻松地走进文本 策略应付 学生不管说什么 教者都无需打断 反驳 因为重要的是学生在观察交流中激起学习本文 的兴趣 二 初步感知 搜寻信息 师 快速浏览课文 找出文中描述旅鼠外形 生 活习性等特点的句子 用 画出 然后以第一 人称 我 介绍旅鼠 教师巡视 点拨提示 学情预估 学生大多数能找出 个别处有遗漏 但自我介绍旅鼠在语言组织 信息整合方面做得不够 完善 可能出现情形 A 我是一只有黑色绒毛和尖尖嘴巴的旅鼠 生 活在茫茫的北极大草原上 我的神秘莫测 困扰了科 学家好几个世纪 我们以惊人的繁殖速度 世代在这 片土地上生生不息 别看我们平时胆小怕事 见人就 跑 但是为了我们的后代有充足的生活空间 我们都 会变得勇敢异常 毫无畏惧地走向死神 B 我是一只旅鼠 一只生活于北极的小动物 第 3 页 共 4 页 我的毛色有些深沉 黑黑的绒毛 尖尖的嘴巴中那一 排尖利的牙齿一定可以让人留下不可磨灭的印象 我 的一生很悲惨 我的名字注定了我要到处流亡 我的 繁殖迅速 为我悲惨的生命迈了一步 做了铺垫 我 们无可奈何 最终只有在自杀中了此一生 C 我是一只北极旅鼠 生活在肥美广阔的北极 草原上 我有黑色的绒毛和尖尖的嘴巴 我们旅鼠是 一种啮齿类动物 主要以草根 草茎和苔藓之类的植 物为食 而且繁殖能力很强 一对旅鼠一年可为我们 增加几十万同胞呢 这就使整个北极草原成为我们的 天堂 策略应对 教者可以多请几位同学介绍 让大 家在比较中完善 或许从中可以让学生感悟到写自我 介绍的方法 组织语言的能力 从宏观上了解了旅鼠 师 通过初读课文 我们知道本文写了旅鼠的三 大之谜 这些内容集中在课文的哪几个段落 学生 答 7 17 段 这三大之谜是通过丹尼斯和 我 的 对话表现出来的 现在我们分角色朗读这几个段落 朗读要注意旅鼠之谜的句子 用画出 学习预估 学生能分清角色 读准字音 语言 流畅 声音宏亮 语气舒缓 语调适中 画旅鼠之谜 第 4 页 共 4 页 语句困难不大 策略应对 针对学生朗读情况要准确做出评价 提醒学生提取筛选信息 师 请同学们根据课文内容 用自己的语言概括 旅鼠三大奥秘 要求 语言要准确 简洁 学情预估 学生大多会概括 但如果以简洁为 标准 或许难以达到 策略应对 教者可以多请几位同学概括 在比 较中感悟概括的技巧 环节小结 结合课件解说三大奥秘 体会其奇 特 让同学们很是震惊 出