全国xx杯说课大赛商贸类一等奖作品：《电子商务中物流解决方案》教学设计

2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师说课比赛教学设计方案 -电子商务中的物流解决方案 学校：惠州市惠城职业技术学校教师：叶桂花教学设计方案【设计思路】教材分析：电子商务中的物流解决方案是高等教育出版社现代物流基础教材中第六章第3节的内容。在学习本节课之前，学生已经学习了第一章物流与供应链，第五章第三方物流，在本章第一二节学习中还知道了物流是实现电子商务的保证，物流与电子商务的连接等理论知识。这节课是在前面学习基础上的一个再提高，即综合运用前面理论知识基础上，利用课堂拓展活动，为电商行业匹配物流解决方案。本节课教师在课程设计时，考虑了以下五个方面：以工学结合为导向，突出能力培养；以职业生涯发展为目标，明确本课程作用；以职业活动为核心，确定课程设置；以工作任务为载体，设置课程内容；以学生为中心，自主探究学习。学情分析：在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。理论学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。因此课前对学生学习情况分析是上好课的重要的一个环节。14春物流班学生初三都未毕业，他们大多在初中就是学困生。如果照本宣科，学生极易产生逆反情绪，认为教师不够称职，所以如何抓住课程的要点又提升学生的兴趣，是我努力探索的方向。选择生本教学，能够在教与学的过程中最大程度上引发师生互动，实现“做中学、做中教”，从而突破难点。教学环境设计及资源准备：在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生带着任务去学习，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过课堂的情景表演，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的学习欲望。在整个教学过程中，教师只是一个引导者，而并非教授者。教师创设游戏环节、分配角色扮演的任务，如戏剧导演一般，让学生一幕又一幕地做戏中主角，并完成“做中学、做中教”。教学资源主要依靠互联网，我在分配任务时提供了相关链接，让同学们在课前完成前置任务及准备情景剧时可以有“求助对象”。电子商务中的物流解决方案教学方案设计学校： 惠州市惠城职业技术学校 专业年级： 物流专业一年级 学生数：30授课教师：叶桂花 授课时间： 2013年5月13日课 题第六章 6.3.4 电子商务中的物流解决方案教学目的与 要 求知识目标：掌握电子商务中三种物流解决方案。能力目标：运用所学原则与方法，为B2B、C2C及 B2C的具体电商选择合适的物流解决方案。情感目标：通过项目合作增强团队协作能力；通过任务分析提高学生的自学能力和自信心。 教学的重点电子商务中的物流解决方案的对比。教学的难点针对B2B、C2C以及B2C的具体电商，选择合适的物流解决方案。课 时2教具准备多媒体课件、两幅挂图、若干卡纸及大头笔教学方法情境教学、游戏教学、任务驱动、小组讨论、自主探究教 学 过 程教学环节教 学 内 容教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）新课学习（25分钟）创设情景：课堂现场收快递 教学过程：教师预设场景、提问学生问题：（一）复习：这个情景体现电子商务行业对物流什么要求？（答案为质量、速度和柔性）；（二）引入新课：猜猜这件衣服是哪家电商的？这家电商应用哪种物流解决方案？从而引出本节课内容得物流者得天下。教法：情景教学法学法：自主探究法（一）汇总对比三种物流解决方案的特点。游戏填挂图。检查学生预习情况，提问学生电子商务三种物流解决方案的优势及不足之处。具体做法：随机选学生填挂图（挂图见附表1）；教师联系快递公司送包裹；表演情景；提问学生，了解学生对旧知识的掌握情况。课前安排前置任务；准备教具（挂图）；课堂组织游戏及提问学生。思考及回答问题；明确学习目标阅读课本170页的物流解决方案三大类， 汇总每种物流解决方案的特点并抢答。1、贴近生活，激发兴趣。2、一个案例，两个用途。万变不离其中，课本乃本元。教 学 过 程教学环节教 学 内 容教师活动学生活动设计意图 课堂活动（重难点）（38分钟）（二）为B2B、B2C、C2C环境下的具体电商匹配对应的物流方案。游戏连连看。由于在课前已将该问题分配到每个学习小组，在课堂则直接提问这六个学习小组，每个小组回答一家典型电商应用的物流方案。（挂图见附2）教法：游戏教学法学法：小组讨论法活动过程：前置任务：延续游戏连连看，各组搜集一家电商现运行的物流方案后，挖掘出其选择原因。并在此课堂活动环节中以小品剧的形式演出。每小组任务如下：第一组调研易趣网（电商）第二组调研海尔（电商）第三组调研京东（电商）第四组调研淘宝（电商）第五组调研天猫（电商）第六组调研敦煌（电商）教师在小品剧演出后点评：1、 按要求完成好；2、 并非所有的B2B都自营物流；也并非所有C2C模式下的电商都只依赖第三方物流。结合发展趋势说说看法；教师提问：同学们毕业后创业开网店，要考虑的物流因素有哪些？如何选取物流方案?课前指导学生找资料、小组讨论；准备教具（挂图）；课堂组织游戏及提问学生。课前安排前置任务；教师在小品剧演出后点评；教师提出问题引导学生进行思考与探索；教师根据学生回答的情况做结论。完成前置任务：课前搜索，并运用新知一的理论知识，能说出某一典型电商目前应用的物流方案。六个小组按照各自的任务合作探究，分别派代表上台演小品剧，（要求每组限时在5分钟内）；其它小组点评并补充；学生思考回答教师的提问。冷静思考游戏参于教师汇总：强化认知。1、采用任务驱动法，创设情境，让学生理论联系实际地思考问题，“做中学、做中教”提高学习效果 2、换位思考培养学生的决策能力。教 学 过 程教学环节教 学 内 容教师活动学生活动设计意图 课堂小结（10分钟）课后作业（2分钟）（答案：消费者地区分布、销售商品种类、配送细节、物流成本及库存控制）教法：任务驱动及角色扮演法学法：自主讲究、小组合作法指导学生讨论写发言要点，设置游戏引导学生做滚雪球式总结发言；教师也参于游戏，做总结发言。另外提一下电子商务中物流方案的选择趋势。教法：游戏教学法学法：小组探究法带小组长参观学习兄弟学校及其服务的真维斯企业，将该企业运用的物流模式写成方案策划书或改革建议书。设置游戏；准备总结发言。布置作业鼓励学生课后自主学习小组长组织小组成员写出本节课要点；每组派代表参加滚雪球发言。明确作业，巩固本节内容。学生想、学生说，共同推导电商选择物流方案的原则，自然贯穿重点，突破难点。强化认知，提升学生综合素质。板书设计即附表1： 特点及 优缺点物流方案特点优势不足之处自营物流第三方物流物流联盟教 学 过 程教学环节教 学 内 容教师活动学生活动设计意图板书设计即附表2：电商模式具体电商物流方案 B2B 海尔自营物流阿里巴巴 B2