英语人教版四年级下册Weather

Unit3 Weather 课课 时时 第第 2 课时 课时 A Let s learn A Let s chant 一 教学目标一 教学目标 1 学习词汇 学习词汇 cold cool warm hot 并知道与这几种天气相对应的大致温度 并知道与这几种天气相对应的大致温度 2 学习句型 学习句型 This is the weather report It warm in Beijing today 3 能听懂 会唱能听懂 会唱 Let s chant 部分的歌谣 部分的歌谣 4 继续保持学生对学习英语的兴趣 培养学生积极与他人合作的优良品质 继续保持学生对学习英语的兴趣 培养学生积极与他人合作的优良品质 二 教学重难点二 教学重难点 重点重点 1 新单词的听 说 认读 新单词的听 说 认读 2 能听懂 会说句子能听懂 会说句子 This is the weather report It s warm in Beijing today 初步 初步 了解我国几个不同城市的基本气候特点 了解我国几个不同城市的基本气候特点 难点难点 1 能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报 能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报 2 单词单词 weather 中字母组合中字母组合 th 的发音 的发音 三 教学准备三 教学准备 1 教师准备多媒体课件 教学音频 词卡 图片 教师准备多媒体课件 教学音频 词卡 图片 2 学生准备画笔和画纸 学生准备画笔和画纸 四 教学过程四 教学过程 Step 1 Warm up 1 课堂口语练习 课堂口语练习 T Hello boys and girls Ss Hello Mr Miss T How are you today Ss Fine thank you And you T I m fine too 2 学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间 然后同桌合作就学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间 然后同桌合作就 时间时间 进行问进行问 答练习 如 答练习 如 S1 What time is it S2 It s Step 2 Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学 为本节课的教学做好铺垫 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学 为本节课的教学做好铺垫 T Are you happy today I m very happy And my friend is happy too Because he will travel around China Who is he Yes he is my friend James He will come to China but he doesn t know what clothes he should take Can you give him some suggestions Good In order to help him we have to know the weather in China 由情境和任务导入 激发学生的兴趣 调动学生的积极性 由情境和任务导入 激发学生的兴趣 调动学生的积极性 Step 3 Presentation 1 A Let s learn 1 教师用手指着自己所穿的衣服 说 教师用手指着自己所穿的衣服 说 I am wearing a What are you wearing 引导学生说出自己所穿衣服的名称 如 引导学生说出自己所穿衣服的名称 如 shirt jeans shorts T It s warm today 指着外面指着外面 So we wear shirts or T shirts Today we are going to learn about the weather Now let s listen to a weather report 教师播放一段简单的英文天气预报实录 学生听完后 教师说 教师播放一段简单的英文天气预报实录 学生听完后 教师说 This is a weather report 同时呈现单词卡片 领读同时呈现单词卡片 领读 weather report 把卡片贴到黑板上 把卡片贴到黑板上 教师要注意提醒学生 读教师要注意提醒学生 读 weather 中的字母组合中的字母组合 th 时要咬舌尖 时要咬舌尖 2 教师播放教师播放 Let s learn 部分的课件 先让学生观看 然后师生对话 如 部分的课件 先让学生观看 然后师生对话 如 T Is it a weather report S Yes it s a weather report T Is it warm in Lhasa 然后教师点击句子 然后教师点击句子 It s cool in Lhasa 引导学生回答 引导学生回答 No It s cool in Lhasa 让更多的学生重复朗读 让更多的学生重复朗读 告诉学生 拉萨位于我国西藏自治区 那里的天气很凉爽 告诉学生 拉萨位于我国西藏自治区 那里的天气很凉爽 cool 形容天气形容天气 凉爽 而凉爽 而 warm 一词则形容天气暖和 一词则形容天气暖和 教师说 教师说 It s warm in Beijing 并引导学生跟读 并引导学生跟读 然后教师将单词卡然后教师将单词卡 warm 和和 cool 贴到黑板上 带着学生朗读单词 贴到黑板上 带着学生朗读单词 教师提问 教师提问 Where is cool Where is warm 启发学生回答 启发学生回答 It s cool in Lhasa It s warm in Beijing 教师还可以鼓励学生用单词教师还可以鼓励学生用单词 warm 和和 cool 描述我国其他城市的天气状况 描述我国其他城市的天气状况 如如 It s warm cool in 如果有不符合实际的叙述 教师可以用如果有不符合实际的叙述 教师可以用 It isn t warm cool in 进行纠正 进行纠正 让学生观察书中插图 回答 让学生观察书中插图 回答 Which city can you find in the map 学生回答 学生回答 Harbin Hong Kong 教师说 教师说 It s cold in Harbin It s hot in Hong Kong 然后教师用肢体语言诠释然后教师用肢体语言诠释 hot 和和 cold 的意思 并领读单词 的意思 并领读单词 把卡片贴到把卡片贴到 黑板上 黑板上 教师说 教师说 It s cool in Lhasa It s warm in Beijing What is the weather like in Harbin 引导学生说出 引导学生说出 It s cold in Harbin 教师接着提问 教师接着提问 What s the weather like in Hong Kong 引导学生说出 引导学生说出 It s hot in Hong Kong 教师出示中国地图 边指边说 教师出示中国地图 边指边说 Here is Beijing What is the weather like in Beijing 学生回答 学生回答 It s warm in Beijing 教师接着提问 教师接着提问 What s the weather like in Harbin Hong Kong Lhasa 学生分别回答 学生分别回答 It s cold in Harbin It s hot in Hong Kong It s cool in Lhasa 2 A Let s chant 1 教师用课件出示冬天下雪的图片 说 教师用课件出示冬天下雪的图片 说 Look it s winter now It s snowing I feel cold What should I do 并边说边做并边说边做 冷冷 的动作 引导学生回答 的动作 引导学生回答 You should wear warm clothes 教师用课件出示春天阳光明媚的图片 说 教师用课件出示春天阳光明媚的图片 说 Winter goes and spring comes It is warm now It s warm inside I wear warm clothes What should I do 引导学生回引导学生回 答 答 Take off some clothes 2 教师播放两遍歌谣录音 全班学生跟着录音唱歌谣 然后让学生分男女生教师播放两遍歌谣录音 全班学生跟着录音唱歌谣 然后让学生分男女生 比赛唱歌谣 比赛唱歌谣 3 帮助学生明白在不同的季节要穿不同的衣服 帮助学生明白在不同的季节要穿不同的衣服 Step 4 Extension 1 练读单词 练读单词 学生分小组进行 一名学生读 其他学生边听边指着课本上相应的单词 如果学生分小组进行 一名学生读 其他学生边听边指着课本上相应的单词 如果 听出读的有错误 及时帮助纠正 这样进行完一轮后 再换另一名学生读单听出读的有错误 及时帮助纠正 这样进行完一轮后 再换另一名学生读单 词 以此类推 词 以此类推 通过小组内成员间轮流读 轮流听 达到互相学习 互相纠错的效果 通过小组内成员间轮流读 轮流听 达到互相学习 互相纠错的效果 2 学生拿出自己课前准备的画笔和画纸 画出自己最喜欢的天气图 并用天气学生拿出自己课前准备的画笔和画纸 画出自己最喜欢的天气图 并用天气 预报的形式介绍给自己的同桌听 然后教师请几位学生向全班同学介绍 预报的形式介绍给自己的同桌听 然后教师请几位学生向全班同学介绍 Step 5 Summary 1 师生共同总结本节课学习的主要知识 师生共同总结本节课学习的主要知识 2 鼓励学生关心天气变化 掌握气候冷暖 鼓励学生关心天气变化 掌握气候冷暖 Step 6 Homework 1 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍 2 跟着录音唱三遍跟着录音唱三遍 Let s chant 部分的歌谣 并将歌谣唱给自己的家人听 部分的歌谣 并将歌谣唱给自己的家人听 教学板书教学板书 Unit3 Weather A Let s learn A Let s chant hot warm Weather cool cold It s in 教学反思 教学反思 1 通过热身 快速调动了学生的情绪 自然引出新授内容 利用身边常见的通过热身 快速调动了学生的情绪 自然引出新授内容 利用身边常见的 图片图片 直观形象 并通过学生 直观形象 并通过学生 触摸触摸 这一亲身体验 自然理解了这一亲身体验 自然理解了 hot cool cold warm 的含义 的含义 2 采用采用 小小天气预报员小小天气预报员 扮演 将整节课推向了热烈 活跃的高潮 学生的扮演 将整节课推向了热烈 活跃的高潮 学生的 学习兴趣很浓厚 有通过猜城市 猜天气使学生在学习英语的同时学习了地理学习兴趣很浓厚 有通过猜城市 猜天气使学生在学习英语的同时学习了地理 知识 能增加课外知识 知识 能增加课外知识 同时也训练了学生用英语进行交流的能力 同时也训练了学生用英语进行交流的能力 当然这节课也反映出了我存在的问题 当然这节课也反映出了我存在的问题 第第 1 单词呈现形式较单一 只是一种形式就是图片展示 其实可以加入动作单词呈现形式较单一 只是一种形式就是图片展示 其实可以加入动作 语言用不同的形式呈现单词 语言用不同的形式呈现单