15 《离骚》导学案(教师版).doc

阳东一中2014届高一语文科学案 编：李绍 审：高一语文备课组 2014-9-3015 离骚导学案（教师版）【学习目标】1.了解有关屈原和楚辞的文学知识、解屈原的爱国精神和人格节操。2.重点理解本文所出现的文言词语及文言现象。3.学习、了解本诗以比喻为主的浪漫主义表现手法。4.有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律，背诵全文。预习案（约 分钟）一、文学常识1、“楚辞” “楚辞”： 是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，以屈原为代表，特点是“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”，句法参差错落，以大量的“兮”字作衬字。主要作者有屈原、宋玉等人，主要的作品有屈原的离骚九歌天问，宋玉的九辨等。 2、屈原及离骚 屈原，名平，字原。战国时期楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者，上个世纪中，曾被推举为世界文化名人。 屈原生活在时代大动荡，社会大变革的战国中期。他力主革新政治，举贤授能，除残去秽，励精图治。这就突破了贵族阶级的局限，而适应了新兴阶级的政治要求。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情绪。 离骚是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品。人们常将“风”“骚”并称，用“风”来概括诗经，用“骚”来概括楚辞。 “离”忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句，是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的、扣人心弦的、抒发忧国之思的作品。二、自主预习（自主阅读，掌握字音，感知通假、活用和句式）1、识记字音颛顼zhun x 苗裔 y 孟陬zu 汩 y 搴阰 qin p 骐骥q j 驰骋ch chng2、通假字（1）肇锡余以嘉名 （锡同赐，赐予）（2）扈江离与辟芷兮 （辟同僻，幽僻）（3）来吾道夫先路 （道同导，引导）3、词类活用（1）名余曰正则兮 （名，名词用作动词，命名，取名。 ） （2）纷吾既有此内美兮（美，形容词用作名词，美德）（3）字余曰灵均 （字，名词用作动词，给人取表字。）（4）朝搴阰之木兰兮 （朝，名词作状语，在早晨）4、文言句式 （1）恐年岁之不吾与否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”。 （2）肇锡余以嘉名介词结构后置句我的疑惑：探究案（约 分钟）帝高阳之苗裔兮，朕皇（ ）考（ ）曰伯庸。摄提贞（ ）于孟陬兮，惟庚寅吾以降（ ）； 皇览揆余初度兮，肇锡（ ）余以嘉名（句式： 。名（活用： ）余曰正则兮，字余曰灵均。探究一：作者在离骚的开篇都突出了什么内容？这样写有什么作用？ 诗人自述身世和名字来历，追述世系，说明他与楚国血肉相连 ，点出他不凡的风度仪态。 纷（ ）吾既有此内美兮，又重（ ）之以修( )能。扈( )江离与辟芷兮，纫(活用： )秋兰以为佩（ ）。探究二：诗人有着怎样的品质？是怎样形象的描绘的？ 诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁，才华出众。 诗人展开想象，想象自己披上江离与白芷，又连缀起秋兰作为佩饰。借香草比喻自己的美质和才能。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与（句式： ）。朝搴（ ）阰（ ）之木兰兮，夕揽（ ）洲之宿莽。 日月忽（ ）其不淹（ ）兮，春与秋其代序（ ）。惟（ ）草木之零落兮，恐美人（ ）之迟暮； 不抚壮（ ）而弃秽（ ）兮，何不改乎此度（ ）？ 乘骐骥（ ）以驰骋兮，来吾导（通假： ）夫先路（ ）。 探究三：诗人有什么担心？有什么做法和想法？担心时光流逝，“美人”迟暮。做法：清晨去摘山坡上的木兰，黄昏去拔经冬不凋的草。即抓紧时间，修养自己。想法：引导君主 ， 改革秽政，愿为前驱。昔三后之纯粹（ ）兮，固（ ）众芳（ ）之所在。杂（ ）申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷。彼尧舜之耿介（ ）兮，既遵道（ ）而得路。何桀纣之猖披（ ）兮，夫唯捷径（ ）以窘步（ ）。探究四：“昔三后之纯粹兮，固众芳之所在”，“何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。”这些诗句运用了什么手法？寄寓了诗人什么样的情感态度？作者以对比手法，鲜明地表达了自己的政治见解。作者赞颂先古三王时代的政治清明，重用贤才，表达了他举贤授能、革新吏治的政治理想。同时痛斥桀纣，批判党群小人，委婉劝谏怀王莫蹈庸王亡国的覆辙惟夫党人之偷乐（ ）兮，路幽昧（ ）以险隘。岂余身之惮（ ）殃兮，恐皇舆（ ）之败绩（ ）。忽奔走以先后兮，及前王之踵（ ）武（ ）。荃不察余之中情（ ）兮，反信馋（ ）而齌怒（ ）。余固知謇謇（ ）之为患兮，忍而不能舍也。指九天以为正（ ）兮，夫唯灵修（ ）之故也。初既与余成言（ ）兮，后悔遁（ ）而有他。余既不难夫离别兮，伤灵修之数化（ ）。探究五：诗人和“党人”有什么不同？党人：贪图个人享乐，使路途变得黑暗、凶险而狭隘。诗人：踢球楚王，心怀国家，即使不被楚王理解，也不后悔。我的总结：测试案（ 分钟）1.下面加点的字读音完全正确的一项是 （ C ） A. 朕（zhn） 险隘(y) 惮(dn)殃 B. 败绩（j） 菌（jn）桂 朝搴（jin） C. 荃（qun） 窘（jing）步 踵（zhng）武 D. 皇舆（Y） 申椒（sh） 桀（ji）纣 2下列加点的词语的解释有错误的一项是 （ C ） A.謇謇：忠贞的样子 苗裔：后代 孟陬：正月 揆：揣度 B.踵武：脚后跟 肇：开始 扈：披 弃秽：指弊政 C.纫：编 骐骥:骏马 名余曰：名字 荃：香草名 D.汩：水急流貌 惮：害怕 灵修：神明 宿莽：经冬不凋的草3下列句子翻译不正确的一项是 （ D ） 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸： 我是古帝高阳的后代啊，我伟大的已故的父亲名叫伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降： 我出生在寅年的正月里啊，庚寅日是我的生日。 C. 皇览揆余初度兮，肇赐余以嘉名： 父亲观察揣度我出生时的情况啊，方赐给我一个美名。 D. 名余曰正则兮，字余曰灵均： 我的字叫正则啊，我的名叫灵均。 4.下面对课文的语言特色分析不恰当的一项是 （ D ） A.运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。 B.运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。 C.全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。 D.运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。 5.按要求默写诗句。 A.表现诗人非凡外貌的句子：扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 B表现诗人坚守节操，不同流合污的句子：余固知謇謇之为患兮 忍而不能舍也 C.表现痛斥奸佞误国的句子：惟夫党人之偷乐兮 路幽昧以险隘 6.课文从哪些方面写出了屈原的与众不同？在这与众不同的形象中，我们看到了一个怎样的屈原？（1）“帝高阳之苗裔兮，朕皇