四年级下册语文桂林山水第二课时教学计划

桂林山水桂林山水 第二课时 教学设计 第二课时 教学设计 教材分析教材分析 桂林山水 是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二课 本文是一 篇文质兼美的精读课文 作者抓住了桂林山水的特点 以生动优美的笔触形象 地展现了桂林山水的秀丽神奇 表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情 课 文按总 分 总的结构方式 抓住漓江水和桂林山的特点进行细腻地描写 全 文重点突出 条理清楚 语言优美流畅 描述生动逼真 是一篇很适合训练 指导诵读的好教材 学情分析学情分析 四年级学生好奇心强 求知欲日益增强 但他们的认识能力有限 而且在地域 上离桂林较为遥远 虽然通过电视和网络等途径对桂林有些了解 但很少有学 生身临其境去感受桂林山水的美丽景色 故而缺少人文内涵 因此在教学中 我适时利用信息技术手段帮助学生理解和感悟 加深学生对文本的体会 大大 提高了学生的学习兴趣 教学目标教学目标 1 抓住漓江的水和桂林的山的特点 感受桂林山水的美好 2 有感情地朗读课 文 背诵全文 3 培养学生热爱祖国大好河山 热爱大自然的思想感情 教学重难点 1 重点 理解 体会漓江水 静 清 绿 和桂林山 奇 秀 险 的特点 2 难点 体会文章的语言美 学习文章的表达方式 教学流程教学流程 一 复习导入 激趣入境 1 师 上节课我们初学了课文 学习了生字 词语 现在跟着老师来复习一下 老师带读 学生齐读生字词语 2 同学们读得很正确 通过上节课的学习 我们知道了什么 1 课文一共有 4 个自然段 2 课文的中心句是 桂林山水甲天下 3 桂林山水甲天下 意思是桂林山水的美天下第一 教师板书 桂林山水甲天下 师 人们都说 桂林山水甲天下 真是这样吗 耳听为虚 眼见为实这节 课 我们就跟随着作者荡舟漓江 亲自去看一看 请同学们坐稳小船 我们出 发了 出示课件 请同学们欣赏桂林的山水 谁来夸夸你看到的景色 作者又 是怎样描写的呢 学习了课文的第二和第三自然段同学们就会找到答案了 请同 学们把书轻轻翻到第 6 页 自由地朗读第二自然段 二 深读感悟 1 精读第二自然段 体会漓江水的特点 用自己喜欢的方式读第二自然段 找一找漓江水的三个特点 用横线画出来 漓江与大海 西湖相比 有什么不同 自学 小组交流 汇报 1 学生汇报 漓江的水有什么特点 学生回答 静 清 绿 老师板书 静 清 绿 教师启发想象漓江水 静 清 绿 是怎样的一种意境 假如我们荡舟漓江 能听到 哗哗 或者 叮咚 的流水声吗 能看到漓 江水在流动吗 所以说 出示课件 漓江的水真静啊 静得怎么样 让你感觉不 到它在流动 漓江的水真的不流动吗 从中你体会到了什么 作者用感觉不到 它在流动 从感觉上突出了漓江水的 静 你能读出这种静的感受吗 指名 读 评价 把 真 换成 多 太 很 行吗 为什么 假如我们往江底看 可以看见什么 出示课件 漓江的水真清啊 清得可 以看见江底的沙石 江水很浅吗 这样写从视觉上突出了漓江水的 清 谁 能读出这种惊奇的感受 抬起头 向远处看 出示课件 漓江的水多绿啊 绿得 这句话运用 了什么修辞方法 把什么比作什么 从中你读懂了什么 仿佛那是一块无瑕的 翡翠 这一形象的比喻 从色彩和品质上突出了漓江水的 绿 和 纯 翡 翠 绿色的硬玉 有光泽 无瑕 没有斑点 非常纯净 2 大海波澜壮阔 是动的 西湖水平如镜 是静的 而漓江的水动而不觉其动 通过比较更突出漓江水有奇特的美 一个 却 字 说明大海 西湖虽美 但都无法与漓江的水相媲美 可见漓江的水是多么迷人 观察作者描写漓江的水静 清 绿的句子 作者运用了多种修辞手法 学 生回答 对比 比喻 排比 3 学生齐读 4 师生配合背诵 二 学法迁移 自学课文第三自然段 1 归纳学习漓江水的方法 用同样的方法学习桂林的山 看 读 议 品 2 学生用学习第二自然段的方法自学第三自然段 3 教师指导点拨重点理解完成以下内容 归纳桂林山的特点 奇 秀 险 奇 课文从两方面描写 一是 拔地而起 各不相连 一般的山脉 逐渐高上去 且连绵不断 桂林的山却是从平地崛起 互不相连 二是 奇峰 罗列 形态万千 罗列 排列 形态万千 各有各的样子 除了像老人 像 巨象 像骆驼 使学生感到桂林的山真是形态万千 目不暇接 秀 课文打了两个比方 像翠绿的屏障 像新生的竹笋 写出 秀 的表现 郁郁葱葱 色彩明丽 屏障 起遮挡作用的东西 本课指桂林一带的 山 险 课文用 危峰兀立 怪石嶙峋 概括了这一特点 并用 好像一 不小心就会栽下来 的感觉 突出了桂林山的 险 危峰兀立 即高峰耸立 怪石嶙峋 指奇形怪状的石头重重叠叠 体会桂林的山与众不同的 从 却 字体会用词的准确 问 泰山和香山是什么特点 课件展示泰山和香山 以帮助学生理解 峰峦雄 伟 红叶似火 为什么写泰山和香山 突出桂林山的与众不同 从哪里看出来的 一个 却 字 5 学生齐读 6 师生配合背诵 总结 课文的二三自然段