部编版2019-2020学年初中语文八年级下册第9课桃花源记同步测试.doc

部编版2019-2020学年初中语文八年级下册第9课桃花源记同步测试姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 知识点基础练 (共8题；共27分)1. （3分）桃花源记作者是东晋的_，本文是一篇脍炙人口的名作，它虚构了美好境界“_”。寄托了自己的_，反映了广大人民的意愿。2. （2分）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）。A . 武陵人/捕鱼为业B . 问/今是何世C . 率/妻子邑人/来此绝境D . 后遂无问/津者3. （4分）解释下列句子中划线词语的意思。 乡书何处达_俄而雪骤_相委而去_下车引之_4. （2分）下列各组文言语句中划线字表述有错误一项是（ ） A . 明有奇巧人（奇妙） 八分有奇（零数、余数）B . 诎右臂支船（同“屈”，弯曲） 左手倚一衡木（同“横”）C . 舟尾横卧一楫（省略量词） 又用篆章一（数词后置）D . 尝贻余核舟一（遗留） 船背稍夷（平）5. （6分）解释下列句子中划线的词。便要还家，设酒杀鸡作食_未复有能与其奇者_虽乘奔御风，不以疾也_不戚戚于贫贱_秦王色挠，长跪而谢之_吾义固不杀人_6. （2分）下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ） A . 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。他的作品故乡孔乙己均选自小说集呐喊。B . 孟子是记录战国时期思想家、政治家、教育家孟轲及其弟子的思想观点和政治活动的书。C . 在钢铁是怎样炼成的这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行的。D . 古人将“山的南面，水的北面”称作“阴”，愚公移山中“达于汉阴”是指“到达汉水的北面”。7. （2分）（2013淄博）下列句子中，划线成语使用不恰当的一项（ ）A . 在突如其来的灾难面前，学校是一个天然庇护所，它既安抚学生、传递温暖，也护佑公众、凝聚人心。B . 近年来，微博逐渐成为舆论引导的一线阵地，政府开设微博已蔚然成风。C . 有的游客明明看到油菜地里“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影，让人无可奈何。D . 从古时的大同理想到今日的中国梦，尽管时代背景和历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对公平正义与社会和谐的期盼，却有着一脉相承的连续性。8. （6分）按要求填空。（1）渲染桃花林神秘色彩的句子是：_。 （2）与“山重水复疑无路柳暗花明又一村”意境相同的句子是：_。 （3）描写桃花源人生活的自然环境的句子是：_。 （4）描写桃花源人社会风貌的句子是：_。 （5）表现桃花源人热情好客的两个句子是：_。_。 二、 课内品读练 (共1题；共24分)9. （24分）阅读文言文，回答问题。 【甲】小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。【乙】上都通化门长店，多为车工之所居也。广备其财，募人集车，轮辕辐毂 ， 皆有定价。每治片辋 ， 通凿三窍 ， 悬钱百文。虽敏手健力器用利锐者，日止一二而已。有奚乐山者，携持斧凿，诣门自售。视操度绳墨颇精，徐谓主人：“幸分别辋材，某当并力。”主人讶其贪功，笑指一室曰：“此有六百片，可任意施为。”乐山曰：“或欲通宵，请具灯烛。”主人谓其连夜，当倍常功，固不能多办矣，所请皆依。乐山乃闭户屏人，丁丁不辍，及晓，启主人曰：“并已毕矣，愿受六十缗而去也。”主人洎邻里大奇之。则视所为精妙锱铢无失众共惊骇。即付其钱，乐山谢辞而去。主人密候所之。其时严雪累日，都下薪米翔贵。乐山遂以所得，遍散于寒乞贫窭不能自振之徒。俄顷而尽。遂南出都城，不复得而见矣。（节选自太平广记）【注】辕辐毂：辕，驾车用的直木或横木；辐，车轮上连接车毂和轮圈的直条；毂，车轮中心的圆木，中间有孔，可以插入车轴。辋：车轮的外圈。窍：孔。诣门自售：自己上门呈献技艺。绳墨：木匠用以取直的工具。洎：以及。密候：暗中探听。贫窭：穷困。（1）解释下列划线的词语。 心乐之_以其境过清_虽敏手健力器用利锐者_固不能多办矣_（2）用现代汉语写出下列句子的意思。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。即付其钱，乐山谢辞而去。（3）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ （4）用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 则 视 所 为 精 妙 锱 铢 无 失 众 共 惊 骇。（5）奚乐山是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 三、 阅读拓展练 (共2题；共35分)10. （16分）阅读甲乙两段古文，回答问题。【甲】秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（选自庄子秋水）【乙】黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山，适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚（4）以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。选自庄子徐无鬼【注释】大隗（wi）传说中的神名。具茨：山名涂：同“途”，路。奚：何，什么。（1）解释下列划线字的意思秋水时至 _河伯始旋其面目 _黄帝将见大隗乎具茨之山 _小童辞 _（2）下列划线字的意义的用法相同的一项是（ ）A . 此之谓失其本心 若知大隗之所存乎B . 顺流而东行 向为身死而不受C . 河伯始旋其面目 亦去其害马者而已矣D . 吾长见笑于大方之家 于是焉（3）把下面的句子翻译成现代汉语。闻道百，以为莫己若。夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？（4）从甲文、乙文中各提炼出一个成语，然后概括河伯和黄帝身上的共同点。11. （19分）阅读下面的文言文，回答问题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列划线的词语。 夫君子之行_俭以养德_夫学须静也_淫慢则不能励精_（2）用现代汉语翻译下面的句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。年与时驰，意与日去。（3）作者诸葛亮在文中告诫儿子，要成才需要具备哪三个条件？ （4）这篇文章对你有什么启发？ 四、 写作创新练 (共1题；共5分)12. （5分）使用下面的词语写一段描写性的文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60个字）银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零第 9 页 共 9 页参考答案一、 知识点基础练 (共8题；共27分)1-1、2-1、3