语文人教版二年级下册恐龙的灭绝（第二课时）

恐龙的灭绝 教学设计 王元华 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过拓展恐龙灭绝的原因 发展学生口语交际能力 3 感受大自然的神奇 激发探索科学奥秘的愿望 教学准备 1 收集恐龙的资料 2 课件 教学重 难点 弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因 有感情地读出相关段落 教学过程 一 复习字词 读认 听写 二 导入 课件播放课文插图动画及配音 在大约两亿年前 恐龙有过一段非常辉煌 的历史 那时 还没有人类 恐龙是当时地球的主人 它们到处漫游 足迹遍 及整个世界 可是 庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢 小朋友想想不想知道 谜底 让我们带着这个问题走进课文吧 板题 恐龙的灭绝 学生和老师一起书空 三 自主读文 整体感知 1 自由读文 想 对于恐龙灭绝的原因 课文提出了几种说法 2 四人小组讨论 怎样用几个字归纳每一种说法 教师先示范归纳第一种 寒冷说 请学生模仿老师的归纳法 再想想还有什么说呢 教师深入到小组中进行有 针对性的指导 3 小组派代表汇报 教师相机板书 出示课件 寒冷说 撞地说 偷吃说 传染说 降温说 4 连线 教师出示课件 5 句段的朗读和重点词句的理解 教师出示课件 6 学习省略号 师 对于恐龙灭绝的原因 仅只有五种吗 第四自然段最后的省略号说明了什 么 认识省略号的作用 并在第五种说法后板书 四 拓展升华 1 关于恐龙灭绝的原因 除了课文中所讲的这五种原因 小朋友还能提出让人 信服的说法吗 请你们把收集到的恐龙的资料拿出来 共同交流交流 看看谁的 说法最让人信服 1 同学下位交流 2 指名自由发言 3 同学互评这些说法的可信度 教师小结 小朋友的各种想法都非常有说服力 看来你们在收集的资料中了解 了许多关于恐龙的知识 所以才能展开想象的翅膀 说出这么多值得探讨的灭 绝原因 相信只要大家对探索科学有兴趣 朝着这条兴趣之路继续前进 你们 的设想一定会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙 你们也一定会成为研 究恐龙灭绝原因的专家 2 学习了这一课 你有什么感想 请你用最简短的句子写一写 要求 采用 我想写给 的方式 把自己想写的话用最精炼的句子概括出 来 写在本子上 教师先示范写一句 我想写给大自然 大自然 你的奥秘真多呀 我长大后 要一个一个地把你的 谜底揭开 接着 引导学生写 我想写给地球 我想写给动物朋友 我想写给自己 设计意图 这一环节设计写的训练 使学生能将说写结合 训练语言的精炼 性 教师先范写 给了学生指导 1 学生写句子 教师下位指导 2 老师挑选几句写得好的念给大家听 3 教师总结 小朋友们个个人小志气大 希望你们长大后成为真正研究恐龙 灭绝的专家 并为保护地球 保护大自然作出贡献 4 齐读课文 五 布置作业 1 画一幅你想像中的大恐龙躲避寒冷或寻找食物的情景 2 根据收集的资料 办 恐龙世界 的展览 板书设计 恐龙的灭绝 一 寒冷说 二 饿死说 三 偷吃说 四 传染说 五 降温说 恐龙的灭绝 设计和反思 教学内容 恐龙的灭绝 是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇科学知识小品文 课文例举了恐龙灭绝的五种富有代表性的假说 引起人们深思 为什么 今 天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中 来想象恐龙往日的辉煌了 设计理念 科学小品文一方面要使学生获得科学知识 更重要的是激发学生对自然现象进 行科学探究的兴趣和愿望 从科学小品文的特点和学生对科学的好奇心出发 我以 课内得法 课外受益 为指导思想 抓住文本解读和延伸拓展两大版块 通过环环相扣的流程 进行探究性学习 探究性学习以 活 和 动 为总特 征 活 表现为学生的积极性和主动性 动 表现为学生真正动手和动脑 通过探究的方式来学习 以训练学生的语言和思维能力 激发学生的探究兴趣 教学目标 通过探究性学习方式 师生一起带着疑问阅读课文 在想象中漫游恐龙王国 在漫游中轻松愉快地朗读课文 达到正确 流利的程度 同时激发孩子们对科 学的好奇心 有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望 教学过程 一 设置问题情境 引导说话质疑 1 展示交流学生收集的资料 以恐龙灭绝的原因为主 2 播放教学视频 恐龙的灭绝 3 出示 恐龙骨骼化石及其复原 的图片 渗透 太阳系考古是获得具体证据 的科学途径 二 默读研读课文 弄清假说理由 1 关于恐龙灭绝原因课文中有几种说法 其理由是什么 2 弄清恐龙灭绝的直接和间接原因 并能用小标题概括五种假说 冷说 撞击说 偷吃说 传染说 降温说 可采用抓关键词的方法概括 3 连线题 巩固课文内容 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果 地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋 宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳 恐龙灭绝 教学反思 我的主要任务是让学生通过初读课文 自学识字 教学时 结合低年级的 学生的身心特点 学习语文 以读导学 为课堂的主要模式 读中 要把课文读 通 读懂 理解课文的意思 读中 要积累 感悟 内化课文的知识 读中 要思考 质疑 提高认识水平 要让学生在理解课文的基础上 对恐龙灭绝这 个谜有探索的强烈欲望 懂得提出问题 培养学生分析问题和解决问题的能力 使学生主动参与 大胆质疑 合作学习 体味过程 虽然在教学过程中 能始 终以读为本 以读导学 让学生在读中理解文意 通过学生的个别读 集体读 等形式 把课文读懂 理解其中的意思 重点知道课文列举了几种有关恐龙灭 绝的说法 特别是