论小学体育游戏教学实践.

小学体育游戏教学实践小学体育游戏教学实践 一 小学体育教学的现状一 小学体育教学的现状 现在的小学体育课 大致因学校重视程度不同 体育教师理解差异 可以 分为两种错误类型 第一种是没有目标型 这部分体育教师或者出于学校的管 理 重视不够 或者出于自己的职业倦怠 认识不足或者鉴于自己非体育专业 教师等原因 上课从来没有教案 上课总是一套从未变更过的步骤 集队 跑 步 热身 解散 自由玩球 篮球 足球 排球 集合 下课 用这些教师 的一句话就是 只要不出安全事故 看着孩子们玩就行了 是的 可以让孩子 们玩 但是体育毕竟也是一门学科 也要有目标的 玩也要有目的地玩好啊 第二种是专业训练型 有的体育教师尤其是专业体育教师 因为本身受到过一 些专业的训练 老是喜欢把体育课上成专业训练课 体育教学不否定专业化 但对于面向全体学生的体育教学主要做好普及化就可以了 尤其对于心理和身 体都正在发育的小学生而言 体育课程不是搞专业队伍建设 不是选拔体育人 才 就不要进行专业化的训练了 二 体育游戏教学开展的要求二 体育游戏教学开展的要求 爱玩是孩子的天性 在教学中逐渐发现 一些游戏虽然简单 但是因为规 则的限定 使游戏与体育紧密联系起来 课堂上充分地利用好这些游戏可以起 到事半功倍的效果 1 选择适合小学生身心健康的游戏 小学生的身体和心理发展都没有成熟 容易受到伤害 在选择体育课上的 小游戏的时候 绝不能随意 要仔细考虑其对学生身体的要求 不能选择一些 超过小学生耐力 速度的游戏项目 更不能选择力量对抗激烈的游戏项目 这 些项目不仅不能让学生热爱运动 反而会让他们排斥运动 甚至还会对他们的 身体造成伤害 更有甚者会让幼小的心灵蒙上阴影 所以 综合各种因素 要 选择一些既有锻炼作用又简单易学的游戏 既不能造成身体伤害又让学生能够 有成功感的游戏 让他们在不知不觉中得到锻炼 2 选择的游戏要注重多样性 游戏的选择除了注意学生的身心健康发展的特点以外 还要注重多样化 好玩的游戏固然吸引人 但学生对新鲜事物的好奇和追求更是难以阻挡 如果 一直是某几个游戏甚至某一个游戏的话 学生厌烦是迟早的 而且考虑到游戏 的体育锻炼目的 只有多样化的游戏才能训练学生身体各部分一起发展 让学 生的心理健全起来 例如 选择一些团体协作的游戏 训练学生合作的意识 选择一些速度的游戏 提高学生对速读训练的意识等 3 游戏前要做好充分的准备 其一是热身 学生在开展游戏活动之前一定要进行热身活动 虽然游戏不 是很剧烈 但是孩子的肌肉群 韧带都很脆弱 不做好充分的热身很容易受伤 热身要尽量全面 手 脚 膝盖 脖子各部位的关节都要活动开 其二是明确 规则 游戏都有具体的规则 在开展游戏活动之前一定要让学生明确游戏的规 则 否则容易造成混乱 规则应该由教师面向全体学生讲述 当规则比较复杂 的时候可以适当找几个学生进行演示 其三是选好场地器材 防止伤害 场地 尽量选择一些开阔的 地面平坦 没有硬物的地方 如果有需要还可以到器材 室借用一些保护器材 如地毯 橡胶圈 海绵垫等 防止学生意外受伤 三 体育游戏教学开展的意义三 体育游戏教学开展的意义 1 体育游戏教学有助于提高学生参与运动的意识与热情 体育游戏教学不是为了娱乐 而是为了体育的课程目标 让学生健康成长 同时也是为了学生养成主动锻炼的习惯 通过随机发放问卷调查 发现经常开 展体育游戏的班级 学生对于体育运动的热情明显高于其他班级 例如 在 每周周末都会与家长进行体育活动吗 这一栏里 常开展体育游戏的班级 选择 是 的占到 79 5 而其他班级则只有 51 8 让爱静的学生也热爱运动 让懒惰的学生喜欢运动 让运动成为习惯 这就是游戏体育的根本目的 2 体育游戏教学有助于增进学生间的交流 体育游戏教学还可以促进学生直接的交往 融洽班级学生之间的氛围 为 学习间的交流与合作做好基础 理论和实践都表明 学生多参加一些集体活动 才能热爱集体 才能身心健康 3 体育游戏教学有助于培养学生团结协作的意识 具有团结协作的意识是以后工作的必备的能力 是干好工作的基本要素之 一 体育教学中开展的许多游戏都是需要学生团结协作才能取胜的 例如 老鹰捉小鸡 中的许多小鸡同心协力 三个人四条腿 中的三人想法必须 一致 体育教师开展游戏体育 能让学生从小就树立与他人团结协作的意识 四 总结四 总结 一句话