六年级第八单元教案（马兰平）

课题 课题 25 伯牙绝弦伯牙绝弦 备课教师 备课教师 马兰平马兰平 课时数 课时数 一 教学内容 二 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 借助注释读懂课文 感受伯牙和钟子期之间的感情 3 了解文言文的特点 感受祖国文化 三 教学重难点 借助注释和工具书读通 读懂内容 在此基础上记诵积 累 四 课前准备 古筝曲 高山流水 五 教学课时 1 课时 六 教学设计 修 改 一 揭题导入 有一个故事千古流传 令人吟诵至今 它就是 我们今天将要学的 伯牙绝弦 希望通过今天的 学习 同学们能进一步了解文言文 喜欢文言文 二 整体读文 1 自由读 大声读 有读不通的地方多读几 遍 2 再读 随机点评 必要时教师范读或带读 注意引导学生感受文言文的节奏和韵味 三 初解绝弦 1 理解文章的题目 伯牙绝弦 是什么意 思 引导学生用大家熟悉的表达方式说 2 文章还在哪里提到了伯牙绝弦 这里的 绝弦 意味着什么 向世人宣告了什么 它意 味着终身不再弹琴 向世人宣告了彻底地放弃弹琴 四 再解绝弦 一 何为知音 将文章再读一遍 看看哪些地方读懂了 哪些 教 学 设 计修 改 地方没读懂 学生研读课文后交流 预设的几个教学生成点 1 四个 善 字不同的用法 善鼓琴 善 听 中的 善 字可以理解为 擅长 善于 的意 思 两个 善哉 是表赞叹之义 2 从何处可以看出伯牙善鼓琴 钟子期善听 换位体验 如果你是子期 伯牙鼓琴志在高山 志 在流水 透过伯牙的琴声 你仿佛看到了什么 于 是你怎么赞叹 3 既然说伯牙善鼓琴 那么他的琴声一定不只 表现了高山流水 除了峨峨泰山 洋洋江河 他的 琴声还会表现哪些动人的场景呢 引导学生想象回 答 皎皎明月 徐徐清风 袅袅炊烟 潇潇春 雨 4 引导学生进行语言的拓展和运用 假如现在 你是子期 当 伯牙鼓琴 志在清风 透过伯牙的 琴声 你感受到那徐徐的清风了吗 于是你怎么赞 叹 善哉 徐徐兮若清风 当 伯牙鼓琴 志在明月 透过伯牙的琴声 你看见那皎皎的明月 了吗 于是你怎么赞叹 善哉 皎皎乎若明月 5 一起想象这样一幅画面 伯牙正在鼓琴 子 期正在听琴 当伯牙鼓琴志在杨柳 志在春雨 志 在云雾 志在炊烟 子期会怎样赞叹 引导学生 以排比句的形式说句子 6 这正是 伯牙所念 钟子期必得之 我 心有所念 我的好朋友必得之而赞之 这不是一般 的朋友啊 这就叫 知音 而不论伯牙志在高山 志在流水 还是志在明月 志在清风 凡伯牙所念 子期必得之 这就是真正的知音 二 相遇相知 1 伯牙当时已经是楚国著名的音乐家 你说他 还会缺少赞美吗 他为什么独独把子期看作知音 2 当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候 教 学 设 计修 改 你能体会到什么心情吗 3 那时的伯牙心中一定有一种渴望 渴望什么 他一定忍不住在心里无数次地发出呼唤 他呼唤什 么 4 终于有一天 伯牙遇到了自己的知音钟子期 面对如此善听的子期 面对这样难得的知音 伯牙 又是一种怎样的心情 他一定会对子期说什么 5 知我者 子期也 这时的伯牙与子期 你觉 得他们还仅仅是一对音乐方面的知音吗 6 知音欢聚 一定非常欢乐 非常融洽 再读 课文 感受知音欢聚的融洽与欢乐 三 知音之死 无奈世事难料 子期不幸去世 出示句子 学 生读 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 1 子期死 伯牙怎么就会认为世上再无知音了 呢 2 子期死了 伯牙又要回到过去的生活中了 没有知音 无人理解的日子 他已经不堪承受 这 种无人能够倾诉的痛苦 最后以一种极端的方式表 现了出来 破琴绝弦 终身不复鼓 在这里伯牙 绝 的仅仅是 弦 吗 他在断绝琴弦的同时也 断绝了什么 3 当你理解了伯牙此时的心情 请再读这句话 五 深悟绝弦 1 明代小说家冯梦龙在 警世通言 这一本书 中 用生动的笔触描述了这个动人的故事 在子期 墓前 伯牙曾经写下了一首短歌 来追悼自己的知 音钟子期 出示诗歌学生读 忆昔去年春 江边曾会君 今日重来访 不见 知音人 但见一抔土 惨然伤我心 伤心伤心复伤 心 不忍泪珠纷 来欢去何苦 江畔起愁云 此曲 终兮不 教 学 设 计修 改 不复弹 三尺瑶琴为君死 2 子期一死 俞伯牙又要回到以前那无人能 理解的生活中去了 那一曲高山流水又弹给何人听 只有这一段动人的故事千古流传 学生读课文 3 面对伯牙的痛苦与绝望 你想对他说什么 将你的想法写下来 六 回味绝弦 人们根据这个动人的故事 编写了一首同样动 人的乐曲 高山流水 播放 高山流水 乐曲 请学生欣赏 伴着那一曲动人的 高山流水 再读 读这个故事 学生再读课文 试着背诵 板 书 小 结 课题 课题 26 月光曲月光曲 备课教师 备课教师 马兰平马兰平 课时数 课时数 一 教学内容 二 教学目标 1 进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容 2 学会 14 个生字 理解 14 个词语的意思 幽静 清幽 纯熟 霎 时 等词语能够运用 3 能有感情地朗读课文 背诵课文第 9 自然段 4 感受 月光曲 美的意境 感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思 想感情 三 教学重难点 重点 回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容 难点 有感情地朗读课文 背诵课文第 9 自然段 四 课前准备 展示台 五 教学课时 3 课时 六 教学设计 修 改 第一课时 一 谈话揭题 简介作者 1 同学们 你们知道著名的钢琴曲 月光曲 吗 它是德国著名音乐家贝多芬谱写的 月光曲 是怎样谱写成的 今天我们就来学习第 1 7 课 月光 曲 板书课题 17 月光曲德贝多芬 2 学习后就知道了贝多芬谱写 月光曲 的 故事 还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音 乐家 简介贝多芬的生平 一 听课文录音 整体感受 思考 1 注意生字 多音字的读音 划出不 理 教 学 设 计修 改 解的词语 2 课文主要写什么 三 初学课文 理清脉络 1 默读课文 按思考题思考 查字典或联系上下文理解新词意思 给课文分段 概括段落大意 提出不懂的问题 2 检查自学生字词的情况 认读生字新词 给多音字选择正确读音 传说 zhu n chu n 弹琴 d n t n 朝着 ch n zh o 3 指名接读课文 读后评议 4 课文主要写什么 课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写 月光曲 的传说 传说是在民间流传的故事 不一定确有其事 但从这传说故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情 劳动人民美好的思想感情 5 讨论分段 概括段意 全文共分两大段 每段 第 1 自然段 简单介绍 著名钢琴曲一一 月光曲 是德国著名音乐家贝多 芬谱写的 第二段 第 2 一第 10 自然段 详细介绍了贝多 芬谱写 月光曲 的整个过程 第二段可以分成三个层次 6 提出自学中不懂的问题 四 学习第一段 1 轻声读第一段 想想这段与第二段是什么关系 先总提 再具体介绍 月光曲 的谱写过程 2 传说是这样谱成的 这句在文中起什么作用 这是一个过渡句 起到引出下文的作用 教 学 设 计修 改 第二课时 一 复习旧知 课文主要写了一件什么事 二 细学第二段 归纳主要内容 1 学习第 2 一第 5 自然段 1 指名朗读 2 5 自然段 思考 a 每个自然段的主要写什么 b 划出贝 多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子 2 讨论思考题 边读边理解句子意思 a 一天夜晚 他在幽静的小路上散步 听到断 断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来 弹的正是他 的曲子 断断续续 的钢琴声 说明了什么 理解 幽 静 的意思 板书 听琴声 断断续续 的钢琴声 说明盲姑娘喜欢贝多 芬的曲子 但弹的不熟练 b 姑娘说 哥哥 你别难过 我不过随便说 说罢了 盲姑娘真是 随便说说 的吗 他为什么 要对哥哥这样说 板书 谈话 不是的 随便说说罢了 是盲姑娘对哥哥的 劝慰 他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而 心里难过 所以这样说 其实她很想听一听贝多芬 自己是怎样弹的 这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难 处 3 贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲 贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐 渴望听到自己 的演奏 而盲姑娘家庭贫困 她又那么懂事 体谅 哥哥的难处 所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲 板书 弹 4 有感情地朗读 2 5 自然段 2 学习第 6 一第 8 自然段 教 学 设 计修 改 1 默读 6 8 自然段 思考 每个自然段的意思 划出贝多芬弹完一 曲 为什么又弹一曲的句子 2 边交流 边理解句子意思 a 他激动地说 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝多芬先生吧 纯熟 是什么意思 盲 姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟 感情深 说明什 么 您 您 表达了盲姑娘怎样的感情 盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热 感情深 说 明盲姑娘不仅爱音乐 而且懂音乐 她从 纯熟 的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬 板书 第一首曲子 b 贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样 会 怎样想 板书 激动 3 贝多芬弹完一首 为什么又弹一曲 贝多芬弹完一首 听了盲姑娘的话心里很激动 盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐 于是决定即兴再为 盲姑娘又弹一曲 板书 第二首曲子 4 感情朗读 5 7 自然段 5 第 8 自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹 奏第二首曲子 即 月光曲 的 理解 清幽 的意思 这一自然段先写了一个 美丽清静的月夜 然后点出穷兄妹给了他创作的激 情 贝多芬借助 清幽的月光 弹出了优美的乐曲 6 有感情地朗读 6 8 自然段 3 学习第 9 10 自然段 1 课文的哪一部分描写了 月光曲 所表现的内 容 2 轻声朗读第 9 10 自然段 划出兄妹俩被美 妙琴声 陶醉 的词句 兄妹俩好像看到什么景象 的句 教 学 设 计修 改 子 3 讨论交流 理解 陶醉 恬静 意思 兄妹俩被美妙琴声所 陶醉 的词句 皮鞋 匠静静的听着 月光照在她那恬静的脸上 等 他们苏醒过来 贝多芬早己离开了茅屋 兄妹俩好像看到景象的句子 好像 面对大 海 朝着岸边涌过来 这也是写的 月光曲 的内容 仿佛 在月光照耀 下的波浪汹涌的大海 这些句子都是兄妹俩的联想 从哪个词语来表明 的 好像 仿佛 这些联想是由什么引起的 由 优美的琴声 清幽的月光 引起的联想 4 有感情朗读第 9 自然段 个别读同桌互读 集体 读等形式 读后评议 5 贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的 贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动 飞 奔回客店连夜记录下 月光曲 三 运用方法 总结课文 1 轻声自由地朗读课文 2 运用回答课后 1 题中的几个问题 归纳课文 主要内容 3 提出不懂的问题 小结 这节课 我们了解了贝多芬谱写 月光 曲 的传说 以及 月光曲 所表现的内容 还再 一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法 至于有感情朗读全文 背诵第 9 自然段 我们下节 课学习 四 课堂作业 1 作业本第 3 6 题 2 有感情地朗读第 9 自然段 第三课时 一 复习检查 1 听写生字新词 教 学 设 计修 改 二 指导有感情地朗读 1 指名接读全文 读后评议 2 指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容 1 第 2 5 自然段应怎样读 要读出兄妹俩 个爱音乐 想听贝多芬的演奏 但又因为家庭贫困 买不起入场券 哥哥心里难过 妹妹体谅哥 安慰 哥哥这复杂的感情 2 第 6 8 自然段 重点读好盲姑娘 贝多芬 的话 体会应怎样读 自姑娘的话要读出愉快 赞 美的语气 贝多芬的话充满激情 要读得热情 诚 恳 3 第 9 自然段 重点描写 月光曲 的内容 应怎样读呢 结合插图体会感情 月亮初升 读得 轻而舒缓 当读到 刮起大风 卷起巨浪 时 要 加快速度和力度 读到 皮鞋匠看看他妹妹 时 语气又转为平静 听录音 自由读 指名读 齐读 3 有感情地朗读全文 评议 三 指导背诵第 9 自然段 1 练习背诵 自我试背 同桌互背 指名背 齐背 四 总结全文 1 学习课文后 你觉得贝多芬是 位怎样的 音乐家 板书 同情劳动人民 五 课堂作业 1 复述谱写 月光曲 传说的故事 机动 板 书 小 结 课题 课题 蒙娜丽莎之约 备课教师 备课教师 马兰平马兰平 课时数 课时数 一 教学内容 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读中想象 从课文的描写中体会世界名画 蒙娜丽莎 的魅力 受 到美的熏陶 3 学习在描述事物时加入想象使文章更加生动的写法 三 教学重难点 培养学生欣赏绘画的能力 四 课前准备 了解名画 蒙娜丽莎 背后的故事 五 教学课时 1 课时 六 教学设计 修 改 一 导入 前两节课中 我们欣赏了中外名家所演奏曲子 今天我们就来欣赏一幅世界名画 蒙娜丽莎 二 介绍达 芬奇 达 芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名 的巨匠 他不仅是一位天才的画家 并且是大数学 家 科学家 力学家和工程师 是一位多才多艺 全面发展的人 他有着多方面的才能 对人类作出 过多方面的贡献 他不仅会画画 雕塑 建筑房屋 还会发明武器 设计过世界上第一个飞行机 他又 是一个医学家 音乐家和戏剧家 而且在物理学 地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就 他道德高尚 举止温雅 且体格健壮 力量过人 据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁 他左右手都 会写字 作画 他用左手写的字是反向的 人们只 有在镜子里才能看懂 教 学 设 计修 改 达 芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇 这是 一个景色秀丽 风景如画的地方 展现出一派田园 风光 山坡上有葡萄园 山谷里耸立着四季常绿的 树木 潺潺的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲 欢快悦耳的音乐 在这样美丽的自然环境的熏陶下 达芬奇的观察力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来 三 阅读课文 初步感知 1 看课文中的插图 让学生自己说说有什么 感受 1 笑得有时觉得舒畅温柔 2 有时又觉得严肃 安详 3 有时略含哀伤 4 有时甚至显出讥嘲和揶揄 2 阅读课文 看看作者的分析 读课文时要 注意字词的读音 四 深入分析课文 1 作者从哪几个角度来说明 蒙娜丽莎 的 由远及近 由上到下 由局部到整体 2 阅读课文后 你觉得蒙娜丽莎美在哪里 说说你的理由 3 蒙娜丽莎的微笑让你感到了什么 说说你 的理由 4 如果单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身 后的背景作为陪衬 那 蒙娜丽莎 还会有多少神 秘感 在 蒙娜丽莎 之前 肖像画一般是没有背景 的 在这里画家打破了一般肖像画的局限性 使人 物处在了远山 丛林 闪光的水池等背景之中 这 一背景朦胧 安静 充满诗意 与蒙娜丽莎的精神 生活和谐一致 更好地衬托了人物的内在气质 更 为有趣的是 当我们集中看左边时 觉得远景下降 而人物上升 集中看右边时 又觉得远景上升而人 物下降 富有变化 五 拓展延伸 教 学 设 计修 改 1 14 16 世纪 欧洲文艺复兴中心意大利 当时宣扬 提倡人权 反对神权 提倡个性自由 反对人身依附 的人文主义思想 2 作者达 芬奇 意大利人 整个文艺复兴 时期最卓越的代表人物之一 他的天才不限于艺术 在数学 机械工程 医学 地质学 建筑学等方面 都有杰出的贡献 3 蒙 是达 芬奇最负盛名的肖像杰作 成功地塑造了资本主义上升时期有产阶级的妇女形 象 以一个年轻女性温雅的微笑 揭开人性觉醒的 旗帜 赞美生命的可爱 集中而又充分地表达了他 的人文主义思想 热情地讴歌美与人生 板 书 小 结 课题 课题 28 我的舞台我的舞台 备课教师 备课教师 马兰平马兰平 课时数 课时数 一 教学内容 二 教学目标 1 认识本课的 4 个生字 2 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯 3 理解无论音乐 美术还是其他艺术形式 都有撼动人心的力量 三 教学重难点 1 体会作者的思想感情 2 理解无论音乐 美术还是其他艺术形式 都有撼动人心的力量 四 课前准备 展示台 五 教学课时 1 课时 六 教学设计 修 改 一 导入 高山流水 月光曲 抚慰我们的心灵 蒙 娜丽莎 带给我们 神秘的微笑 这就是艺术的 魅力 同样舞台艺术也有着神奇的吸引力 究竟舞 台的魅力有多大呢 我们就一起来看一看 我的舞 台 这篇课文 二 简介作者 吴霜 吴祖光 新凤霞之女 著名歌唱家 剧 作家 早年毕业于中央音乐学院 是位花腔女高音 歌唱家 后留美 6 年学习西乐 代表作品 光明三 部曲 别为你的相貌发愁 女人漂亮 父 女惊魂 著有 别问我的父母是谁 吴霜看人 等作品以及电视剧 新凤霞传奇 等 三 阅读课文 初步感知 1 阅读课文 注意字词 2 找学生朗读课文 教师纠正字音 教 学 设 计修 改 3 教师带有感情的范读课文 四 深入分析课文 整体感知 1 我 还没出生的时候 与舞台结下了怎样 的不解之缘 2 我 刚会走路时 是怎么表演的 都有哪 些观众 3 我 的舞台都在哪里 4 舞台 对我有什么影响 五 小结 无论音乐 美术还是其他艺术形式 都有撼动 人心的力量 舞台艺术也是一样的 作者的舞台逐 渐转移到人生的大舞台 舞台 炼就了我的勇气 和毅力 六 作业 写一写对你有所影响的艺术形式 板 书 小 结 课题 课题 口语交际口语交际 习作八习作八 备课教师 备课教师 马兰平马兰平 课时数 课时数 一 教学内容 二 教学目标 1 让学生欣赏各种艺术形式的美 培养热爱艺术的情操 同时培养口 头表达 倾听的能力以及留心观察生活的习惯 2 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去 初步 学会在习作中融入自己的联想和想象 三 教学重难点 四 课前准备 让学生带一张自己学艺 参加艺术欣赏活动的照片 或者带一件自己喜欢 的艺术品 五 教学课时 六 教学设计 修 改 第一课时 一 读内容 明要求 1 自己读口语交际的内容 2 说说有什么要求 向家大介绍自己熟悉的 一种艺术形式 艺术品 讲跟艺术有关的故事 二 创设氛围 激发交流欲望 如 张贴优秀画作 播放经典乐曲 展示泥娃娃 手工编织 剪纸作品 或者多媒体演示与艺术有关的 各种场面 使整个课堂有一个良好的交际氛围 从而 激发动机 学生想说的欲望 三 联系生活 创设交际情景 1 根据学生的生活经验和收集的资料将学生 分成三组 艺术形式大观圆 艺术品展览厅 艺术故事大联播 2 把学生分好组后 引导学生交流 交流形式 不拘一格 或找同桌 或小组 或班级 也可组成一 个个 教 学 设 计修 改 临时的口语交际单位 可导游介绍 双人对话 问答 或多人讨论 辩论 评价等 四 在个人陈述 同桌或小组交流展示 身边 的艺术 的基础上 学生以小组的形式参与比赛 要求 清楚 明白 最好能用上课内外积累的好 词好句 其他学生认真倾听 听候交流自己感受最深的 地方 第二课时 一 画面引入 课始 让学生展示充满情趣的学艺画面 并做 简单的介绍 教师相机引导 随着生活水平的日益 提高 艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食 我们班的孩子个个多才多艺 见多识广 这是平时 生活中我们留下的精彩画面 我提议让照片的主人 来做画面配音吧 二 上台介绍 教师可请 1 到 2 名学生上台介绍照片内容 细 说发生的故事和自己的感受 教师将学生述说过程 中引用的好词佳句一一板书 特别是感受和想象部分 要反复强调 让学生知道在叙事的时候加入自己的 想象和联想 能使情节展开 内容丰富 更加生动 感人 三 小组交流 1 教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容 将学生分成学艺组 艺术品欣赏组 艺术欣赏活动 组等 2 组内交流 互相提出优点 指出不足 帮助改 进 3 每组推荐 1 名代表 全班交流 提出修改建议 四 指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系 选出有价值的题材 鼓励学生用笔反映生活中妙趣 横生的艺术 如 回顾 六 一 文艺汇演的欢乐 美 教 学 设 计修 改 术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武 雄壮等 五 学生撰写习作 教师巡回指导 六 修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处 审视自 己习作中的不足 取长补短 修剪枝叶 甚至重起 炉灶 七 赏析评改 1 学生修改完毕后 可以读一读自己习作中最 满意的段落 请其他同学进行赏析 2 教师选择少量习作展示 点评 板 书 小 结 课题 课题 回顾回顾 拓展八拓展八 备课教师 备课教师 马兰平马兰平 课时数 课时数 一 教学内容 二 教学目标 1 回顾本单元所学内容 交流体会 回顾本学期的语文学习 谈谈课 外学语文的方法和经验 2 积累成语 3 学习成语故事 响遏行云 懂得 学无止境 三 教学重难点 四 课前准备 五 教学课时 六 教学设计 修 改 交流平台 一 读交流平台的内容 明白要求 1 在课文中找出写联想和想象的句段 谈谈这 样写的好处 并结合自己的习作谈谈体会 2 结合本学期的学习 跟同学交流自己学习语 文的做法和经验 二 找出课文中写联想和想象的句段 谈谈这样 写的好处 1 找出有关的句段 并读一读 2 读后体会这些句子 说说这样写的好处