31、恐龙的灭绝

一 设计思路 神秘的 恐龙 是学生感兴趣的话题之一 如何借助这篇极具吸引 力的课文 让二年级的学生通过学文 理解 积累词语和句子 同 时 了解恐龙灭绝的有关知识 激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的 欲望呢 新课程标准指出 阅读是一种个性化的行为 自读 自悟是阅读的 基础 因此 在阅读教学中要让学生充分地读 在主动积极的思维 和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 积累优美语言 享受审美情趣 因此 本文的教学着力体现 以读为本 读中感悟积累 的教学理 念 通过多种形式的朗读 读准字音 读通句子 读懂词句的含义 读出自己的感受与理解 在此基础上 积累词句 内化语言 适当 练习有条理地说话 二 学习目标 1 会认 15 个生字 会写 5 个字 2 个词语 2 正确 流利地朗读课文 能用上 一种说法 另一种说法 其他 的种种说法 这类词 有条理地说话 3 对恐龙灭绝之谜产生兴趣 并有继续探究的渴望 三 教时安排 两课时 四 教学设计 第一课时 一 谈话激趣 聊聊恐龙 1 课件出示恐龙图 师 小朋友 认识这些动物吗 你都知道有关恐龙的哪些知识呀 2 学生交流有关恐龙的知识 识记 恐 同时 结合恐龙图理解 庞大 2 揭题 恐龙的灭绝 读读课题 二 读好课文 提取信息 1 自读课文 读准字音 1 学生自由读课文 要求读准字音 读通句子 2 交流朗读中的难点 字音或长句 师生共同练读 2 同桌互读 读通句子 3 交流了解到的信息 读了课文 你了解到哪些信息 学生随意说自己对课文的初次认识 4 根据学生的回答进行随机的引导 师 刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法 有些小朋友知 道了恐龙生活的历史年代 都很好 现在 我们先来看看恐龙生活 的历史年代 5 学习课文第一小节 1 出示第一句 读句子 说说你了解到哪些知识 知识点 人类的历史三四百万年 恐龙的历史大约两亿年 对 3000000 200000000 等数据比较陌生 教师板书成阿拉伯数字 让学生与年龄 10 岁 100 岁比较 体会到恐龙历史的长远 2 朗读指导 练习 体会到恐龙历史的长远 学生就能读好 两亿年 短多了 等 词 句 3 教师引读 读好问句 庞大的恐龙为什么会灭绝了呢 三 以读代答 理解词句 1 再次自由读课文 了解恐龙灭绝的原因 读准字音 读通句子 比第一次读要有所进步 2 朗读反馈 以读代答 1 教师引读 庞大的恐龙为什么会消失了呢 请一名学生 一种 说法是 朗读指导 借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒 师继续引读 另一种说法是什么 请一组学生读 另一种说法 是 朗读指导 长句 那些以植物为食物的恐龙和其他动物 渐渐地死去了 师引读 还有其他的说法吗 请全体学生读 还有其他的种种说 法 在阅读教学中应让学生充分地读 在以上教学环节的设计中 充 分体现了这一的点 先由学生自由读 读准字音 读通句子 获取 直觉信息 再让学生带着 恐龙为什么会灭绝 这个问题朗读 边读边思考 最后 教师以问引读 学生以读代答 既反馈检查了 学生的朗读情况 又让学生进一步了解了有关恐龙灭绝的几种说法 而且形式新 学生兴趣高 四 读中促悟 悟中积累词句 师 恐龙灭绝的说法有很多很多 今天 我们重点来研究一下第一 种和第二种说法 一种说法 1 自由读 有几句 说说你读懂了什么 充分尊重学生的朗读感悟 教师起好引导作用 第一句抓住 突然 一词 说明恐龙还来不及反应 第二句了解 恐龙没有冬眠的习惯 第三句了解 恐龙没有皮毛来保暖 师 因为以上的几点原因 恐龙耐不住严寒 慢慢地消失了 理解 耐不住 严寒 2 连起来说说 恐龙为什么耐不住严寒 3 出示本段出现的词语 借助词语介绍恐龙灭绝的说法 词语 突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失 新课标指出 阅读是一种个性化的行为 应尊重学生在学习过程 中的独特体验 让学生能进行自主地思考和感悟 为了避免教师牵 着学生的鼻子教 这一环节的设计重在让学生说自己读懂了什么 教师适时点拨 在学生自我感悟的基础上 提供与本小节相关的词 语 进行语言的内化和表述 既进行了隐性的识字教学 又积累运 用了词句 了解了恐龙灭绝的一种说法 另一种说法 1 读读 另一种说法 说说你读懂了什么 2 这节有几句话 再读读 说说这些句子前后有联系吗 学生自由读后 谈自己的感受 3 师生一起理清事物之间的关系 了解这种说法中恐龙灭绝的过程 4 小研究 为检查学生是否真正搞清楚 让学生以四人小组为单位 进行讨论 研究 课件出示 植物大量枯萎 死亡 宇宙行星撞上地球 以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去 地球一片黑暗 食肉恐龙渐渐灭绝 读一读 请四人小组合作研究 该如何排序 用课文中的句子来解 释 新课标指出 应积极倡导自主 合作 探究的学习方式 小研究 这一教学环节的设计 就是营造学生自主 合作 探究的学习氛围 打破传统的单一而又乏味的学习方式 通过这一研究 既能理清与 认识事物之间的关系 又能培养学生的逻辑思维能力 培养合作意 识 提高探究能力 五 巩固字词 书写生字 1 出示本课