人教版小学六年级下册第五单元“整合阅读指导课”《科学精神》教学设计.doc

教学设计一、导入聆听大自然的声音。（播放课件）师：你都听到了哪些声音呢?生：鸟叫声、虫鸣声、蛙鸣声、打雷声、下雨声、流水声.师：正是因为这些声音才使得世界充满了生机。这些声音有的来自天空、有的来自地面、还有的来自水中，那这些来自四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？今天我们就一起来研究谁能传播声音。（板书课题）二、师生互动，探究新知师：关于声音的传播你有什么感兴趣的问题要问吗？生：声音是怎样传播的?空气能传播声音吗?固体能传播声音吗?液体能传播声音吗？活动一：生闭眼，师拍手师：听到了什么？拍手声通过什么传到大家耳朵里的？传播的方向是怎样的？小结：通过刚才的思考和交流我们知道了声音是通过空气传播的。传播的方向是四面八方。（板书：声音 气体四面八方）师：那声音是以什么方式传播的呢？同学们向河水中投过石子吗？生：投过。师：你发现了什么？生：有一圈圈向外传的水波，还有石头落水声。出示资料卡：师介绍声音是以“声波”的形式传播的。（板书：声波）师：如果在一个没有空气的环境里，也就是真空中，声音还能不能传播呢？观看视频师：你明白了什么？生：声音不能在真空中传播。师：那么在月球上不借助任何工具，能否听到声音？为什么？师：通过刚才的探究我们知道了气体能传播声音。凭你的经验你认为液体能传播声音吗？展示材料师：你打算设计一个怎样的方案来验证呢？在小组内讨论。生小组内讨论，师巡视指导。学生汇报：把闹钟设置好铃声放入塑料袋扎紧，放入水槽中，把耳朵贴近水槽听声音.师：实验中应注意什么？生自由说，师出示课件：小提示：1、闹钟要先设好铃声再放入袋中。2、袋口一定要扎紧。3、分工合作，作好记录。生分组实验，师巡视指导。生汇报。师生小结：通过实验证明声音也能在液体中传播。（板书：液体）师：大家还记得小儿垂钓这首诗吗？一起背一遍好吗？生齐背古诗。师：这首诗中有一句“路人借问遥招手”，这个小孩为什么要招手而不说话呢？生：怕把鱼吓走了师：如果小孩说话，声音会通过什么传给小鱼？生：空气和水师：看来我们的祖先早就知道声音能通过液体传播了。师：那么声音是不是也能在固体中传播呢？生：是！师：想验证一下吗？那就小组讨论设计一个方案吧。师：谁先说一说你们打算怎样验证固体能传播声音呢？生汇报：一名同学用手轻轻地挠桌面，其他人把耳朵贴在桌面上听。师：这个实验要注意什么呢？生：挠的声音不能太大。师：对！声音最好控制在听不见的程度。生分组实验汇报交流师：通过这个实验我们再次验证了我们的猜想是正确的！声音还能在固体中传播。（板书）师：大家听说过伏罂而听的故事吗？（播放课件，讲故事）师：故事中古人是利用什么能传播声音的原理发现敌情的？生：根据固体能传播声音的原理。三、生活中的应用师：通过刚才的探究，我们知道了声音能在气体、液体和固体中传播，传播的方向是向着四面八方的。接下来我们来看一组图片，你能用今天学到的知识解释图片中声音是怎样传播的吗？出示课件：飞机飞过、利用声纳捕鱼、小狗睡觉时耳朵贴地生试着解释图中的声音是通过什么传播的。师生共同评价师：声音的传播在我们的生活中无处不在，你还能举出更多的例子吗？生举例。