语文人教版四年级上册心灵美

教学设计教学设计 名称 搭石 执教者王书芬课时第二课时基本信息基本信息 所属教材目录人教版四年级上册第六单元 教材分析教材分析 搭石 这篇课文语言质朴 意境秀美 字里行间洋溢着浓 郁的生活气息 通过摆搭石 走搭石等画面的描写表现了乡亲 们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德 一定会强烈 地感染着学生的心 激发他们善良的人性美 使他们充满为他 人奉献的热望 这也正是 搭石 于默默无闻中凸现出的精神 生活中并不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 这篇课文 就是要让老师作为孩子学习的引领者 引导孩子去发现美 欣 赏美 感受美 我们要让孩子用自己的眼睛看世界 用自己的 理解感知课文 用自己的方式来展示收获 孩子必将还你一片 湛蓝的天空 学情分析学情分析 四年级的学生已经具备一定的语文阅读与理解能力 教学本 课应注意引导学生多读 多思 多体会 深刻体会人与人之间 淳朴的善良的心灵美 让学生联系自己读过的和身边发生的感 人故事 感悟相互关爱带来的快乐和幸福 使学生在情感上有 所促动 教学本课应引导学生通过体会重点词句感悟课文内容 知识与能力 目标 1 认识 7 个生字 学会 11 个生字 能正确读写 间隔 懒惰 清波漾漾等词语 2 体会刘章爷爷仔细观察 生动描写的方法 培 养留心观察 用心感受 从平凡事物中发现美 3 抄写自己喜欢的句子 过程与方法 目标 1 通过拼读 书写认识掌握文中生字 2 反复朗读课文 体会文中人物美 教学目标教学目标 情感态度与 价值观目标 通过学习感受文中人物的心灵美 使学生从中受 到熏陶 做一个默默无闻 无私奉献 心中有他人 的好孩子 教学重难点教学重难点重点 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的场景中体会到 心灵美 难点 体会刘章爷爷是怎样通过平凡的事物让我们感受 到生活中处处存在美 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 爱 是人类最美好的情感 爱 使人间充满温暖 让我们随 着这节课的学习 通过精读课文体会互相关爱带来的快乐和幸 福 学着关心 帮助他人 教学过程教学过程 教学环节教学环节 注明每 注明每 个环节预个环节预 设的时间 设的时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 激趣 导入 5 分 钟 二 复 习生字 2 分钟 三 讲 解课文 理解课文 20 分钟 四 分 角色朗读 5 分钟 五 拓 展提升 5 分钟 一 激趣导入一 激趣导入 同学们 今天我们一起走进刘 章爷爷的家乡 感受他家乡的美 课件展示搭石美景图 刘章爷爷的家乡有起伏的山峦 郁郁葱葱的树木 还有娟娟细流的 小溪 美吗 很美 可对于刘章爷 爷来说 家乡最美的还是那一块块 搭石 今天我们继续跟着刘章爷爷 来到无名小溪前一起来走一走 感 受搭石带给我们美一般的画面 板书课题 搭石 二 巩固生字词二 巩固生字词 1 学生分角色朗读课文 注意 生字新词 2 抽读学过的生字卡片 间隔 清波漾漾 联结 人 影绰绰 三 精读课文三 精读课文 1 现在我们跟着刘章爷爷一起 愉快的过搭石了 一 观察图片 让学生发现家 乡的美有山 有树 小溪和 搭石 二 学生黑板 上写词语 三 1 学生朗读课 文 2 画出喜欢的 句子 3 交流感受 探讨想法 一 图片 加上精彩 的导入语 能够激发 学生的学 习兴趣 调动学习 动机吸引 学生 使 学生进入 最佳的学 习状态 二 复习 生词 加 强练习 三 在读 中学 在 学中悟 在悟中行 2 请同学们用自己喜欢的方式 读 2 5 段 读完相互交流一下自己 的感受 谈谈自己的想法 学生 畅所欲言 3 何为风景呢 今天我们来试 试把美丽的语言变成一幅幅美的画 再次品读 2 4 段 看看搭石上的风 景都有那几幅画组成 点名说 摆搭石图 走搭石图 让搭石图 4 同学朗读下面这段话 点击 课件 上了点年岁的老人 无论怎 样急着赶路 只要发现那块搭石不 平稳 一定放下带的东西 找来合 适的石头搭上 再在上边踏上几个 来回 直到满意了才肯离去 5 透过 无论 只要 一定 踏上几个来回 我们发现了什么 这是一位怎样的老人呢 通过这 几个字足见作者观察细腻 看见搭 石不稳自觉来调整 这是一位多么 让人起敬为他人着想的老人啊 6 读第二幅图 哪些地方让你 感到很美 点击课件 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音像轻 快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的感觉 学生描绘画面 动作协调之美 音律之美 人景和谐之美 四 分角色朗 读重点段落 再次感受人性 美 真正领略 课文表现 的景美 人更美 四 分角 色朗读 可以让学 生感受语 言之魅力 感悟人性 美 从而 在生活中 养成留心 观察的好 习惯 做 一个默默 无闻 一 心为他人 着想的人 五 拓展 题的练习 可以锻炼 学生的实 践能力 开阔视野 提高其学 习的效率 7 指名读第四段说说你感受到 了什么 小组代表发言 A 组 淳朴善良的乡亲们 B 组 尊老爱老的高尚品 质 四 分角色朗读四 分角色朗读 五 拓展延伸五 拓展延伸 生活中你是否留心观察 用心 感受过平凡的美呢 分组讨论 课堂小结 2 分钟 刘章爷爷写这篇课文是从 老人修搭石 一行人走搭石 两人面对面走搭石 和 年轻人背老人过搭石 等平凡的乡村 生活场景着笔 表现了搭石上 看得见的美 和 看不见的美 本课以教材为依托 以习得方法为重点 提高学生的语文素养 布置作业 1 分钟 1 抄写自己喜欢的句子 2 生活中你是否留心观察 用心感受过平凡的美呢 请把它写 下来吧 板书设计板书设计 21 搭石 摆搭石 为人着想 一道风景 走搭石 协调有序 心灵美 让搭石 尊老敬老 教学反思教学反思 以 美 作为这篇课文的主线 贯穿课堂始终 本节课要让学生从乡亲们 摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会到其中的人性美 品味由 搭石 引发 的感人的场景 感受乡亲们纯朴 美好的情感 体会人与人之间互相关爱带 来的温暖和快乐 并使学生从平凡的事物中发现美 一 优点一 优点 在这节公开课上 由于学生课前做了充分的预习准备 同时听课老师较 多 学生信心十足学习积极性较高 都带着一种展示自我的饱满情绪 1 在教学中我以爱为主 以搭石为线一脉相承 思路清晰 让学生轻松 的消化了本课的重点 诚心的理解感悟本课的难点 在多媒体的帮助下通 过图文并茂的展示 让学生更好融进这篇课文里 本课我紧紧围绕 文中哪 些词句能让你感受到美 这一问题贯穿整个教学过程 在学生充分感知的情 况下 读好课文 2 读中感悟 感悟中读 在课堂上我充分发挥学生的主体地位 让学生 通过对重点词语的体会 品读 发动学生相互评议 补充 让每个学生都 能在自身的基础上得到提高 使语文能力得以提高 3 注重运用各种语文训练方法 例如 师生朗诵 生生表演让学生体会 课文中人物的心灵美 4 注重读写结合 鼓励学生读读写写勤练笔 发掘学生的想象点 最 后我以一篇小作文的形式布置课下作业 以达到有效教学 5 学生上课情绪高究其原因是课堂上我会发现学生的闪光点给予鼓励和 赞扬 二 不足二 不足 虽然这节课我很轻松的完成了教学任务 但是最大的不足一是时间安排 的不够妥当 有些细节问题处理的过于认真 二就是漠视学生的情感 一 味的想让学生跟着我走 忽略了他们的感悟 1 时间安排的不太合理 2 由于经验不足 教学机智发挥