语文人教版四年级上册15.猫

猫猫 第二课时教学设计第二课时教学设计 编写者编写者覃芬单位田东县第一小学 审稿者审稿者单位 教材教材 分析分析 猫 是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课 是老舍先生 写的一篇状物抒情散文 文章结构严谨 条理清晰 以风趣亲切 通俗 晓畅的语言细致 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱 全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情 学好本课能为学习后篇文章 同样是老舍先生写的 母鸡 做好铺垫 学情学情 分析分析 猫是较常见的家养小动物 学生对猫比较熟悉 都见过 很多学生 家里都养猫 在教学中唤起学生的生活体验 体会猫的性格特点 在读 中整体感知人和动物和谐相处的美好意境 体会作者对生活的热爱 引 导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法 教学教学 目标目标 1 学习课文第一至三自然段 体会猫性格古怪的特点 2 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法 3 抓重点词句 体会 人爱猫 猫亲人 的情感 4 有感情地朗读课文 重点重点 难点难点 重点 学习作者是如何把猫的特点写具体 并表达自己对猫的喜爱之情 的 难点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 了解作者是怎样写出 猫的性格特点的 教法教法 学法学法 课堂讨论法 学法引领 任务驱动教学法 学思结合 读写结合 自 主探究 讨论归纳法 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 学生活动 学生活动 设计意图设计意图 一 一 复习复习 导入导入 1 引导学生回忆上节课的 内容 2 作者笔下的小猫是一只 的小猫 1 回忆上节课 的主要内容 自 由回答 2 个别回答 温故而知新 通过 复习 让学生巩固旧 知 为学习新知打下 良好基础 二 二 提示提示 目标目标 课件出示本课学习目标 1 学习课文第一至三自然段 体会猫性格古怪的特点 2 感受作者用具体事例表现 动物特点的写作方法 3 抓重点词句 进一步体会 作者对猫的喜爱之情 4 有感情地朗读课文 背诵 自己喜欢的部分 本班齐读教学 目标 让学生学有目标 心中有数 能主动围 绕目标进行探究性学 习 三 三 合作合作 学习学习 课件出示学习任务一 二 1 用你喜欢的方式朗读课 文 1 3 自然段 思考 这三个 自然段是围绕哪句话来写的 并用 画出来 2 小组学习 1 3 自然段 讨 论 猫的古怪性格表现在哪里 在文中画出相关的句子 并和 小组同学交流你从句中体会到 了什么 3 组织学生小组交流 4 引导学生体会猫的古怪性 格 了解 屏息凝视 并指 导学生学会用关联词造句 1 按课件的学习 任务要求自由读 文 并动笔画出 中心句及表示猫 性格古怪的句子 理解 古怪 2 个别学生发言 3 小组讨论交流 体会猫的性格古 怪 4 4 人小组代表 上台展示 5 个别学生点评 新课标 指出 语文是实践性很强的 课程 应注重学生的 语文自学能力 让学 生自主学习 化被动 学习为主动学习 四 四 深入深入 感悟感悟 课件出示学习任务三 1 小组合作学习 找出作者 喜爱猫的句子 并读给小组同 学听 2 组织学生小组合作学习 3 引导学生理解大猫可爱在 哪里 体会作者的喜爱之情 4 指导学生有感情地朗读课 文 5 小组长汇报后 老师小结 6 课堂练习 7 展示学生练习 1 小组长代表展 示 2 学生点评 3 学习课文前三 个自然的写法 从文中体会到猫 的性格古怪 感 悟到作者的喜爱 之情 4 小组交 流 展示 体会 作者如何把这些 特点写具体的 体会作者的喜爱 之情 5 有感情地朗读 课文 6 填写课堂练习 7 小组代表上台 展示 这样的教学设计 目的是为了让学生体 会作者怎样把猫古怪 性格写具体的 并从 中感悟作者对猫的喜 爱之情 阅读是老师 学 生 文本的对话过程 让学生在反复朗读 思考 讨论中 感悟 语言 体会情感 深 化感受 获得思想启 迪 8 学生点评 五 五 拓展拓展 延伸延伸 课件出示学习任务四 1 同桌讨论 作者为什么能 把猫写得这么生动具体呢 2 引导学生学习作者的写作方 法 3 指导写作 4 评价学生 1 和同桌交流 然后个别汇报 2 学生从阅读中 感悟作者用具体 事例表现猫特点 的写作方法 让学生感受到了 老舍爷爷对猫的喜爱 和对生活的热爱 学 习他的写作方法 六 六 作业作业 布置布置 小练笔 写一种你喜欢的小动 物 让学生根据自己 平时的观察 模仿老 舍爷爷的写作方法 把书本的知识内化为 学生的语言 学以致 用 提高学生的写作 水平 板书板书 设计设计 15 猫 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 喜爱 胆小 勇猛 教学感教学感 悟或反悟或反 思思 猫 是著名作家老舍的经典之作 作者通过观察猫的神态 动作 倾听猫的叫声 以及对猫的一片喜爱之情为主线 把猫的古怪性格及小猫 的可爱形象描写得栩栩如生 1 本节课教学重点是引导学生了解猫的古怪性格 体会作者对猫的 喜爱之情 并初步领悟作者的表达方法 体会课文是怎样把猫的特点写具 体 为了完成这个教学目标 做到活而有效 我刚开始时通过谈话及复习 激趣 激起阅读课文的兴趣 接着通过引导学生学习 自然段 领悟 作者的写作方法 我觉得通过这样有效地学习 能较好地把阅读和写作有 机结合起来 2 在教授内容时 发挥学生学习的主体性 通过小组合作共同探究 从文中找到性格的矛盾点 然后小组展示去深入感知猫的性格 在学生自 主学习的基础上 老师发挥引导作用 一是引导学生感知古怪 比如说猫 既老实又贪玩 既贪玩又尽职 让学生从这些矛盾的词语 体会到猫的古 怪 二是引导学生关注 体会关键语句 启发学生找关键词 非 不 可 任凭 也 等 并且创设各种情景 运用各种方法 如 表演 练习说话等 从而让学生能更形象的感知猫的形象和古怪的性格 在注重品读的同时 我又充分发挥多媒体课件辅助教学 展示了丰富的图 片资料 从视觉上很好地激发了学生爱猫的情感 极大地提高了学习兴趣 营造了一种宽松和谐的课堂氛围 在学生了解内容的基础上 体会 人爱猫 猫亲人 的情感 让学生以小 组合作学习的形式到文中去寻找爱的证据 然后由小组长展示本组的学习 成果 学生学习课文第一至三自然后 进行课堂练习巩固所学内容 最后 组织学生交流写作方法 让个别学生模仿作者的写法口头说说自己喜欢的 小动物 一步一步 围绕重点逐步展开教学 思路很清晰 3 这节课上学生利用自主 合作 探究的方式进行小组学习 小组 学习时学生畅所欲言 各抒己见 取长补短 学生在小组学习过程中迸发 出思维的火花 读的水平不断提高 4 在本课时的教学中 我一改以前的单一教师评价法 让学生也 参与到评价中 这大大提高了学生的学习积极性 学生们踊跃发言 认真 阅读 课堂问答氛围浓烈 学习效果明显 5 如果要我再上一次这节课 我觉得要在 写 上再下些功夫 最 好设计一个课堂上的小练笔 让学生现学现用 以收到更好的学习效果 6 本节课除了写作方法的指导外 力求学生朗读能够有感情 但读 的设计没有到位 朗读形式单一 缺乏实际的指导 孩子的情感不能很好 的迸发 此外 评价语还需丰富 总之