语文人教版四年级下册单元整合 群文阅读 “千山万水”

单元整合单元整合 群文阅读群文阅读 四年级下册第一组四年级下册第一组 千山万水千山万水 教学设计教学设计 本组说明本组说明 教材第一单元以 走遍千山万水 为主题 包括三首古诗词 三篇课文和 一个语文园地 体裁多样 语言极富表现力 细细品读会让读者走进一幅幅大 自然的美丽画卷之中 从而感受祖国山河的壮美 根据 单元整合 群文朗读 教学策略 我将本单元的 忆江南 桂林 山水 七月的天山 进行整合讲解 对单元主题进行拓展和提升 让学生更 加深入地走进祖国的千山万水 感受其多姿多彩 如诗如画 设计理念设计理念 以 单元整合 群文朗读 教学策略为指导 让学生感受祖国山河的壮美 以知识树为线 实现教学内容 教学时空 教学方法的全面开放 使学生 在学习内容 学习方法上相互渗透 有机整合 有效培养学生的语文能力 教学内容分析教学内容分析 白居易的词 忆江南 写的是江南的自然风光 学习这首词主要目的是使 学生通过对诗词的诵读和欣赏 感受南方自然风光之美 体验诗人的思想感情 同时积累古诗词名句 增强对祖国语言文字的热爱之情 增加文化积淀 桂林山水 以生动形象的笔触描绘了桂林山水独特 秀丽的风光 要让 学生感受桂林山水之美的同时 激发学生对祖国山河的热爱 在反复朗读积累 语言的过程中体会学习作者的表达方法 七月的天山 作者抓住了天山夏天奇异风光的特色 展现出天山的独特 丰韵 学生感受美的同时 受到美的熏陶 体会作者赞美自然的情感 积累优 美语句 学情分析学情分析 教学中引导学生想象 感受画面相对比较容易一点 可是下面这些学习活 动对学生来说是比较陌生的 难度也是比较大的 如 引导他们发现把 比作 的描写方法 发现排比句式的主要特点和用法 在阅读中体会遣词 用句的妙处和表情达意的作用 学习按游览的先后顺序记叙的方法 以及初步 了解有详有略的叙述方法等 面对这些学习难点 可引导学生利用自读感悟 品味发现 交流评价 回文探究 图文对照 阅读整理等方法逐步进行突破 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 能背诵自已喜欢的段落 2 体会作者的语言表达特点 感受祖国山河的壮美 3 激发学生对大自然的热爱 对祖国的热爱之情 教学重难点教学重难点 1 品味词句 理解词句句意 指导背诵 积累语言 2 了解景物 想象其美景 在学习语言的过程中体会景物的特点 激发爱 美的情感 受到美的熏陶 3 学习作者观察和表达的方法 练习理清课文的条理 4 在细心观察的基础上 抓住景物的特点 进行习作 顺序清晰 生动具 体 教学准备教学准备 1 群文组合 2 教学 PPT 教学过程教学过程 一 课前交流 教学本组课文前 引导学生说说自己对祖国风景名胜的了解 并让学生进 行介绍 然后教师展现自已制作的多媒体课件 带领学生走进祖国的万水千山 给学生以美感 并与学生谈话交流 使学生更清楚的了解祖国山河的壮美 引 起学生对本组课文的学习兴趣 二 教学建议 一 忆江南 忆江南 通过回忆曾经观光游览江南春景时所留下的印象 赞美了如诗 如画的江南风光 教学本课前可引导学生搜集赞美春天的诗句 了解 忆江南 的创作背景及古词的特点 1 教师运用插图创设情境 引学生走入诗词描绘的意境中 2 自主读文 理解词意 把学习的主动权教给学生 引导学生自已读文 小组结合注释 联系上下文说说词语的意思 再尝试说说句子的意思 注意必 要时 教师或引导学生介绍相关背景和其他资料 还要引导学生想象词句中描 写的画面 加深学生对词句的理解 3 反复吟诵 体验诗情 采用多种形式 进行有感情地朗读诗词 引导学 生读出自己的感悟与理解 可进行汇报展示 比赛读 配乐读等 4 拓展积累 展示作者笔下的江南山水 再引导学生交流课外搜集的有关 山水风光的古诗词 丰富认知 增加积累 二 桂林山水 桂林是闻名遐迩 令人向往的游览胜地 本文用优美的语言写出桂林山水 的奇丽之美 教学本课之前可引导学生搜集有关桂林山水的资料 1 在教学开始进行展示交流学生搜集的资料 激发学生走进文本感受作者 笔下的桂林山水的欲望 2 初读 整体感知 引导学生用自己喜欢的方式读文 对课文进行整体的 了解 让学生谈谈感受 奠定感情基调 3 研读 体会文章语言特点 引导学生自由读课文 想像画面 谈谈各自 的感受 再结合学生的感受学习课文第二自然段 引导学生提出问题 弄清漓 江的水有什么特点 为什么开头写波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 漓江的 水给你留下了什么印象等问题来感受文章的表达方法 然后放手让学生自学第 三自然段 最后谈谈对 舟行碧波上 人在画中游 的理解 4 品读 积累语言 选择自已最喜欢的部分进行品读 再引导学生列出作 者的写作提纲 进行练习背诵 积累优美语句 三 七月的天山 七月的天山 盛夏时节戈壁滩上虽然炎暑逼人 但一进入天山 便清新 凉爽 完全是另一番天地 本文抓住了天山地方特色 写出了独具风韵的天山 之夏 搜集有关资料共同欣赏 出示课件 1 自主读文 交流感受 这是篇略读课文 放手让学生自读自悟 先引导 学生自读通读课文 谈谈自己的感受 交流疑问 并进行自主解决 教师适当 点拨 2 品读课文 感受天山美景 多种方式有感情地朗读课文 读出天山的美 从中体会作者丰富的想象 确切的比喻和恰如其分的形容等 还要把握游览的 顺序和地点的转换 3 积累 选择自己喜欢的语句进行背诵和摘记 并进行背诵交