语文人教版三年级下册《西门豹》教学设计

西门豹西门豹 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与能力 1 认识本课生字新词 2 会写 灌溉 一词 3 理解文中四 字词语的意思 4 初步掌握抓住文中关键词语概括课文主要内容的方法 5 正确 流利地朗读课文 并能进入角色读好对话 6 感受文章通过人物语言展现人物形 象的写作手法 过程与方法 1 通过读书 提炼 理解 感受这些实践活动 认读本课的生 字新词 学习理解四字词语的方法 初步掌握抓住文中关键词语概括主要内容的方 法 2 通过品析人物对话 感悟人物性格特点 教学过程教学过程 一 利用单元导语揭题 师 同学们 我们在学习每组课文之前都要读读每组课文的单元导语 目的是 对本组课文有个整体的把握和了解 我们来读一读第八单元的单元导语 看看这个 单元要讲什么 生自由读 师 这个单元是个故事单元 走进这个单元 我们将陶醉于瑰丽的民间传说 震撼于那奇妙的神话故事 迷恋于那经典的历史故事 今天要学习的就是一个流传了两千多年的经典的历史故事 西门豹 二 初读课文 准音通句 1 师 板书 西门豹 强调西门豹姓 西门 是复姓 介绍主人公 西门 豹是战国时期魏国人 他是历史上著名的政治家 军事家 曾立下赫赫战功 在他 为官期间 为老百姓做了许多好事 虽然他官职不大 却一直被人称颂 初读课文 要求 请同学们按自己的节奏出声地朗读课文 读的时候注意那些 加拼音的生字 长句子 难读的句子多读几遍 一定把字音读准确 句子读通顺 生按要求自读课文 三 初读反馈 理解重点词 概括课文主要内容 理清课文层次 1 出示词语 个别读 正音 齐读 2 写好 灌溉 理解 灌溉 师 灌溉 这个字既要求我们会读 又要求我们会写 仔细观察如何写好这 两字 出示课件 生观察 师范写 师生共同写 3 理解其它词语 重点教给学生理解四字词语的方法 田地荒芜 田地 指庄稼地 荒芜 指因无人管理而长满野草 人烟稀少 人 指人家 烟 是炊烟 文中是指居住的人很少 提心吊胆 心提起来 胆吊起来 形容十分担心害怕 面如土色 面指脸色 如是像的意思 土色是像土一样的颜色 形容十分害怕 引导学生理解词语 小结方法 先理解每个字的意思 连起来就是词语的意思 4 引导学生抓住关键词语概括主要内容 仔细观察这些词语的先后顺序 还可以概括文章的主要内容 引导学生说出主要内容 战国时候 魏王派西门豹去管理漳河边上的邺 到了 那个地方西门豹看到田地荒芜 人烟稀少 仔细一问 才知道是河伯娶媳妇和年年 闹旱灾造成的 了解这一情况后 西门豹惩罚了巫婆和官绅头子 最后西门豹带领 百姓开凿渠道 灌溉了庄稼 年年都有好收成 5 理清课文层次 再请学生说说主要内容 说的时候加上 先 然后 最后 这些表示时间顺序 的词语 引导学生根据 先 然后 最后 这样的顺序分层 出示课件 1 9 自然段 调查原因摸清底细 10 15 自然段 惩治官绅破除迷信 16 自然段 兴修水利灌溉庄稼 引导学生明白这也是故事的起因 经过 结果 文章就是按事情的起因 经过 结果叙述的 所以层次分明 条理清楚 四 默读课文 初知人物形象 1 默读课文 想想西门豹是个怎样的人 2 揭示这篇文章主要是通过人物的语言来展示人物的性格品质 3 现在我们就走进西门豹与老大爷的对话 五 品读对话 深化人物形象 1 讲读四问 西门豹第一问 老大爷 这里田地荒芜 人烟稀少 是怎么回事 这一问是想问明原因 西门豹第二问 这话是谁说的 这一问是想追究谁 挑事的人 闹事的人 这一问问到了关键之处 西门豹第三问 新娘是哪儿来的 看来西门大人不仅想知道挑事的人 闹事的人是谁 更想知道受害者是谁 西门豹第四问 那么漳河发过大水没有呢 这一问是问清了结果 同学们 透过这一问再问 三问四问 此时你眼前又出现了怎样的西门豹 引导学生概括西门豹的 善于调查关心百姓 2 理解三 闹 明白邺田地荒芜 人烟稀少的原因 都是河伯娶媳妇闹的 造成 每闹一次 他们要收几百万钱 折腾 倒是夏天雨水少 年年闹旱灾 发生 这样的人祸天灾 闹得 田地荒芜 闹得 人烟稀少 闹得 妻离子散 闹得 六 分角色朗读 感受对话的精彩 师 同学们 刚刚我们通过四组对话的学习 看到了西门豹的善于调查 关心 百姓 看到老百姓的痛苦无奈 更看穿了巫婆 官绅的歹毒 残暴 这就是对话的