语文人教版三年级下册荷花

荷花 教学设计 一 学习目标 1 学会本课的生字新词 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 3 理解课文 感受荷花的美丽 培养审美情趣和热爱大自然的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读边想象画面的读书方法 二 教学重点 难点 感受荷花 荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象 体会 冒 字的妙处 理解 把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画 等语句 培养学生对大自然美的体验 三 教学准备 多媒体课件 用纸剪好的荷花 荷叶等 四 教学课时 2 课时 五 教学过程 第一课时 一 趣味导入 触发语感 1 师 同学们 老师出一则谜语 你们看能不能猜出谜底是什么 一个小姑娘 长在水中央 身穿 白衣裳 坐在绿船上 老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花 学生一看 很快就猜出谜底来了 2 师 夏天到了 荷花已经开了 就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧 板书课题 写作者 指名读 齐读 3 课件播放荷花图片 生观察 欣赏荷花 师 美吗 你们看得都入迷了 能用一个四字词语来形容 荷花吗 出示填空练习 的荷花 根据学生回答 相机指导读 亭亭玉立的荷花 婀娜多姿的荷花 千 姿百态的荷花 设计意图 猜谜的方式导入 既能使学生喜闻乐见 又能调动他们的学习积极性 营造欢乐 愉快 轻松的学习氛围 简笔画新颖 直观 醒目 能抓住学生的注意力 各种各样的荷花图片通过视觉感官 触 发学生的语感 填空练习的设计 考查了学生积累与运用词语的能力 感知全文 领悟语感 1 师 同学们真了不起 能用丰富的词语把荷花形容的那么美 让我们打开课本 看看叶圣陶爷爷又 是怎样形容他所看到的荷花呢 2 课件出示读书要求 指名读 自读课文 划出生字词 多读几次 用自己的方法理解词语 可以联 系上下文 也可以结合图画 3 生自由读文 师巡视 注意生字的读音 4 出示句子 检查生字词读音 1 白荷 h 花在挨 i 挨挤 j 挤的荷叶之间冒出来 花瓣儿全都展开了 露出嫩 n n 黄色的小莲 li n 蓬 图片 2 还是花骨朵儿 看起来饱胀 zh ng 得马上要破裂似的 图片 3 我仿 f ng 佛就是一朵荷花 穿着雪白的衣裳 shang 翩 pi n 翩起舞 雪白的衣裳随风飘动 4 蜻 q ng 蜓 t ng 飞过来 告诉我清早飞行的快乐 需掌握的生字词为红色 第一 二句结合图片帮助理解生字词 设计意图 读书要求的出示 让学生先掌握理解词语的方法 红色的使用可以起突出重点 提醒注意 的作用 结合形象直观的图片帮助学生理解词语 本环节的设计突出了 读 在语文教学中的重要地位 让学生在读中扫清字词障碍 达到用普通话正确 流利的朗读课文 潜心学文 积淀语感 一 感受荷叶美 1 师 俗话说 红花还需绿叶陪 咱们先去瞧瞧荷叶吧 找出文中描写荷叶的句子 用 划出 再读一读 2 师据学生回答 相机出示句子 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 指名读 说说你从这句 话中知道了什么 生 1 从 挨挨挤挤 中我知道了荷叶很多 很茂盛 师 荷叶一片挨着一片 一片挤着一片 从 挨挨挤挤 中我们知道了荷叶很多 很茂盛 相机板书 多 假如你们是荷叶 用动作表现一下 挨挨挤挤 生 2 碧绿 这个词写出了荷叶的颜色很绿 相机板书 绿 生 3 大圆盘 告诉了我们荷叶的形状又大又圆 相机板书 圆 3 师 这生机盎然的荷叶很多 很绿 很圆 真惹人喜爱 老师这儿带来了一些荷叶 请两位同学来 把它们贴到黑板上 两生上台贴荷叶 师注意提醒体现 挨挨挤挤 这个词 设计意图 抓住重点词语理解句子 动作表现及贴荷叶还原语言形象 感受语言情况 培养学生的 感受力 领悟力 品评力 二 体会 冒 字的妙处 1 这么密的荷叶 荷花是怎么长出来的呢 2 找相关的句子 课件展示句子 指名读 师 用了一个动词 冒 你们觉得这个 冒 字可以用哪些词来代替 生讨论可用 钻 露 长 等字来代替 冒 师 你觉得荷花怎样生长才叫 冒 生 交流得出 迫不及待 喜气洋洋 兴高采烈 争先恐后 自豪等 师 请你们把这些词中选自己最喜欢的一个填到 白荷花在这些大圆盘之间 冒出来 的括号中 体 会那是一种 怎样的冒 生自由诵读体会 3 师 这就是在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的荷花 课件播放荷花从荷叶中 冒 出来的情形 请想象 你仿佛看到了什么 听到了什么 生 1 荷花们要展示自己的美丽 它们像在比美 生 2 这些荷花争着冒出来 想快点看到美丽的公园 可爱的小朋友 生 3 它们想和蜻蜓说悄悄话 4 齐读句子 加动作 读出使劲 快速长的劲头 设计意图 学生在教师的引领下与文本亲密接触 自主地诵读 感悟 发现 体验和创造 在真切 的赏听 对话文本的基础上超越文本 实现在主导价值引领下的多元解读 三 感受荷花之美 1 师 白荷花从荷叶丛中冒出来了 出示图 看 多美的荷花呀 2 四人小组互相说荷花的样子 3 指名说 师生评议 师相机板书 半开 全开 将开 4 从文中找描写荷花的句子 用 划出 再读一读 5 出示描写荷花的句子 师范读 生闭上眼睛想象荷花的样子 6 试着用手势表现这三种样子的荷花 7 男女生合作 男生读句子 女生做手势 8 双簧游戏 一名学生上台朗读他最喜欢的那朵荷花 另外一名学生上台选出那朵荷花贴在黑板 上 9 师 多美的荷花呀 千姿百态 生机勃勃 你能通过读把荷花的美表现出来吗 板书 美 生齐读课文 10 找一找 荷花除了美 还有什么特点 相机板书 白 香 设计意图 多种形式的读把黑白的 无声的语言文字化为有声有色的语言 同时在朗读中充分培养 学生的自主意识 让他们根据自己的喜好和理解去读 读出个人的心声 独特的感受 感受大自然的神奇 1 师 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 引读第三自然段 作者用了哪三个字来形容这一池的 荷花 活的画 2 这一池的荷花就像一大幅活的画 你们知道描绘下这美丽画卷的画家是谁吗 引导学生说出 大自 然 相机板书 3 其实 不只是荷花 朝阳 晚霞 小溪 大海 高山 原野 哪一处景物不是大自然的杰作呢 它不用原料不用笔 画出世上一切美好的景物 你能用一个词来形容大自然吗 神奇 伟大 多么了不 起的大自然啊 我们每个人都应该热爱大自然 板书 热爱 想象美景 丰富语感 1 这美妙的画卷令人如痴如醉 心驰神往 作者站在荷花池边有何感受呢 听老师朗读第四 五自然 段 闭上眼睛 想画面 2 我感觉你们都陶醉了 说说 你看到了什么 3 全班起立 一起来读这段话吧 边读边加进动作 你是荷花 你就翩翩起舞 你是蜻蜓 你就快乐飞 翔 你是小鱼