文言文解题技巧.doc

学习目标1. 分析课外文言文 的出题规律。 2.掌握课外文言 文的解题技巧并能灵活运用。 文征明习字书林纪事【原文】 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】1 解释下面句中加点的词书遂大进 平生于书 （ ） 或答人简札 （ ） 2 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文 3 用一句话来概括这段文字的中心。答： 命题规律从主题内容上看主要有： 惜时好学、聪颖才智、传统美德、为人处世、山水游记、勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。命题几大趋势：（一）对文言文词义及句义的考查，是永久性内容。 （二）理解性阅读仍为重头戏。 （三）开放拓展题逐渐介入。 考试范围：古诗文考查教材中的文言诗文以及课外浅易的文言文。考试内容：阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容；理解文中常用的实词和“之”、“其”、“而”、“以”、“于”等虚词在语言环境中的意义和作用；能准确解释文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。 考点聚焦整合（一）正确朗读（二）字词释义（三）翻译语句（四）概括内容（5） 把握主旨（六）评析人物 （七）拓展探究题型一：正确朗读“两个原则、六大绝招”。 两个原则是： 1.结构原则；2.意义原则。 六大绝招 ： 1、 根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。如：予/尝求/古仁人之心。予/独爱/莲之出淤泥而不染。2句首发语词和关联词后停顿。如：故/天将降大任于是人也。故/君子有不战。若夫/淫雨/霏霏。 3在表示转折意思的句子中，转折连词前应停顿，按照“而前则前”的原则。 如：先帝创业未半/而中道崩殂。 4古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音词的，分开读。如：可/以一战。5有省略成分的地方要停顿。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。6根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。 如：其一/犬坐于前。山行/六七里。题型二：词语解释题文言实词知识点回顾 1、古今异议 2、词类活用 3、一词多义 4、通假字1、 要注意古今词义的变化。 *有的古词义至今有所扩大。如：曹操 将顺江东下。(“江”,古专指长江今泛指一切河流。)*有的古词义至今有所缩小。如：肉食者谋之，又何间焉？(“肉”,古泛指动物的肌肉今多指猪肉。） *有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。 如：牺牲玉帛，弗敢加也。 ( “牺牲” , 古指祭祀用的牲畜今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。） * 有的古词义至今感情色彩已有变化。如：先帝不以臣卑鄙 (“卑鄙”,古指地位低下 ，见识浅薄 ，属于中性词今指品质恶劣，变为贬义词。）在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。2、词类活用名词作动词 陈胜王 （称王）形容词作动词 互相轩邈（往高远处展）动词作名词 猛浪若奔 （奔跑的马） 形容词作名词 将军身被坚执锐（铠甲 武器）名词作状语 法皆斩 （依照法律）3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。*一人，一桌，一檀板而已。数目，自然数的开始。）*六王毕，四海一。（统一）*古今一也，人与我同耳。（相同、一样）*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。专一）*上下天光，一碧万顷。（满、全）4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要考虑它是不是通假字。通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：（1）完全相同。如：窥谷忘反。“反”通“返”（2）声母相同。如：河曲智叟亡以应。“亡”通“无”（3）韵母相同。如：选贤与能。“与”通“举”（4）声韵均不相同。如：不亦说乎。 “说”通“悦”具体技法1. 组词法。形式同现在组词法一样，即AX或XA。如：今为(wi，为了)宫室之美；项为(因为)之强。 2积累迁移法。 3语境推断法。“陈胜、吴广乃谋曰：今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”（逃亡）同样一、 迁移法例1：去韩而归岳阳楼记：去国怀乡例2：士卒亡者过半矣陈涉世家：今亡亦死，举大计亦死课内知识的链接与迁移孤者易伤卒得反国俄顷立就 日沃汤数次 梁与籍俱观 遇善治老子或问“三余”之意题型示例： 濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢为！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 解释下列句子中加横线的词。 是使为善者惧 相寿流涕而去 不得独私故人 联系课内积累推断 如：不得独私故人 私： 不宜偏私 臣之妻私臣 私：偏爱（动词） 练习:阅读下文，完成14题。韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”解释文中加点的词语。1、云耕者入坏冢而得。2、解释下列句中加点的词。 嘉庆十有九年 （ ）二、语境推断法 利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：子墨子自鲁即齐，过故人。此处的“过”，不能理解成“经过”， “路过”。而应该解释成“拜访”。课堂练习 梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然曰：“袭不与其君而顾与他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱，卜之，曰：必以人祠，乃雨。景公下堂顿首曰：吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭为主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。 （选自新序）解释下列句子中红色的词。梁君谓行者止 必以人祠，乃雨 今主君以白雁之故而欲射人 三、组词法例：素悍勇而轻齐轻视，看轻（形容词作动词）唯与外弟萧琛善友善，友好 四、根据字形推断1、 根据形旁推断本义。如：夜则窃啮斗暴。（永某氏之鼠） 啮：啮从口；从齿。雁奴独不瞑 （雁奴） 瞑：2、 由本义引申词义，通过推断可以探知词义。如：臣本布衣，躬耕于南阳。 躬：本意为身体，引申为“亲自”。5、 参照现代意义推断既克，公问其故。（曹刿论战）“克”可以组词为“克服、“攻克”。等，联系上下文比较，便知“攻克”比较合理。六、句内语法结构推断主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语前提： 主语、宾语大多是由名词、代词等充当 谓语大多是由动词、形容词等充当 定语是由名词、代词、形容词等充当 状语是由副词、形容词等充当 根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。注意：此法要注意词语的活用现象。(一)名词作动词。神弗福也。（曹刿论战）例文： 必以人祠，乃雨(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。箕畚运于渤海之尾(三)形容词作名词吾与汝毕力平险。险：险峻的大山(4) 使动用法 劳其筋骨主语并不发出动词表示的动作，而是让宾语发出动词所表示的动作。若是不及物动词带宾语的句子，不及物动词用作使动词的可能性极大。形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。(5) 意动用法不耻下问 注意：无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是重要的判断标准。 虚词解释技巧 1、记住课内虚词用法 2、 注意归纳整理常用的虚词有：之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉等，其中要特别注意“之、以、而、其、于” 而1、表并列关系：泉香而酒洌2、表承接关系，表示动作的一前一后，有逻辑关系。尉剑挺，广起，夺而杀尉3、表修饰关系 时时而间进4、表转折关系 出淤泥而不染比较齐使田忌将而往然得而腊之以为饵面山而居之1、代词：代人：他她它（们）。代事2、助词：的 3、动词：往、到 4、取独（舒缓语气） 5、宾语或定语前置的标志 6、语气词，调整音节 公与之乘：代曹刿肉食者谋之：代这件事小大之狱辍耕之垄上吾妻之美我者何陋之有？怅恨久之比较子将安之？魏将庞涓闻之彼三晋之兵其1、代词：名词性物主代词：他她它（们）；形容词性物主代词：他她它（们）的2、代词：这，那3、语气词，表揣测、反问、期望或命令等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”、 “难道”“可要”等，或省去食马者不知其能千里而食也：代千里马 食之不能尽其材：代它的（千里马的）欲穷其林其真无马耶？其真不知马也！ 判断善战者因其势而利导之其如土石何？稍稍宾客其父于1、在2、自、从3、向4、对，对于5、因为6、比7、被战于长勺 起于鲁 皆朝于齐 万钟于我何加焉 生于忧患，死于安乐 皆以美于徐公 受制于人 判断于厅事之东北角韩告急于齐苛政猛于虎巩固练习：晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入,见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！下列句中加点词“之”的用法和例句相同的一项是（ ）例句：王右军年十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。A怅恨久之 B河曲智叟笑而止之C小大之狱 D宋何罪之有以：1、用，拿，凭2、因为 3、来4、以至于5、认为，动词6、同“已”7、相当于“而”何以战？不以物喜，不以己悲属予作文以记之以塞忠谏之路也我以日始出时去人近固以怪之矣卷石底以出比较：以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子命小奚以木简束书从烹以待之句子翻译指导文言翻译的原则 1、 译文做到“信”“达”“雅” “信”：就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思； “达”，就是要求译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。 “雅”，就是要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富有表现力。 在解题的过程中必须注意以下四个要点、翻译以直译为主。、翻译要字字句句落实。、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。、翻译甚至要求表达方式与原文一致。文言翻译的方法 1、扩充法将文言单音节词替换为现代汉语双音节词或多音节词。 如：“商君佐之”商君辅佐他。2、 替换法-=主要是将一些古今异义词、通假字替换成现代汉语与之相应的词语。如： “祖父祖父和父亲” “妻子妻子儿女” “受业教授学业”3、 保留法古今意义相同的词：人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称、度量衡等。 4、删除法 句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。 夫战，勇气也。无丝竹之乱耳 。5、 增补法 句中一些省略的成分，有时需要补出。“虽杀臣，不能绝也。” 即使杀掉我，也不能杀尽（宋国的守御者)啊。6、 调整法一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等，译时需颠倒过来。 蚓无爪牙之(利)，筋骨之(强)。 劝学译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨补充成分，注意代词乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。（庞涓）于是丢下他的步兵，和他的轻快精锐部队把两天的行程并在一天来追赶齐军。注意：古文中多单音节词，不能将两个单音节词等同于现代汉语中的双音节词把握典型句式的特点（判断句、疑问 句、反问句、被动句、省略句、倒装句等）。判断句：吾闻二世少子也。吾妻之美我者，私我也。凡得学者，有亲也。人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。 反问句：其真无马邪？省略句：吾知所以亡矣。 吾知（国）所以亡矣。我知道（国家）灭亡的原因了。倒装句：微斯人，吾谁与归 ？ 孔子云：“何陋之有？”被动句：舌一吐而二虫尽为所吞。语气要一致，词语解释要准确完整不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？（你）不去求取良药祛除你的病，反而认为我的颈子是细瘦呢？以为把当作 其诗以养父母、收族为意认为是练习：阅读下文，完成14题。韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”2对文中画线句翻译正确的一项是（ ）A.（你）不是故意的，有什么罪呢？B.不是这个原因，（你）有什么罪呢？C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？D.不是这个原因，何必怪罪你呢？翻译句子要注意：翻译要准确，语序要顺畅，内容要完整，语气要一致。省略的成分要补充，注意特殊句式和代词的翻译。练习：阅读下文，完成14题。韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”2对文中画线句翻译正确的一项是（ ）A.（你）不是故意的，有什么罪呢？B.不是这个原因，（你）有什么罪呢？C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？D.不是这个原因，何必怪罪你呢？南歧之见 明刘元卿 南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无瘿者。及见外方人至，则群小妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也焦而不吾类!”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉!” 终莫知其为丑。(选自贤奕编警喻) 注释 瘿：(yng)颈瘤病。即颈上生囊状瘤子。群小：贬称见识浅陋的人。焦：细瘦。用现代汉语翻译文中加横线的句子题型四：内容的把握针对故事中的情节或人物发问。答题分两种： 一种是用原句回答； 一种是用自己的语言回答 方法： 读懂故事，审清题干，再找内容韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”3.“吏将伏地待罪”的原因是_。（用原文语句回答）阅读下面文言文，完成1114题。王右军年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。 （选自世说新语，有删减）【注】王右军：王羲之。减：不足。大将军：王敦。钱凤：人名，字世仪。孰：熟。从：纵。13文中大将军和钱凤为什么“大惊”？用自己的话回答主旨理解题考点：归纳文章主旨理解作者情感态度观点，文章告诉我们什么道理主题不外乎三种：为人的道理、 处世的方式、科学哲理技法：抓关键句一是直接点明作者观点或文章主旨的语句。二是带有强烈感情色彩的语句。三是含义深刻的语句。管庄子刺虎 有两虎争人而斗者,管庄子将刺之。管与止之曰:“虎者,戾虫；人者,甘饵也。今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。（选自战国策秦策二）这个故事告诉我们_的道理。( 问说孟涂文集【原文】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉？【阅读训练】用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）抓关键句用自己的语言组织回答 罴（） 说 柳宗元 鹿畏貙（），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。 楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（）持弓矢罌火（），而即之山。为鹿呜以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（） 搏（） 挽（） 裂而食之。 今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。【注释 】： 罴(p)：兽名，又名马熊或人熊。 貙（ch ) ：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎属猛兽。 寂寂：悄悄地。 罌火：用瓶子装着火。罌，一种腹大口小的瓶子。捽（zu）：楸住。搏：搏击。 挽：拿来。17、这篇短文告诉我们一个什么道理？( 2 分）注意标题，体会主旨。邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。（初潭集）甲文中“余幼时即嗜学”的“嗜”字和乙文中“_”字均表现出宋濂和邴原强烈的求学愿望。5、 人物鉴赏题考点：1、概括人物的性格特征。 2、评论人物，发表看法。方法： 交代人物身份、地位、关系的句子。描述文中主人公言行的句子。注意：文章出处，文末注释。王安石待客 王安石在相位，子妇之亲 萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。【注释】子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。京师：京城。馔(zhun):准备食物。果蔬：泛指菜肴。酒三行：指喝了几杯酒。脔(lun)：切成小块的肉。啖：吃。4.王安石具有什么品质？根据文意，用自己的话简要回答。（2分）关注人物描写，把握人物形象。 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中子弟皆惮籍矣。 注释：族：灭族。奇：以为奇。从选文中可以看出，项羽是一个_的人。6、 拓展探究题读懂故事，联系实际，多角度考虑，要善于联想，勇于创新。 鹊救友 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵卵将雏。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄儿扬去。未几，一鹳横空而来，“咯咯”有声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允