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再见了 亲人 第二课时教学反思 榆中县甘草店镇中心小学 盛玉琴 再见了 亲人 第二课时教学反思 盛玉琴 再见了 亲人 是人教版小学语文五年级下册第十四课 是第四组的第一篇课文 课文主要讲了 1958 年最后一批志 愿军离朝回国时同朝鲜人民依依惜别的情景 赞扬了中朝人 民用鲜血凝成的伟大友谊 它是落实单元重点 即 体会作者 抒发的感情和怎样表达思想感情 的重点课文 本节课的教学目标是 根据单元训练重点和本课在单元中的重要地位 制定以 下教学目标 理解课文内容 了解重点词句对表达情感的作 用 体会中朝两国人民的伟大友谊和壮烈的亲人情怀 课后 我对这节课进行了反思 现总结如下 1 以照片激发情感 介绍背景 教学伊始 我借助照片 再现情景 1950 年 10 月 19 日 中国人民志愿军开赴朝鲜战 场 与朝鲜人民军并肩作战 朝夕相处了 8 年 结下了深厚 的情谊 战争最终以正义和良知取得了胜利 1958 年 最后 一批志愿军离朝回国 中朝两国人民依依惜别 学生如亲临 现场 初悟离别之情 这样既为理解课文作了情感铺垫 同 时揭示了课题 2 以情境激情 撞击情感 本课紧紧抓住 再见了 亲人 这一抒发情感的主线进行 情境的创设 再现两国人民话别的场景 离别的场面 升华 学生的情感 3 以读激情 读中悟法 在指导朗读时我引导学生走进人物内心 想象当时的场 景 同时在朗读中体会反问句 感叹句在表情达意方面的作 用 二 抓住重点词句 以读为本 理解课文 新课标 指出 阅读教学是学生 教师和文本三者对话的 过程 我首先引导学生认真阅读课文 接着概括地说本文的 主要内容和第一个感动的场景 把感人的故事变成一句话 训练了学生的语言概括能力 语文的工具性和人文性得到巧 妙统一 然后 再引导学生逆向求真 咀嚼情节 志愿军为何 得到朝鲜人民的如此厚爱 通过解释重点词语 既加深了 对题旨的理解 又进行了说话训练 既理解了课文内容 又 训练了思维能力和语言表达能力 在理解了课文内容后 我引导学生通过指名读 练读 补充读等多种形式的朗读 加以适时的朗读指导 大部分孩 子能把作者要传达的感情通过朗读表达出来 三 学科整合 拓展思维 语文课程标准 指出 要构建课内外联系 校内外沟通 学科间融合的语文教育体系 我在让学生理解课文题目中的 亲人 时 我拓展到了毛岸英同志 让学生更加深刻的体会 中朝两国人民的深厚情谊 四 培养了学生自主探究的学习能力 我引导学生学完志愿军战士与大娘的告别段落 然后让 学生分小组自己学习志愿军战士与小金花告别 与大嫂告别 学完后选小组代表在全班汇报 汇报后 以学生上黑板板书的形式呈现 既概括了课文 内容 又让学生对课文加深理解 当然 这节课还有不足之处 1 教师对学生课文的朗读指导有待于提高 2 教师对学生评价性的语言不够灵活 不够贴切 3 课堂教学机智还有待提高 驾驭课堂的能力还欠缺 4 让学生填写板书的空白处时忽略了指导 板
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