42《乐音》导学提纲

榆林市第十中学八年级物理榆林市第十中学八年级物理 六步教学法六步教学法 导学提纲导学提纲 编号 编号 4 2 课题课题 乐音乐音 设计 设计 冯晓霞冯晓霞 班级 班级 姓名 姓名 学习目标学习目标 1 知道声音的特性 知道声音的特性 音调 响度 音色 音调 响度 音色 2 知道影响乐音三要素的因素 知道影响乐音三要素的因素 学习重点与难点学习重点与难点 乐音的三要素及其影响因素 乐音的三要素及其影响因素 温故互查温故互查 1 声音是由 声音是由 产生的 一切发声体都在产生的 一切发声体都在 停止 发声也停止 停止 发声也停止 2 声音的传播需要 声音的传播需要 所有的 所有的 都可以传声音 都可以传声音 不能传声 不能传声 3 声音以 声音以 的形式向周围传播 的形式向周围传播 4 声速是表示声音在介质中传播 声速是表示声音在介质中传播 的物理量 一般情况下在的物理量 一般情况下在 中最快 中最快 中较快 中较快 中最慢 这说明声速与中最慢 这说明声速与 的种类有关 声音在的种类有关 声音在 15OC 的空气中的传播速度是的空气中的传播速度是 m s 其物理意义其物理意义 是声音在空气中每秒传播的距离是是声音在空气中每秒传播的距离是 m 新知探究新知探究 一 乐音的概念一 乐音的概念 从物理学的角度讲 乐音是指物体从物理学的角度讲 乐音是指物体 振动时发出的声音 从环保的角度讲 乐音是指听起来优振动时发出的声音 从环保的角度讲 乐音是指听起来优 美动听使人使人愉悦的声音 上图是乐音的波形图 我们看到乐音的波形是美动听使人使人愉悦的声音 上图是乐音的波形图 我们看到乐音的波形是 的 的 二 乐音的特性二 乐音的特性 一 音调 一 音调 1 概念 指 概念 指声音的声音的 声音的粗细 声音的粗细 声音的音调高听起来尖细 音调低听起来低沉 声音的音调高听起来尖细 音调低听起来低沉 2 音调与什么因素有关 音调与什么因素有关 1 小实验 如图 将一钢尺压在桌边 小实验 如图 将一钢尺压在桌边 使它绝大部分都伸出 拨动后 看到钢尺振动的使它绝大部分都伸出 拨动后 看到钢尺振动的 听 听 到的声音的音调到的声音的音调 使它少一半伸出 拨动后 看到钢尺振动的使它少一半伸出 拨动后 看到钢尺振动的 听到的声音的音调 听到的声音的音调 2 频率 表示物体 频率 表示物体 的物理量 我们把振动物体每秒钟振动的的物理量 我们把振动物体每秒钟振动的 叫做频叫做频 率 其单位是率 其单位是 Hz 简称赫 简称赫 50 Hz 的意思是振动物体的意思是振动物体 3 实验表明 实验表明 音调与音调与 有关 关系是 有关 关系是 4 乐器音调的控制方法 乐器音调的控制方法 管乐器 笛子 萧等 是靠管内管乐器 笛子 萧等 是靠管内 振动发出声音的 空气柱越振动发出声音的 空气柱越长长 振动越 振动越 频率越 频率越 发出的声音的音调就 发出的声音的音调就 相反空气柱越 相反空气柱越短短 振动时频率越 振动时频率越 发出的声音的音调就 发出的声音的音调就 演奏者用手指控制管乐器的小孔来控制演奏者用手指控制管乐器的小孔来控制 弦乐器 如二胡 吉他等 的发声音调与弦的尺寸 材料和松紧程度有关 弦乐器 如二胡 吉他等 的发声音调与弦的尺寸 材料和松紧程度有关 当弦的粗细 松紧相同时 弦越长 音调越当弦的粗细 松紧相同时 弦越长 音调越 弦越短 音调越 弦越短 音调越 当弦的长短 松紧相同时 弦越粗 音调越当弦的长短 松紧相同时 弦越粗 音调越 弦越细 音调越 弦越细 音调越 当弦的粗细 长短相同时 弦越松 音调越当弦的粗细 长短相同时 弦越松 音调越 弦越紧 音调越 弦越紧 音调越 小常识小常识 大多数人能听到的声音的频率范围是大多数人能听到的声音的频率范围是 频率在 频率在 20Hz20Hz 以下的声波人是听以下的声波人是听 不到的 叫做不到的 叫做 频率在 频率在 20000Hz20000Hz 以上的声波人也是听不到的 叫做以上的声波人也是听不到的 叫做 超声波和次声 超声波和次声 波人都听不到 但有些动物却可以听到 大多数人能发出的声音的频率范围是波人都听不到 但有些动物却可以听到 大多数人能发出的声音的频率范围是 85Hz85Hz 1100Hz1100Hz 二 响度 二 响度 1 概念 概念 指声音的指声音的 或声音的 或声音的 2 响度与什么因素有关 响度与什么因素有关 1 小实验 将一钢尺压在桌边 保持伸出部分不变 小实验 将一钢尺压在桌边 保持伸出部分不变 轻轻拨动后 看到钢尺振动的幅度 简称振幅 轻轻拨动后 看到钢尺振动的幅度 简称振幅 听到的声音响度 听到的声音响度 使劲拨动后 看到钢尺振动的幅度使劲拨动后 看到钢尺振动的幅度 听到的声音的响度 听到的声音的响度 2 振幅 物体在振动时偏离原来位置的最大距离 振幅 物体在振动时偏离原来位置的最大距离 3 实验表明 实验表明 响度与响度与 有关 关系是有关 关系是 4 说明 说明 听者离声源近时 听到的声音的响度就听者离声源近时 听到的声音的响度就 听者离声源远时 听到的声音的响度就 听者离声源远时 听到的声音的响度就 这说明响度还与距 这说明响度还与距 有关 有关 声音是从发声体向四面八方传播的 越远越分散 听到的声音是从发声体向四面八方传播的 越远越分散 听到的 声音越声音越 日常生活中常用的喇叭就是为了日常生活中常用的喇叭就是为了 声音的分散 使声音集中传播来增大声音的分散 使声音集中传播来增大 三 音色 又叫音品 音质 三 音色 又叫音品 音质 不同的发声体发出的声音各有自己的特色 称为不同的发声体发出的声音各有自己的特色 称为 两种不同乐器演奏的同一乐曲 人能区 两种不同乐器演奏的同一乐曲 人能区 分出乐器 这是因为每种乐器的分出乐器 这是因为每种乐器的 不同 不同 闻其声而知其人闻其声而知其人 也是因为每个人的也是因为每个人的 不同 不同 音色是由发声体的材料 结构和振动方式等因素造成的 因此其影响因素是发声体本身 音色是由发声体的材料 结构和振动方式等因素造成的 因此其影响因素是发声体本身 综上所述 乐音的三要素是综上所述 乐音的三要素是 拓展延伸拓展延伸 声音的波形图 就是将声音信号转变为电信号输入到示波器中 荧光屏上显示出与声波相对应的图形 声音的波形图 就是将声音信号转变为电信号输入到示波器中 荧光屏上显示出与声波相对应的图形 波线越密集 表示频率越高 则音调越高 波线越密集 表示频率越高 则音调越高 波线偏离中线的距离越大 即振动幅度越大 表明声波线偏离中线的距离越大 即振动幅度越大 表明声 音的响度越大 音的响度越大 不同的发声体其音色不同 即便音调和响度相同 波形图也不同 不同的发声体其音色不同 即便音调和响度相同 波形图也不同 如图所示是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形 其中声音音调相同的是 图和如图所示是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形 其中声音音调相同的是 图和 图 响度相同的是 图和 图 图 响度相同的是 图和 图 课堂巩固课堂巩固 1 用小木槌轻敲与重敲同一锣面时 音调 响度 音色中发生变化的是 用小木槌轻敲与重敲同一锣面时 音调 响度 音色中发生变化的是 不发生变化的是 不发生变化的是 和和 2 拿一张硬纸片 把它的一头伸进自行车轮的辐条中间 然后转动车轮 就会听到纸片振动发出的声音 拿一张硬纸片 把它的一头伸进自行车轮的辐条中间 然后转动车轮 就会听到纸片振动发出的声音 当减慢车轮转速时 你能听到 当减慢车轮转速时 你能听到 A 音调变高 音调变高 B 音调变低 音调变低 C 响度变大 响度变大 D 响度变小 响度变小 3 用吉他和笛子同时演一支曲谱 听声音就能区分别是吉他声还是笛子声 这是因为吉他和笛子声的 用吉他和笛子同时演一支曲谱 听声音就能区分别是吉他声还是笛子声 这是因为吉他和笛子声的 A 音色不同 音色不同 B 音调不同 音调不同 C 响度不同 响度不同 D 音色和音调都不同 音色和音调都不同 4 关于声音 下列说法错误的是 关于声音 下列说法错误的是 A 频率越大 响度越大 频率越大 响度越大 B 频率越大 音调越高 频率越大 音调越高 C 不同发声体的音色不同 不同发声体的音色不同 D 振幅越