小作文之场面描写

小作文之场面描写小作文之场面描写 教学目标 1 让学生进一步了解 掌握以 点 带 面 点 面 结合的场面描写的方法 并能 在习作中运用 2 让学生按照一定的顺序进行场面描写 3注意场面描写时的主次 在描写时要突出主角 详写主要人物的语言 动作 表情 教学重点 掌握以 点 带 面 点 面 结合的场面描写的方法 并能在习作中运用 导入 导入 概念阐述概念阐述 场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写 如写 主题班会 写 植树 等劳动场面 写 运动会 足球赛 等竞赛场面等 都离不开准确 生动的场面描写 它所表现的是特定场合中的人物 环境和情节的综合 那么 正确处理其中人物 环境 情节之间的关系 也就成为场面描写最基本的技巧 有的场面描写以刻画人物为主 或勾勒 或描摹 或衬托 以各种方法让人物形象在 场面中鲜活起来 有的场面描写则偏重于情节的制造 或造成悬念 或预设伏笔 或制造 冲突 从而帮助主要事件的发展 有的场面描写则刻意渲染 烘托气氛 以展示特定的心 理活动或特定事件 但无论哪一种场面描写 都要学会截取场面 技法导航技法导航 1 要以人物的活动为中心 场面描写是特定环境中人物活动的描写 而且主要是以人物 活动为中心的 动态 的描写 因此 场面描写重点并不在于周围的环境 而要求以人物 的活动为中心 展示人物彼此之间的关系 表现人物的精神面貌 所有人物描写的方法在 此都能用 2 要分别主次 理清头绪 场面有大有小 它们的人物众多 事件繁杂 因此 进行场 面描写时 必须理出头绪 分别主次 有条有理地描述 只写一点 不及其余 形成不了 场面 巨细不分 面面俱到 又容易凌乱杂沓 有条不紊地对场面进行描写的方法很多 如可以以不同类型的人物各自的言行为顺序 进行层次分明的描写 也可以点面结合 或既有全场的鸟瞰 又有个别人或事物的特写 或以中心人物为核心 辅以群像为衬托 或将细致的特写镜头与广阔的全景描写相结合 从而使场面变成一幅生动的而充满感染力的图画 等等 常见描写顺序 远近 上下 大 小 点面 人景 主次 详略 等 3 要写出特定场合的气氛 众多人物共处于一个特定的场合 必有一项为大家所瞩目 所关切的中心事件 围绕这一事件 全场所表现出来的某种气氛 或悲或喜 或忧或愤 或秩序井然 或杂乱喧嚣等等 应是作者要着力描绘的 4 要运用点面结合的写法 一个场面由许多人和事组成 叙述的时候可以采用点面结合 的写法 对整个场面作概括的描述 结合几个有代表性的人或事 这样 既能给人完整的 印象 又有具体的感受 5 要运用多种表现手段和方式 场面描写是多种表现方式的综合运用 是人物描写 自 然景物描写 社会环境描写等手段的集中体现 可以说综合性是场面描写的显著特征 离 开多种表现方式和手段 很难把广阔的生活画面真实地展现在读者面前 场面描写不仅要描述众多人物的语言 行动 而且要写出人物所处的环境 还要写出 笼罩的这一切 支配这一切的全场气氛 单一的表达方式和写作手法是不够的 要综合运 用记叙 描写 抒情 议论等表达方式 以及映衬 象征等多种手法 才能再现场面 创 造气氛 当然 以上讲的这些场面描写的方法仅仅是方法而已 我们同学在写作的时候 不能够先 想到方法 然后把这个方法生搬硬套到场面的描写中去 这样 必定会失败无疑 而应该 是先有场面的内心图景 然后 再考虑用什么样的方法去描写这一场面 总之 场面描写 需要观察 球场上激烈竞赛的场面 家宴中喜庆祥和的场面 劳动中你 争我赶的场面 离别时依依不舍的场面 抢险中紧张危急的场面等都需要仔细地观察 只 有这样 才能把握场面的特点 并充分地表现出来 真题真题 2006年小作文重庆卷 以 车站一瞥 为题目 作场景描写 不少于200字 分析 车站一瞥 就相当于一个特写镜头 把这个特写镜头定格下来 就是这篇小作文 车站人多杂乱 是人员和物资的聚散地 现象纷呈 如果什么都去写 是难以写好的 我 们不妨选择一点 就这一点 一个特写镜头而写 会好写一些 注意是用描述性的文字而 写 不需要长篇大论 例文 车站一瞥 下了客车 只见一伙拿着头盔 衣着不整的摩的佬涌了过来 他们紧紧跟随在旅客的 身边 个个热情洋溢 手臂挂着一顶简单的塑料安全帽 不停地发问 小姐 去哪儿 坐车吗 尽管这时候是大白天 但是我仍然觉得坐摩托车很不安全 怕被他们蛮缠 我 不敢看他们 只顾低着头走 走了一段路 跟随的人已经只有几个了 突然有一个中年男 子再次问我 小姐 去哪 我抬头看了他一眼 中等身材 穿着一件廉价的罗汉衫 目光中带点浑浊 但是看起来还精神 这让我突然想到了祥子 为了生活 尽管政府一再 强调不准用摩托车载客 抓到就罚款 可 是屡禁不止 是啊 我们的社会还是贫富不 均 这些人租用不起出租车 只好靠摩托车载客维持生活 如果他们不来拉车 也许家中 的老小就要挨饿 想到这些 我微笑地点点头 接过他手中的头盔 点评 人物形象刻画逼真 有群体人物描写 摩的佬 也有个体人物描写 中年男子 点面结合 外貌 神情 语言刻画符合人物的身份 文中 我 的心理刻画尤其传神 凸现了一个怕上当受骗而又善良的小女生形象 全文条理清晰 写得很有层次 将车站所 遇的一幕生动地展现在读者面前 文题文题 鸿门宴鸿门宴 中中 项庄舞剑 意在沛公 是一个经典的片段 请发挥想象 用生动形象 的语言再现当时的场景 要求 1 用 我 项庄 的角度 2 要有语言与动作描写 3 点面结合地场景描写 4 不少于200字 附原文片段 庄则入前为寿 寿毕 曰 君王与沛公饮 军中无以为乐 请以剑舞 项 王曰 诺 项庄拔剑起舞 项伯亦拔剑起舞 常以身翼蔽沛公 庄不得击 分析 这是一道取材于课文的生活场景描写题 要求我们在读懂原文的基础上进行合理的 联想和想象 以描写场景的方式再现原文的情景 因此 首先基本情节要忠实于原文 其 次语言与动作描写要体现在 我 项庄 与对手 项伯 的交涉中 最后考虑把沛公的反 应当作 点 众人的反应及整体氛围当作 面 示例示例 我走进帐中 为项王与沛公敬酒祝寿 随后 我瞟了沛公一眼 对项王说 君王 军中没有什么助兴 让我舞一段剑如何 项王说 好 沛公一听 眼角掠过一丝惊 异 其他人也露出期待的神色 我猛吸一口气 倒提宝剑 一招 白鹤亮翅 又一招 猛 虎下山 宝剑在我手里来回穿梭 在座的都点头叫好 有的还竖起大拇指 我的剑梢 总有意无意地靠近沛公 沛公微惊 稍稍后移 突然 我的叔父项伯也起身拔剑 并说 不如一起来 我暗暗叫苦 顿时 帐营中两剑起舞 铮铛作响 我找机会靠近沛公 但叔父始终立于沛公之前 伸展身姿 如鸟翅张开 只见那沛公早已脸色发白 酒杯微抖 我最终无机会下手 课堂训练课堂训练 根据下面的材料 展开想象 刻画 最美的妈妈 徒手接住坠楼女孩惊险而 感人的一幕 要求 1 侧重人物描写和场景描写 2 至少使用两种修辞手法 3 语言生动感人 连贯得体 4 不少于200字 2011年7月2日 在杭州某小区发生了惊险而感人的一幕 两岁女孩突然从10楼高空坠落 一个勇敢的妈妈冲了过去 徒手接下女孩 自己的手臂却被撞成粉碎性骨折 此事在网络 热传 无数网民为之动容 称徒手接住女孩的妈妈吴菊萍为 最美的妈妈 附例文 校运会 接力赛 砰 发令枪响了 刹那间 运动员们像离弦之箭飞了出去 只见他们一个个昂 首挺胸 紧锁眉头 咬紧牙关 健步如飞地向终点飞奔而去 慢慢地 他们拉开了距离 但是你追我赶 各不相让 赛事越来越紧张 越来越激烈 同学们的热情也像 冬天里的 一把火在熊熊燃烧着 欢呼声 呐喊声是此起彼伏 一浪高过一浪 戴柏杨 加油 戴柏杨 必胜 我们班的 飞马 戴柏杨正在场上 奋勇杀敌 呢 你看 他快速地摆动双臂