赵州桥教学设计

特岗教师展示课特岗教师展示课 授课教师 杨婷授课教师 杨婷 时间 时间 2013 9 19 赵州桥赵州桥 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 会认 会认 济 匠 砌 雕 抵 智 慧济 匠 砌 雕 抵 智 慧 等等 7 个生字 会写个生字 会写 爪 贵 参 案爪 贵 参 案 等等 14 个生字 理解个生字 理解 创举 横跨创举 横跨 等词语等词语 2 了解列数字的说明方法 了解列数字的说明方法 3 理解总起句和过渡句的形式和作用 理解总起句和过渡句的形式和作用 4 感受劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 感受劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 5 学会用关联词 学会用关联词 不但不但 而且而且 既既 又又 有的有的 有的有的 等关联词造句 等关联词造句 教学重点 理解赵州桥的建造特点 体会作者的表达方式 教学重点 理解赵州桥的建造特点 体会作者的表达方式 教学难点 理解赵州桥设计上的特点及其好处 教学难点 理解赵州桥设计上的特点及其好处 课前准备 图片 课前准备 图片 PPT 生字卡 生字卡 课时安排 课时安排 1 课时课时 教学过程 教学过程 一 一 情景引入 情景引入 1 利用学生的固有的对桥的认识 引起学生学习的兴趣 利用学生的固有的对桥的认识 引起学生学习的兴趣 师 你们见过桥没有 见过哪些桥呢 那些桥是用什么材料建造的 师 你们见过桥没有 见过哪些桥呢 那些桥是用什么材料建造的 2 介绍中外现代比较有名的桥 介绍中外现代比较有名的桥 ppt 图片 简单介绍金门大桥 悉尼大桥 南京长江大桥 虎门大桥等 图片 简单介绍金门大桥 悉尼大桥 南京长江大桥 虎门大桥等 3 设疑 引入文本学习 设疑 引入文本学习 师 我们今天学习的是师 我们今天学习的是 赵州桥赵州桥 一座建造在中国古代的石拱桥 同学们想一想 一座建造在中国古代的石拱桥 同学们想一想 为什么课本不说金门大桥 南京长江大桥 又或者虎门大桥 不介绍精钢做的桥 木头为什么课本不说金门大桥 南京长江大桥 又或者虎门大桥 不介绍精钢做的桥 木头 做的桥 而偏偏介绍一座石头桥呢 下面我们一起来学习课文 做的桥 而偏偏介绍一座石头桥呢 下面我们一起来学习课文 二 初读课文 了解文章大意 二 初读课文 了解文章大意 1 初读课文 了解课文大意 初读课文 了解课文大意 师 请同学们齐读课文 读完后 说说赵州桥是一座什么样的桥 在课文中找出一师 请同学们齐读课文 读完后 说说赵州桥是一座什么样的桥 在课文中找出一 句话 这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥 句话 这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥 赵州桥是一座世界闻名的桥 赵州桥是一座世界闻名的桥 2 学习生字词 学习生字词 1 过渡 师 刚才我们读课文的时候 感受到赵州桥是一座世界闻名的桥吗 过渡 师 刚才我们读课文的时候 感受到赵州桥是一座世界闻名的桥吗 如果感觉不到的话 有很大原因是我们的生字词还没有学会 那我们先学习生字词 如果感觉不到的话 有很大原因是我们的生字词还没有学会 那我们先学习生字词 再深入了解赵州桥 再深入了解赵州桥 2 生字词的教学 生字词的教学 形式 生字卡 板书 所有生字词 学生根据预习记录 自由说他们想说形式 生字卡 板书 所有生字词 学生根据预习记录 自由说他们想说 的字的音 形 义 教师正音 强调字型 字义 全班齐读生字词 的字的音 形 义 教师正音 强调字型 字义 全班齐读生字词 重点点拨 重点点拨 抵抵 与与 底底 和和 低低 区分 区分 雕雕 与与 准准 和和 推推 比较识记 比较识记 贵贵 下面不是下面不是 虫虫 参参 字下面三撇的占位 字下面三撇的占位 案案 字的结构分布字的结构分布 爪爪 是多音字是多音字 二 二 再读课文 了解文章结构 再读课文 了解文章结构 师 请同学们自由朗读课文 我们已经知道 赵州桥是世界闻名的是石拱桥 到底是什师 请同学们自由朗读课文 我们已经知道 赵州桥是世界闻名的是石拱桥 到底是什 么原因使它世界闻名呢 作者是从哪几方面写赵州桥的 么原因使它世界闻名呢 作者是从哪几方面写赵州桥的 总结 雄伟 坚固 美观 总结 雄伟 坚固 美观 师 具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢 师 具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢 2 3 自然段 自然段 一 一 围绕主题 品读课文 围绕主题 品读课文 1 体会赵州桥的雄伟 体会赵州桥的雄伟 针对列数字的说明方法 采取与实际生活相联系的方式引导学生 针对列数字的说明方法 采取与实际生活相联系的方式引导学生 师 赵州桥五十多米长 就是我们操场的跑道那么长 九米多宽 就是大概三楼那师 赵州桥五十多米长 就是我们操场的跑道那么长 九米多宽 就是大概三楼那 么宽 同学们可以想象 感受一下 赵州桥的雄伟 么宽 同学们可以想象 感受一下 赵州桥的雄伟 2 理解赵州桥的设计特点理解赵州桥的设计特点 1 运用简笔画的方法 直观地表现赵州桥的设计特点 运用简笔画的方法 直观地表现赵州桥的设计特点 赵州桥的设计到底是怎么样呢 请同学们先找出说明赵州桥设计特点的句赵州桥的设计到底是怎么样呢 请同学们先找出说明赵州桥设计特点的句 子 自己读一读 子 自己读一读 请每个小组派一名代表在黑板上 根据其他同学的朗读 画出赵州桥 请每个小组派一名代表在黑板上 根据其他同学的朗读 画出赵州桥 根据课文内容点评画 根据课文内容点评画 再朗读设计特点的部分 巩固理解 再朗读设计特点的部分 巩固理解 2 理解赵州桥设计的优点 理解赵州桥设计的优点 对照简笔画或者书中插图 先用自己的话说一说 对照简笔画或者书中插图 先用自己的话说一说 总结 既减轻了流水对桥身的冲击力 使桥不容易被大水冲毁 又减轻了总结 既减轻了流水对桥身的冲击力 使桥不容易被大水冲毁 又减轻了 桥身的重量 节省了石料 桥身的重量 节省了石料 用用 既既 又又 造句 造句 理解这种设计在建桥史上是一种创举 理解这种设计在建桥史上是一种创举 我们知道了赵州桥设计的这种优点 能不能理解为什么课文说这种设计在我们知道了赵州桥设计的这种优点 能不能理解为什么课文说这种设计在 建桥史上是一种创举呢 你知道创举的意思吗 建桥史上是一种创举呢 你知道创举的意思吗 从来没有的 有重大意义的做法 赵州桥不仅是我国而且是世界上最早 从来没有的 有重大意义的做法 赵州桥不仅是我国而且是世界上最早 的石拱桥 而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义 的石拱桥 而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义 体会体会 坚固坚固 赵州桥的设计有这样的优点 它才能存在至今一千三百多年 它才能经赵州桥的设计有这样的优点 它才能存在至今一千三百多年 它才能经 受无数次洪水的冲击 地震的摇撼 多少车辆的重压 你体会到赵州桥的受无数次洪水的冲击 地震的摇撼 多少车辆的重压 你体会到赵州桥的 什么特点呢 什么特点呢 朗读 体会 朗读 体会 3 3 继续品读 初步认识过渡句 继续品读 初步认识过渡句 赵州桥除了有雄伟 坚固的特点 还有美观的特点 赵州桥除了有雄伟 坚固的特点 还有美观的特点 自由朗读 感悟自由朗读 感悟 美观美观 理解理解 美观美观 出示图片 出示图片 一人指着图片介绍 组员模仿龙的不同姿态 做动作呈现介 一人指着图片介绍 组员模仿龙的不同姿态 做动作呈现介 绍的内容 绍的内容 用 用 有的有的 有的有的 造句 造句 朗读比赛 读出美 有趣 读出赞美之情 朗读比赛 读出美 有趣 读出赞美之情 所有的龙都刻画得那么栩栩如生 谁能把这些龙给读活了 所有的龙都刻画得那么栩栩如生 谁能把这些龙给读活了 采用师生对读 同桌互读 小组互读的方式 采用师生对读 同桌互读 小组互读的方式 初步了解过渡句 初步了解过渡句 我们学习了赵州桥的坚固和美观的特点 课文有一句话 很巧妙地我们学习了赵州桥的坚固和美观的特点 课文有一句话 很巧妙地 把这两个特点连在一起了 哪位同学能够把它找出来 把这两个特点连在一起了 哪位同学能够把它找出来 这座桥不但坚固 而且美观 这座桥不但坚固 而且美观 点拨 用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起 就是过渡点拨 用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起 就是过渡 句 这个句子是用了句 这个句子是用了 不但不但 而且而且 这两个关这两个关 联词把坚固和美观连在一起 联词把坚固和美观连在一起 造句 造句 不但不但 而且而且 3 总结全文 升华感情 总结全文 升华感情 学完了课文后 你能用一 两句话把你感受最深的一点体会说一说吗 可以学完了课文后 你能用一 两句话把你感受最深的一点体会说一说吗 可以