语文人教版三年级下册〈亡羊补牢〉教学设计

亡羊补牢亡羊补牢 教学设计教学设计 所在单位固始县柳树店乡五河小学 学 科小学语文设计教师吴云 一 教学目标 一 教学目标 1 有感情地朗读寓言 亡羊补牢 2 学会本课生字新词 注意多音字 圈 的读音及 窟窿 街 等字的 字形 3 理解这则寓言故事的内容 懂得做错了事要即时纠正 4 教学重点 难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 并能联系学习 生活实际 谈一谈感想 二 学情分析 二 学情分析 本课为人教新课标版小学三年级语文下册教学内容 学生具有了初步的 理解与分析能力 本节课除了学生学习了解语言知识外 重点要培养学生懂得 做错了事要即时纠正价值观 三 教学内容分析 三 教学内容分析 寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的 教学时 首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事 弄清故事的情节 也就是要 弄清故事的发生 发展和结果 要在掌握故事情节的同时 引导学生按照故事 情节的发展进行想象 深入思考 一步步加深对寓言里形象的认识 体会蕴含 的道理 按以下两个步骤学 1 先让学生弄懂寓言故事的内容 教学时要注重朗 读指导 启发学生把故事中表达的不同意思读出来 2 启发学生根据故事内 容 简要地说说寓意 在学生弄懂了寓意的基础上 再让学生联系学习 生活 实际谈谈自己的感想 四 教学方法设计 四 教学方法设计 利用多媒体课件 电子白板技术 充分利用基础教育资源网信息资料 以 学生为主体的合作 探究互动教学活动 五 教学过程 五 教学过程 首先课件投影 揭示课题 理解题意 初读课文 学习生字 精读课文 体会寓意 一 谈话激趣 揭示课题 1 同学们喜欢听寓言故事吗 为什么 2 过去我们学过哪些寓言 3 寓言有什么特点 用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人 寓 寄托 包含的意 思 言 讲道理 4 寓言二则 的 则 是什么意思 相当于 篇 5 今天我们先学习第一则寓言 亡羊补牢 认真看老师写课题 齐读 设计意图 激发学生学习兴趣 调动起学习积极性 二 理解题意 1 亡羊补牢 是个成语 这个成语中有不理解的字吗 亡 丢失 牢 关牲口的圈 在课文中指羊的圈 用一句话完整地说说 亡羊补牢 的意思 2 看了课题 你想提出什么问题 为什么丢羊 为什么补养圈 3 再读课题 从 补牢 这个词你能猜出丢羊的原因吗 设计意图 教材在 亡羊补牢 课题的旁边 编排了学习伙伴的一句话 通过查字典和联系课文 我知道 亡 和 牢 的意思 这既是对学生学 习方法的引导 同时也是落实中年级阅读教学的目标 要引导学生平时读书能 运用这样的方法 弄懂课文中其他这样的词语 三 初读课文 了解内容 1 你的猜想对不对呢 让我们来读课文 注意 读的时候要读准字音 读通课文 圈出生字 2 用自己的话把这个故事讲给大家听听 引导学生一起讨论 3 养羊人一共丢了几次羊 为什么丢 丢了两次羊 因为羊圈破了 设计意图 让学生了解这则寓言讲了一个什么故事 弄清故事的情节 也就 是要弄清故事的发生 发展和结果 四 学习生字 1 认读生字 记忆生字字形 并说说字是怎样记住的 2 难字指导书写 街 把中间的 圭 去掉 就是 行 人们常常行走在大街上 而街道路面 最初是用 土 铺的 窟窿 窟窿 就是 洞 怎么记住这两个字 洞穴 的穴做偏旁 寓 写时注意第 11 笔是横 不是点 设计意图 本课要求认识的 5 个生字也同时要求会写 因此 在让学生记住 这些字音的同时 注意引导学生记字形 要根据认写中的难点给予重点指导 五 精读课文 理解内容 1 课文哪几个小节讲丢羊 1 4 自然段 2 自由读 1 4 节 思考 画出养羊人第一次丢羊的原因 原来羊圈破了 个窟窿 夜里狼从窟窿钻进去 把那只羊叼走了 请你用因为 所以 的句式 说说丢羊的事 集体交流 一 一 羊圈破了个窟窿 羊圈破了个窟窿 1 提示 窟窿 指名读 注意 窿 读轻声 2 齐读这句话 第三句 3 第三句讲了丢羊的原因 那前两句讲了什么 引读前两句 课文开 篇交代了故事中的人物 事件 二 二 街坊劝他把窟窿堵上 他不听 街坊劝他把窟窿堵上 他不听 1 街坊 就是 邻居 注意 坊 读轻声 2 街坊是怎么劝的 指名读 读出劝告的语气 3 街坊为什么说要赶快 因为事情紧急 所以要抓紧时间堵窟窿 三 可养羊人呢 请同学们读第三自然段 读出他的无所谓 毫不在意 养羊人是这样说的 你猜他心里会怎么想 养羊人的这种想法对吗 不对 因为他不修羊圈 羊还会再丢 他只想到丢的羊已经回不来了 却没想到羊还 会再丢 同学们讨论后说出自己的答案 1 你看 好心的街坊情真意切 养羊人却慢不经心 不听劝告 同桌分 角色朗读 2 老师说提示语 学生试背对话 四 四 让我们来看看他不听劝告的结果 让我们来看看他不听劝告的结果 1 指名读第 4 节 评议 2 为什么要读好两个 又 字 联系第一节 想一想 这次丢羊的过 程和第一次一模一样 3 齐读第 4 节 4 刚才我们学习的片段 如果用题目中的两个字来概括 就是 亡 羊 指名表演这个片段 设计意图 可适当增加一些内容即兴表演 如人物的心理活动 动作来表现 教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维 五 二次丢羊后 养羊人又是怎么想 怎么做的 自由读第 5 节 划出有 关句子 1 养羊人很后悔 说明什么 说明他醒悟了 感到自己的行为是错误 的 说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的 养羊人是怎么做的 出示投影 2 指名读文中句子 评议 为什么要读好 赶快 能否去掉 改 正错误 不能拖延 3 养羊人为什么会这么做呢 引读描写他心理的句子 4 指导读这句话 读出他的后悔之情 5 将这句话换一种说法 要是 就 如果 就 6 但是他转念一想 现在修还不算晚 从课文哪句话可以说明不晚 现象修羊圈不晚 课文中的 从此 他的羊再也没丢过 7 从此 是什么意思 指导学生用 从此 造句 再也一次说明什么 强调从此以后他的羊一直没有丢过 设计意图 抓住重点词句 是理解课文内容的重要方法 在教学中应鼓励学 生自己去发现问题 互相讨论 解答 六 六 体会寓意 体会寓意 总结全文总结全文 1 想一想 在丢羊 修羊圈的这些事中 养羊人做错了什么 又做对了 什么 错 不听别人劝告 考虑问题不全面 对 吸取自己不听劝告的教训 既是改 至错误 修补羊圈 这个人在修补羊圈时 原来劝告过他的街坊刚巧路过 想想街坊又会怎么说 养羊人又会怎么回答 2 如果这个人再不修羊圈 会出现什么后果 3 揭示寓意 由此可见 像养羊人这样犯错误 只要 就 4 在生活中 也常常发生类似的事 联系自己的生活实际 谈谈看法 设计意图 学生读文悟出寓意的基础上 引导学生联系实际 大胆表达 说 说生活中与这个寓言故事相类似的事 以及自己的感受 这也是对学生口头表 达能力的一种训练 同时 引导学生掌握学习寓言的一般方法 六 板书设计 六 板书设计 寓言两则寓言两则 亡羊补牢亡羊补牢 想法想法 已经丢已经丢 后悔后悔 亡羊补牢亡羊补牢 做法做法 不补不补 赶快堵赶快堵 未为迟也 未为迟也 结果结果 又少又少 再没丢再没丢 七 技术运用 七 技术运用 电子白板技术与多媒体课件互动运用技术手段 八 资源引用 八 资源引用 河南基础教育资源信息平台的教育资源 九 创新点 九 创新点 充分利用基础教育资源信息 有效结合白板技术与多媒体教学环节 以学 生为主体的合作 探究互动教学手段 十 教学反思 回顾整堂课 我还存在以下问题 1 课文朗读方面 读的方式比较单一 教师在课文学习中尤其是对话的朗读 范读不够 2 虽然有一些教学机