闫校校本研修汇报

朝阳乡中心学校 知行合一 校本研修模式探究 践行活动汇报 各位领导各位老师上午好 我今天围绕朝阳乡中心学校 知行合一 校本研修模式探究这一项目主题 做践行活动汇报 本次汇报主要从以下四个方面来阐述 一 研修项目的主题的确立与申报 二 校本研修计划的制定与落实 三 校本研修的推进 模式的创建 破解难题的策略 四 校本研修的初步成果归纳 一 研修项目的主题确立与申报 幻灯 学校集中会议 自从收到区师训部下发的研修项目申报的通知 我们学校就由校长牵头组 织领导班子成员对上级通知进行详细的解读 明了校本研修的内涵 校本 就 是以校为本 基于学校建设 基于老师发展 基于学生成长需要 研修 就是 从教研 培训到研修 即研教修业 反思以往学校教学 说实话教研 培训我 们一直在进行 为什么研修的效果不好呢 通识培训被动学习 挂时间完成任 务 自身专业能力的提升收效少 学校的主体是教师与学生 三者只有相知才 能够为实现一个共同的目标也就是 提高课堂教学为孩子中终身发展奠基 而 践行教与学 面对我校特点 两校 教师年龄结构偏大 老教师偏多现状 结 合我校办学理念 为每个孩子的终身发展奠基 什么样的主题契合本校的实际 呢 思而不学则殆 学而不思则罔 陶行知老先生的知行合一给了我们灵感 基于对本学校的现状的深入分析 着眼于学校未来的发展 领导班子研究决定 我校以 基于教师 促进教师 基于教学 改进教学 基于学生 提高学生 基于学校 发展学校 为校本研修的目标 并希望研修的成果对更多的教师 学生 学校有分享的价值 最终确定了我校的研修项目名称 知行合一 校 本研修模式探究 最终在关主任的指导下 在校内领导及部分教师的认真商戳 下制定出了一份可行的申报方案 2015 年 6 月 17 日申报正式公布成功申请为 哈市级校本研修示范校 二 校本研修计划的制定与落实 在 17 号的会议上 各级领导的发言让我对于校本研修的管理与实施内容有 了更深入的认知 即校长应明确自身职责 要全程参与 保障研修活动的正常 有序实施 走进活动 走进教室 走进学生 知不足 明所需 解疑点 破难 题 成立研修领导机构 明确分工 学校成立了校长为组长 主抓教学领导为 副组长的领导小组 从新修订校本研修计划 让可行的计划为实现研修目标提 供保障 确保做到两个融合即线下线上融合 理论与实践融合 制定科学有效 的奖惩制度 激发团队活动形式的创新 彰显特色 实施计划制定后 我校召 开全体教师会议 宣读与布置研修计划 思想先行 爱岗敬业 中老年教师的职业懈怠问题成为学习风气 教师发 展的一个急需解决的问题 如何解决这一问题呢 首先学校通过开展工会活动让广大教师热爱自己的岗位 增强集体主义观 念 敬业才能静下心来研修 只有参与研修才能有所收获 学校提倡 如果把工作看做是一种任务时 生活是一种苦役 把工作看做 是种乐趣时 生活是一种享受 所以老师的工作态度很重要 学校平时注意关 注教师思想动态并抓住师德典型大力弘扬 如胜业学校的王淑敏老师从参加工 作以来 心血全铺洒在教育的三尺讲台上 为了那几十双期盼求知的眼睛 舍 弃了病卧在床的母亲 最后连母亲最后一眼都没有看到 成为她的终生遗憾 像这样的感人事迹 我校积极宣传 她的师德事迹演讲在全区比赛中获得前五 名 优秀事迹被报社记者选编 再如我校王爱国老师 龙淑霞老师 50 几岁了 可是课堂教学 研讨交流 都积极的参与 体育教师王英本马上就退休了 可 从他们的课堂上从来没有看到放任 散漫的现象 从这样的教师身上学校及时 发现闪光点予以宣传使其事迹起到立德示范作用 其次创造秀良的工作环境 为研修解决硬件配置问题 每个教研组配备了 电脑 安装了光纤 解决了老师网络学习问题 促进老教师的互帮互学 现在 老教师能自己操作电脑 利用班班通上课 为了体现此次校本研修的自主性 充分调动广大一线教师的自觉参与意识 学校建议老师依据自身学科专业发展需要自选学科组建团队 如 语文数学可 以选一科 术有专攻努力做到一组一色 精彩绽放 把培训由硬性布置转化为 自身发展需求 心态改变了 行为也就改变了 三 校本研修的推进 首先 知行合一 校本研修模式的创建 学校通过调研发现语文学科教学中 学生的习作能力很差 数学中学生动手 动脑能力 利用几何直观解决问题能力不强 学生对副科内容学习欲望不高等 现状问题 基于本校整体学科教学发展现状 让研修中教学问题解决的有速 有效 有质 领导小组向各个工作坊提出了学校研修活动的内容与形式指向建 议 活动内容 围绕 师德修养建设 学科教学 教师综合素养 学习与发展 三个方面 活动形式以 案例分析与诊断 实践锻炼与研究 培训进修和自我教 育来开展 践行 知行合一 即强调知中有行 行中有知 以知为行 知决定 行 行引发知 这样一个循环往复螺旋上升的模型思想 行为走向 预设了学校学科教学课题研究 数学 在课堂上引导学生动手实践解决数学 问题的方式 语文 由 说到写 习作方法的指导 综合学科 建立学生学 习意识 的探究 盘点研修的前期活动 体现了明不足知所需促发展 幻灯 测试与分享图片 两所学校通过对 教师专业标准 学科课程标准 教师学科专业知识 的前测 学校了解了老师的理论知识现状 老师明确了自己的发展需求 进而 勾选 小学教师专业能力训练指南 罗列的学习内容 从教师选读的内容上发 现学校的发展目标与老师的自我认知发展目标是一致的都是想从学生的学习行 为入手 有效的指导学生学习 最开始 在网络社区创建初期领导班子组建网络操作熟悉的教师创建局域 网页内容 与网络编辑老师商讨征订有利于本校教师理论学习 与技能发展的 案例 讲座 而线下活动则以实践研磨为主 文本分享为支撑 个人学是一个 人获益 分享是众多人收益 为了教师能有效的发展专业能力与积累专业知识 我们采取的一个策略是 文本分享 分享什么呢 分享的内容为自己在解读 教师专业标准 课程标准 等书籍时对某一段话的理解 引发的思考 对产 生问题的探究 联系个人教学实际谈自己的感受 感悟 介绍自己的经验 推 荐自己认可的理论书籍名家名言 从中汲取精华 深入分析探索 在开放的环境下 教师参与热情很高 在本校科研课题的基础 工作坊在 房主的组织下 学员们把在教学工作中遇到的困难与问题拿到本工作团队研讨 通过组内分析 消化 简单的问题在交流中就解决了 共性的问题确定为共同 研修主题 一切的实践都要有理论作为支撑 一切的理论又是在实践中提升与 梳理 确定研究主题后 各坊队线上学习交流 线下做课 研讨 分享 研修 活动风风火火的开展起来了 盘点研修中期活动 主要依托问题 理论学习与教学实践 探讨解决问题 的策略 反思再实践 交流梳理 迎请专家指导 践行知行合一 1 学校聚焦教师能力提升 学校跟踪进行专业指导 幻灯 指导图片 校 长参与研讨图片 在各坊研修活动中 学校密切的关注他们的进展 线上考察学员的看课 资源分享 主题活动发布是否切合解决问题需要 线下做课 研讨 理论分享 是否围绕教学问题 关注教师能力发展 促进学生成长 解决问题是否有速 有效 有质 出现问题学校可以及时指导 如老师网络操作不熟 派专人集中 指导 如文本分享主题不鲜明 学校集中指导 2 让夕阳绽放光彩 做课图片 研讨 分享图片视频 社科工作坊 课堂教学返璞归真 王爱国老师的科学课 让学生自画蚯蚓 激发学生对生活的感知 学有所得 听课者听有所悟 教学有法教无定法 贵 在用心得法 艺体工作坊 他们是一只老中青三代教师队伍 他们发挥了老帮 少 少感染老的互助特点 在年青教师赵春雨老师的美术课的磨课过程中 老 教师亲切耐心的给予指导 新教师的新颖的教学设计 虚心的听受态度 又让 夕阳绽放了绚丽的色彩 真的是有教有学 老教师虽然没有中青年教师教学方 式的灵活 高段的课件制作 但是他们有丰富的教学经验 不服老的敬业精神 在阶段工作汇报的时候从老教师的分享中 让年青教师领略了老教师 老 酒的醇香 激发了自己的工作激情 3 研修中让专业引领发挥最大实效 以点带面解决问题 幻灯 数学团队 语文团队活动图片 刘正生 张云霞指导视频图片 如 语文工作坊 依托学校课题 从说到写 指导学生习作 学员们做课研磨 产生共性问 题 聚焦 培养学生观察能力 提高学生习作水平 工作坊发挥骨干教师作用 刘雅红老师身先示范 做课 团队在线上 线下的文本学习 案例分析形成了 习作教学的认知理念 课后在研讨中老师们说 以往觉得习作也在讲啊 可是 这样系统的研究后才发现 孩子们真的改变很大 班级平时不愿学习的孩子他 们的生活阅历很多 他们特别想写 这样的有效习作指导不仅提高了老师自身 的习作指导能力 还调动了学生乐说 乐看 乐写 可是 我们的教师几年来公开课都不敢上习作课 老师们研讨的内容还是 表层 具体的指导学生 如何讲评学生的习作 怎样论证习作的好与坏 还是 不能明确一个标准 因此 我们学校在工作坊的集中问题梳理后 迎请未来教 育家刘正生老师专题指导 刘正生主任轻松活泼的语言 精巧的情境创设 短 短的 20 条内容阐述 却囊括了一年级到六年级乃至未来学生的作文发展 从课 前的铺垫 到课中的情境创设 联系生活的指导观察与发现 命题的选择 内 容的语言描述指导 修改与测评边界 课后的辅导等具体操作予以详细的点拨 快乐轻松的给我们注入了语文习作教学的甘泉 老师们收益匪浅 其次 研修中破解难题 在校本研修推进中 因为是第一次这样进行校本研修所以实施过程中也 凸显了一些问题 这就提到了难题破解的策略 研修活动开展了一段时期 10 月 19 号 申请师训部督导老师来校视导 当时是分三个模块进行的展示 一个是数学团队的阶段工作小结 一个是语文 团队的课例研讨 一个是老教师团队的文本分享 我们展示的目的就是期望上 级给我们前期工作的评价与指导 会后关主任和贾晓楠老师给我们中肯的意见 指导研究问题的切入点不要范范去做 每个活动目标要明确 结果要预设 建 议要基于实际问题 扎扎实实的 哪怕就研究一个问题 让这个问题能够研究 有价值 能解决 我们学校对于这个反馈又进一步的解读 反思本校研修产生 的问题所在 发现 主要就是平时的坊队活动跟踪指导没有到位 研究主题的 切入点不够清晰明确 导致目标成果的体现不明显 面对摆在面前问题 课堂教学中研究的点太多 学科教学基于课堂会出现 很多问题 老师研讨中聚焦点就多 不利于具体问题的真正解决 如何破解这 个问题呢 上级有了指引 需要教师专业理论的不断提升 那么我们就需要聚 焦一点 改变原来关注课堂教学整体的教与学变为聚焦教师教的某一点来研究 领导班子分派到各个工作坊 包片监督与指导 我们召开全体工作坊会议 依照活动初老师们勾选的精品课程共性存在需 求是指导学生学习能力为原点 建议工作坊 原有学科主题不变 在 指南中 选择一个章节来作为能力提升的专业理论支撑 把能力训练与理论学习相辅相 成 有效整合 把握教学设计 聚焦教师的教与学生的学的训练点 切入点 开展新一轮的实践研修 语文工作坊 学科研究主题在刘正生老师的点拨下 培养学生观察能力修 改更好操作的 培养学生发现能力 提高习作水平 理论支撑选择的是 综合 评价能力 即教学设计与评价设计同步的训练 数学工作坊 学科研究主题是 让学生实践在课堂教学中发挥最大实效性 理论支撑选择的是 指导学生学 习能力 综合学科原有主题 建立学生学习意识 不变 理论支撑是 教学情 境的创设能力 调动学生学习兴趣 这样的修正 让研修的思路更清晰 目标 更明确 教什么是严谨科学的 而怎么教是富有艺术气息的 在学校整体研修规划 的活动中我们也随时参与上级教研活动 10 月承担了哈市语文区域教研的分会 场任务 活动中组织语文团队研究小学语文在略读教学生如何渗透的得言得意 得法 本次先分享张元花老师的略读的教学建议 为了锻炼年轻教师 集中备 课后退出董杰林海鸥 宋丽兵老师对六年级诗二首做了同课异构教学展示 宋 丽兵老师的课有取有舍 让学生从两首诗的详略学习中掌握略读课特别是古诗 词的学习方法 从意境入手体悟现代诗的风格 最终代表学校参加了哈市区域 教研赛课 在基本学科的落实中 我校还开设了 弟子规 校本课程 让校本课程弥 补学生学科知识的不足 丰富学生的人文素养 树立为人子弟的德行规范意识 早诵与午练让校园每个时刻都呈现文化学习的氛围 四 校本研修的初步成果归纳 1 通过线上的操作 如幻灯片的制作 微信的使用讲解老师们计算机 应用能力得以提高 通过网络学科案例的学习 让老师对于不同题材的课堂教 学设计能力得以提升 微课教学模块的指导 让老师对先进的教学模式有了整 体的感知 2 线下的研讨 交流 分享 促进了教师间的情感沟通 老师们的关系 融洽了 理论水平有所提升 反思心得都具有真知灼见 研修中碰撞出许多智 慧的火花 专家的专业引领点石成金 3 涌现一批优秀的教学骨干 数学团队龙晓雪老师代表双城区参加哈市级 数学教研现场展示 语文团队宋丽兵代表双城区参加哈市级语文赛课 社科团 队 杜秀梅参加哈市级赛课 现场收到专家领导的认可与点拨 4 一批优秀教师的撰写论文报送市教研院 获得多项荣誉证