数学北师大版二年级上册《数松果》

数松果 数松果 5 的乘法口诀 的乘法口诀 大埔小学 张秋艳 教学目标 教学目标 1 在数数的具体情境中 经历 5 的乘法口诀的编制过程 进一 步理解乘法的意义 2 熟记 5 的乘法口诀 会用 5 的乘法口诀进行简单的乘法口算 解决生活中简单的实际问题 3 培养学生创新思维能力和学习兴趣 让学生体验创造的乐趣 获得成功的喜悦 学情分析 学情分析 二年级 8 班共有学生 66 人 其中男生 34 人 女生 32 人 这个 班学生的学习数学的兴趣都比较浓 大部分学生都能按预定目标完 成学习任务 在经过了一年的数学学习后 孩子们的基础知识 技 能方面基本上已经达到学习的目标 对学习数学有着一定的兴趣 乐于参加到学习活动中去 特别是一些动手操作 需要合作完成对 学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考深度较难的问题时 有畏 缩情绪 虽然在本学期的各种测试中孩子的成绩都不错 但是成绩 不能代表他学习数学的所有情况 只有在课堂和数学学习的活动中 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况 教学内容分析 教学内容分析 数松果 是北师大版义务教育教科书 数学 二年级上册第五 单元第 30 页的内容 这一课是学生学习了乘法意义的基础上进行教 学的 教学重点是掌握并应用 5 的乘法口诀 难点是找规律整理并 记忆 5 的乘法口诀 教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序 而是直接从中间 5 的乘法口诀开始学 把 5 的乘法口诀作为学习乘 法口诀的第一课时 是因为学生对 5 个 5 个地数比较容易理解又有 生活经历 同时也易于凸现乘法口诀的教学 当学生在理解的基础 上掌握 5 的乘法口诀 就为学习 2 3 4 6 等的乘法口诀打下良好 的基础 这节课准备了课件 口诀卡片等 教学环节与活动 教学环节与活动 一 情境导入 1 导入新课 课件出示情境图 引导学生观察 同学们 秋天 到了 小松鼠和松鼠妈妈采回了很多松果 小松鼠很想知道一共有 多少个松果 你们能帮它数吗 这节课我们就来帮它数松果 2 板书课题 数松果 二 探究新知 1 编制口诀 1 课件出示课本第 30 页的主题图 引导学生观察 一共有几 堆松果 一堆有几个 二堆呢 2 引导学生边数边整理 完成教材第 30 页数一数 填一填 3 根据计算出的松果个数 写出相应的乘法算式 4 师生共同编出前三句 5 的乘法口诀 5 学生模仿前三句口诀 同桌尝试合作编后六句口诀 6 全班汇报 指名编出后六句乘法口诀 7 揭示课题 5 的乘法口诀 8 全班学生齐读口诀 2 探索规律 1 引导学生认真观察 5 的乘法口诀 发现规律 2 指名说出 5 的乘法口诀有什么规律 3 师生互动 看算式猜口诀 3 记忆口诀 小组齐读 男女生接龙等方式熟记口诀 4 教师小结 5 指导学生看课本第 30 页 把算式和口诀补充完整 三 巩固训练 1 把口诀补充完整 一五 五九 三五 二五 五六 四五 五八 五五 五七 2 根据口诀写乘法算式 1 五六三十 2 三五十五 3 根据算式写口诀 1 5 5 25 口诀 2 5 9 45 口诀 4 看图列式计算 四 全课总结 通过本节课的学习 你们有什么收获和体会 五 布置课堂作业 教学评价 教学评价 根据教学要求 结合教材的特点 为了更好地突出重点 突破 难点 完成教学任务 我采用了 一 情境教学 首先创设情境 让学生观察采松果的情景图 从而发现数学信息 提出数学问题 导入新课 二 以先引导再模仿学习的形式来组织教学 由于学生没有乘法口诀的基础 在教学中 我用简单 明白的 语言让学生清楚地知道 1 5 5 可以用乘法口诀 一五得五 表示 然后让学生通过观察 发现口诀中的 一 五 是乘法算式中的 乘数 后半句的 五 是乘法算式的积 接着 再让学生模仿前三 句 同桌合作编后六句的乘法口诀 学生在模仿的过程中 初步感 受着乘法算式和乘法口诀的联系 同时也体会到编口诀的一些要领 这样学生的学习就得到了落实 三 意义识记和机械识记相结合 乘法口诀的学习是一个很长的记忆能力训练的过程 因此 在 实际教学中 前面环节的编制 5 的乘法口诀 找 5 的乘法口诀的规 律是让学生在理解的基础上进行意义识记 后面练习的环节 主要 是让学生在多次不断重复的基础中进行识记 因此 在记忆口诀中 使用了多种的形式 如 以小组齐读 男女生接龙等方式熟记口诀 再通过把口诀填写完整 根据口诀写算式 根据算式写口诀 看图 列式计算等形式巩固练习 学生在开心 轻松的氛围中 不断地反 复强化 熟记了口诀 突出了本节课的重点 突破了难点 在这节课中 我还充分利用即时评