语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》

鱼游到了纸上第一课时教案 教学目标教学目标 1 正确读写 清澈见底 一丝不苟 等词语 理解 工笔细描 挥笔速写 等 词语的意思 能正确流利地朗读课文 有感情地朗读重点语句 2 学习作者观察和描写人物的方法 3 通过抓关键词句 体会作者画鱼的一丝不苟和画技的高超 教学重点 教学重点 通过抓关键词句 体会作者画鱼的一丝不苟和画技的高超 教学难点 教学难点 学习作者观察和描写人物的方法 教学过程教学过程 一 读题导入一 读题导入 1 同学们 今天我们来学习一篇新的课文 齐读课题 2 让学生给课题加个标点 并用相应的语气读一读课题 3 让学生说说题目中哪个字让你眼前一亮 二 初读二 初读 游游 味 整体感知味 整体感知 1 检查字词 1 泉白如玉 清澈见底 赏心悦目 读完这组词语 你仿佛看到了怎样美好的事物 2 工笔细描 挥笔速写 一丝不苟 读完这组词语 你发现这是在描写谁在干什么 2 既然 游 字让你眼前一亮 那就自由读课文 边读边找关于 游 的 句子 用横线把句子划出来 1 指名学生说说找到的句子 指导读好句子 2 自由读句子 把句子读通顺 读得有味道 3 有感情地齐读这七个句子 坐在池边的茶室里 泡上一壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游 去 真是赏心悦目 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而 且从来不说一句话 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花 那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游 动 他好像和游鱼已经融为一体了 鱼游到了你的纸上来啦 先游到了我的心里 三 细读三 细读 游游 动 品味画鱼动 品味画鱼 一 初读画鱼 整体感知 在七个句子中 让学生找到描写青年画鱼的句子 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样 细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 1 这句话的前面 作者说青年是如何画画的 静静地 什么是静静地 这是一种什么样的状态 我们能表现一下 静静地 吗 2 学生再读句子 说说还有哪里让你印象深刻 抓住 工笔细描 挥 笔速写 这两个关键词 3 联系上下文说说 工笔细描 和 挥笔速写 的意思 4 播放微视频 进一步理解 工笔细描 和 挥笔速写 的意思 二 抓住工笔细描 品味画鱼 1 想象 青年工笔细描 会画金鱼的哪些部位呢 眼睛 嘴巴等 2 把这些部位带到句子中读一读 3 青年像绣花那样细致地画鱼 用句子中的一个词来描述 一丝不苟 4 理解 一丝不苟 的意思 用朗读表现青年的一丝不苟 三 抓住挥笔速写 品味画鱼 1 青年笔锋一转 把笔一挥 他会速写出金鱼的哪些动态呢 吐泡泡 嬉戏等 2 把这些动态的画面带到句子里读一读 四 以情带读 升华品质 1 联系这两个动作 学生说说青年人画鱼给你什么感觉 2 再读课题感受青年的一丝不苟和画技高超 男女合作读这个句子 3 再次有感情地齐读句子 把青年的一丝不苟 画技高超表现出来 五 课堂练笔 习得方法 1 自由读读青年画鱼这句话 体会作者写作手法上的特点 现实加想象 2 作者是如何把现实和想象串连在一起的 用 了 好像 或 仿佛 这样的词 3 结合练习题 请学生想象补白 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 好像 他静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 仿佛 2 当他得知周围人在赞赏他时 他笑了 笑得那么甜 仿佛 3 青年 好像 仿佛 四 设置悬念四 设置悬念 今天我们知道了青年画鱼一