岳阳楼记教学反思

第 1 页 共 4 页 岳阳楼记教学反思岳阳楼记教学反思 为方便教师更好的教学 今天 语文给大家推荐 岳阳楼记 的著名 是因为它的思想境界崇高 不以物喜 不以己悲 就是其最好的体现 通过教 学反思 教师可以尽早发现一些教学不足 比如说教 学设计上出现哪些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后训练是否到位等等 从而为自身教学水平的提高 累计经验 一起来看下吧 由语文整理 仅供参考 古文教学是中学语文教学的一大难题 向来被老 师和学生认为是最枯燥的学习内容 但是 在进入语 文新课程教育以后 我对自己的古文教学方式和手段 做了很大改革 变过去一味的老师传授为交给学生自 主品味 合作探讨 归纳总结 在轻松 愉快的活动 中 感悟古代优秀作品的美 学习古人积极向上的思 想和丰富复杂的感情 培养了学生自觉学习古文的习 惯 提高了他们阅读古文的兴趣 效果是非常明显的 特别是我今天在上完初中阶段篇幅较长 内容最丰富 思想性很强的名篇 岳阳楼记 之后 我对自己的改 革措施 有一种难以名状的成就感 为此 把自己的 第 2 页 共 4 页 教学后记书写出来 谈几点认识和思考 与大家一起 分享 1 以自主学习为主 小组活动为辅 古文教学离不开预习 没有学生主动的阅读和预 习 古文的学习往往就是囫囵吞枣 在教学过程中 我会按照自己的安排 认真督促学生预习 而预习的 方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合 在每 个人自己独立阅读思考的基础上 再把不明白的问题 向小组长或者组内同学提出 大家商量解决 上课的 时候 我只把需要强调的文学常识提示以后 就让孩 子们自己阅读 可以读给自己听 也可以读给他人听 再把一些字 词打上记号 去看注解或查阅工具书 主动解决 然后再参与到小组中去 进行上面的活动 提出问题 分析问题 解决问题 如果小组内还不能 解决的 就每个组派人到黑板上板书出来 向老师提 问 在这个过程中 学生活动的空间很大 思考的余 地很多 老师所给的时间要足够 不要慌着去收拢他 们 让他们自由的发挥优势 发扬合作学习的精神 结果 很多问题都是大家能够解决的 只有少数问题 比如 岳阳楼记 中几个句子的朗读节奏和几个过渡 句的翻译向老师提了问 这样的方式理解的东西 才 能真正装进他们的头脑里去 才能真正消化和理解 第 3 页 共 4 页 2 分层次活动 要明确活动的方式 在自主学习和与小组讨论交流之前 得正确划分 每个小组的成员结构 要兼顾好 中 差的学生进行 合作 必须让学生明确自己的合作对象 对自己组内 的成员有信心和信任感 能够在组内找到自己学习的 帮手 特别是组长的作用不可忽视 在古文学习中 组员的帮助效果很好 他们自己主动了解和学懂一遍 的东西 比老师讲三遍还管用 因此 我把全班分成 了五 六个组 每组 6 7 个人 不同水平的学生都 有 让他们都能感觉到自己在组内的作用 阅读古文 的时候 主动找到读得好的同学 先听自己读一遍 再听别人读一遍 相互补充和矫正 整个学习活动过 程中 每个人都有主动合作的意识和自己合作的对象 还有具体可行的交流方式 每当我看见他们在真正用 心讨论和思考不懂的问题的时候 我感到很轻松 也 很满意 当他们把自己的问题总结起来交给我的时候 我又觉得他们到了真正需要我的时候了 我以前很羡 慕像魏书生之类的教育家们那么愉快 轻松的教育方 式 今天我也开始尝试 也体会到了什么是真正的 教懒书 3 合作学习是要相互促进 达到合作的目的 而不是对别人的依赖 新课程理念之一就是要开放教 第 4 页 共 4 页 学空间和时间 放松学生的课堂气氛 达到教学相长 的目的 给学生提供合作的机会和搞活活动的方式 但是难免有些学生在合作过程中 产生对其他同学的 依赖性 因此 老师在上课时要对合作讨论有明确的 要求和合作探讨的具体任务 不是盲目的一阵热闹和 喧哗 更不是人云亦云的敷衍 特别对少数不动脑筋 依赖性很强的学生 老师要单独提问和督促 像我在 教学 岳阳楼记 的朗读和翻译时 就特意让那些不 爱发言的人 站起来读给大家听 或者写给大家看 让每个人都能在有限的时间里发挥自己的作用 体会 到自己在组内的存在价值 许多学生从过去不敢读 不敢写 到主动上台 而且表现很不错 甚至加强了 小组成员的集体荣誉感 一个人读得不好 其他同学 也很着急 大胆地上台为他纠正 形成了一种很良性 的竞争意识 以上是我在教学 岳阳楼记 后的几点反思 其 实这些方式也完全可以运用于语文教