教育工作简报第一期.doc

教育工作简报20112012学年第2期下坝中心学校 、工会 2011年11月8日 狠抓教学常规，提高教学质量第一次教学常规检查情况通报为了贯彻落实武平县“教育教学质量提升年”活动实施方案和下坝中心学校“教育教学质量提升年”活动实施方案，切实抓好教学常规管理，加强对全体任课教师的各个教学环节的监督、检查，全面了解各校、点、幼儿园教学运行情况，认真总结开学以来教学工作中的成绩，及时发现和改进教学中存在的问题与不足，从而加强对各校、点、幼儿园教学秩序、教学过程、教学环节、教学质量的监控,扎实有效地提高教育教学质量，中心学校于 10月26日、11月8日分别组织人员对校本部、中心幼儿园进行了常规检查。这次检查内容主要有：备课、改作、考查、计划制订、业务进修等；检查人员通过听课、查阅资料等形式认真检查了开学以来的常规工作。现将检查的情况通报如下：一、教师教学环节落实基本到位（一）总的情况 1、校本部、幼儿园主要领导对教学常规工作非常重视，把抓教学常规作为提高教学质量的重要手段之一。 2、各位教师能按规定编制学期教学计划，教学计划中各要素各栏目填写较齐全，计划写的较具体，可操作性较强。 3、大部分教师的备课均为打印体教案，其中谢祥平老师的备课为手写体教案，各位教师备课中教学目标、教学重难点、教学过程等各要素均符合规定要求，大部分教师都有个性平台设计和教学反思，无不备课上课现象。4、学生作业大部分符合要求，作业格式要求一致，份量适度，全批全改，大部分教师抛弃了过去多面单一的作业模式，重视了作业的设计，大部分教师能根据自己的教学实际，结合班级学生的实际情况，灵活地设计作业，类型多样。其中吕兰英老师、刘永春老师、曾招志副主任、邱清强主任四位老师对学生作业要求较严格、书写较工整，特别是吕兰英老师担任的二年级语文作业种类多、作业量较充足，是老师们学习的榜样。其次作文批阅重视尾批的同时更注重了眉批。第三，教师评价方法灵活多样，用激励性的语言，大大地提高学生写作业的兴趣。第四，数学作业准确率普遍提高。第五，低年级形成了直观激励评价模式，即送小红花、小红星、小红旗等。 5、培优补差工作：学生有作业，大部分教师随堂培辅工作较多，作业能面对面进行辅导，效果较好。6、单元检测：大部分教师能根据学校实际有效地进行单元检测，做到了全批全改、成绩有记载、错题有订正且有较详细的试卷讲评教案。 7、课堂教学是提高教学质量的主渠道，向40分钟要质量，已成大部分教师们的共识。大部分教师采用启发式教学，让学生主动参与，质疑解难，主动探究，课堂教学气氛活跃，方法恰当，教学效果较好。（二）存在的主要问题及今后努力的方向：1、部分教师的备课中个性平台设计、教学反思、习作讲评和试卷讲评教案过于简单，个性平台设计有些不切实际，有应付检查之嫌；个别教师的备课中个性平台设计、教学反思、习作讲评和试卷讲评教案没有按进度和要求及时填写；个别教师的教学反思欠全面性，没有真正“有感而发”，只是从学生接受知识的情况上进行分析，对教法、学法分析不够。2、个别教师布置的学生作业次数达不到中心学校教学常规检查中“语文每课1次作业，每单元1次综合作业，每单元1次作文；数学周均3.5次作业”的要求，作业漏布置次数严重不足，并且每次作业量不够，质量不高，作业格式不规范，学生字迹较潦草；特别是课堂作业，有个别教师对学生作业有缺改漏改现象，学生错题未订正，或订正后教师未再批改，批改未注明批改日期，未进行等级评价和激励性评价；个别班级作文次数较少，且批改较粗糙，只有总批，很少有眉批，希望在以后的作文批改上多下工夫，认真批改；个别班级的作业的设计比较单一；个别教师的对学生课课通的批改不够及时或有错改漏改现象，没有批阅日期及评语。3、培优补差工作不到位，个别教师培优补差材料较少，有应付检查之嫌。4、单元检测没有引起个别教师的重视，有些班级单元考查有漏考现象。5、课堂教学从随堂听课的情况看，个别教师没有吃透教材，把握不住重难点，学生主体作用发挥不够。6、班队工作计划填写中发现部分班级的学期工作计划及班队活动安排为打印稿，并且雷同，与本班实际情况不符。二、教师听课、业务学习、政治学习情况半个学期即将过去，大部分教师听课节次较少，与下坝中心学校“教育教学质量提升年”活动实施方案中每位教师每学期听课20节相差较远。教师听课时的感悟、意见不多，有的甚至无意见。大部分教师的业务学习、政治学习笔记能按要求做到每周学习一次，但有个别教师的业务学习、政治学习笔记过于简单，甚至出现漏学或无业务学习、政治学习笔记现象。三、教研活动开展情况 教研活动的开展，对教师教学及学术交流提供了良好的平台。本次专项检查主要从“教研活动 ”方面进行。校本部能够重视教研教改工作，突出了教研在学校中的主体地位，各教研组能认真安排教研活动。存在的主要问题及今后努力的方向：（1）、教研活动注重形式，没有联系学校实际，充分发挥教研推动教学的功能。（2）、教研活动开展不够，公开课、观摩课较少，老师的听课节数普遍较少。（3）、教研活动形式欠丰富，本学期淡化了示范课、观摩课、而只重视了讲座、讨论。四、今后工作整改建议：1、认真贯彻落实武平县“教育教学质量提升年”活动实施方案和下坝中心学校“教育教学质量提升年”活动实施方案，中心学校班子要切实抓好教学常规管理，加强对各校、点、幼儿园教学秩序、教学过程、教学环节、教学质量的监控,扎实有效地提高教育教学质量。2、有部分教师对课改理念的认识是清楚的，但教学模式简单化、单一化，如教学过程中尚未转变那种单一的一问一答的教师中心模式，组织学生合作学习，提高合作学习的效果方面仅局限于形式上的认同，而观念上的理解运用还有待加强提高。3、充分合理地使用现有的教学仪器和设备，让学生动手操作实验，培养学生能力的发展要深化，特别是新时期学生日常学习行为、习惯的培养方面。4、要加强备课中个性平台设计，在教案、学案中要多设计一些更结合学生实际，更有针对性的练习，继续加强教学反思及订正后再批改的工作。5、加强学校管理过程材料的归档。学校在开展日常教学常规管理时，充分发挥管理、检查、促进、提高的作用，及时整理相关材料，做好材料的积累工作。6、各教师要在县级立项课题“自主、合作、 探究、创新”的基础上，确定各自的子课题，做到人人有专题研究，以全面促进我校教研教改工作的开展。7、进一步加强语数科的教研活动，注重教研活动的形式与实效的统一，教导部门应充分发挥教学管理、教学研究的职能作用，坚持每周一次的教研活动，使业务学习、教研活动制度化、正常化。五、工作反思教学常规是学校教学工作的核心，是学校教育中重要的主题，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规专项的检查，找出了我们的不足。今后我们会一如继往地常抓不懈，促进我们教学常规工作的进一步落实，使教学常规真正成为推动我校教育教学改革、提高教学质量的根本保证，使我们的教学工作再上一个新台阶！附：下坝中心学校教师执行教学常规要求情况评价表20112012学年第 一 次全面检查姓 名