人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计.doc

龙咚锵 设计思路：龙咚锵是根据汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，歌曲中歌声与锣鼓声交替进行，表现出热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。本节课以音乐审美为核心，重视音乐实践，面向全体学生，突出学生主体地位。并结合小学低年级学生的身心特点，采用了模仿节奏、听唱歌曲、游戏歌唱、打击乐伴唱等方式，让学生体验歌曲所表达的欢快、热闹的气氛，培养学生的演唱和演奏能力。授课课型：唱歌综合课教学目标：1、情感态度价值观：在歌曲演唱中充分感受过年热闹喜庆的气氛以及人们庆新年的喜悦心情，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。2、过程与方法：指导学生用听唱法学习歌曲。通过创设情境、亲身体验等活动培养学生对音乐的感知能力、创新能力和表现能力。3、知识与技能：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲龙咚锵。教学重难点：能够用自然的声音准确而熟练地演唱歌曲龙咚锵，正确把握“ 节奏。教学准备：多媒体课件、钢琴、小镲、堂鼓等教学过程：一导入1、向学生介绍新朋友堂鼓2、教师用堂鼓敲击节奏X X X X | X 0 |向学生打招呼，请学生敲击相同节奏跟堂鼓打招呼。3、用堂鼓敲击节奏X. X X X | X 0 |，请学生模仿节奏再次互相打招呼。二、听唱歌曲1、初听范唱，找歌曲中X. X X X | X 0 | 的节奏、2、第二遍聆听范唱，说歌词中X. X X X | X 0 |是怎样发出声音的。3、第三遍聆听范唱，学生接唱“龙冬锵”的部分。4、第四遍聆听范唱，学生边拍手边接唱“龙冬锵”部分。三、学唱歌曲龙咚锵出示歌谱龙 咚 锵1=F 2/4热烈地3 3 | 3. 2 | 1. 2 1. 2 | 3 0 |过 新 年 呀 龙咚 龙咚 锵！2 2 | 2. 1 | 6. 1 6. 1 | 2 0 |多 快 乐 呀 龙咚 龙咚 锵！2. 3 2. 3 | 5 0 | 2. 3 2. 3 | 5 0 |龙咚 龙咚 锵！ 龙咚 龙咚 锵！2. 3 2. 3 | 5 3 2 | 1 0 1 0 | 1 0 | 龙咚 龙咚 锵！ 龙咚 锵！ 锵！ 锵！1、师生接龙对唱。1）教师钢琴弹奏旋律演唱“过新年呀”，学生接唱“龙咚龙咚锵”，后面同样处理，最后一句由教师演唱。2）师生教交换接唱，最后一句由教师演唱。3）教师弹奏旋律着重教唱歌曲最后句2. 3 2. 3 | 5 3 2 | 1 0 1 0 | 1 0 | 龙咚 龙咚 锵！龙咚 锵！ 锵！ 锵！2、师弹钢琴伴奏，生集体演唱。3、春节是我们中华民族最传统的节日，大家会敲锣打鼓放鞭炮，表达自己对节日的庆祝。请学生说一说用怎样的情绪演唱歌曲。4、请学生用渐强的方式演唱歌曲最后三句2. 3 2. 3 | 5 0 | 2. 3 2. 3 | 5 0 |龙咚 龙咚 锵！ 龙咚 龙咚 锵！2. 3 2. 3 | 5 3 2 | 1 0 1 0 | 1 0 | 龙咚 龙咚 锵！ 龙咚 锵！ 锵！ 锵！5、随音乐伴奏分小组女生演唱“过新年呀”，男生接唱“龙咚龙咚锵”，后面同样处理，最后一句集体演唱。6、男女生交换接龙演唱，在“龙冬锵” 边拍节奏X. X X X | X 0 |伴奏边演唱歌曲。四、节奏配合1、堂鼓发出“龙冬”的声音，想一想“锵”是由什么乐器发出的声音？介绍小镲。2、分小组配合拍节奏X. X X X | X 0 |模仿鼓和镲的声音第一小组用桌子敲击X. X X X 节奏模仿堂鼓，第二小组拍手X 0模仿小镲。3、随伴奏边演唱歌曲边进行小组鼓、镲节奏的配合。五、拓展延伸1、中国农历年的岁首正月初一是新年，又称春节，是中国人最隆重的传统节日，是象征着团结、对未来寄托新的希望的佳节。祖国是个大家庭，各地人们过新年的习俗也不同。欣赏少数民族过新年的视频。2、了解世界文化，师生齐唱新年好。3、比较龙冬锵旋律热闹喜庆，新年好旋律优美柔和。六、课堂小结这节课，我们一起演唱