小学语文（人教版）第十册教学计划_1

第 1 页 共 6 页 小学语文 人教版 第十册教学计划小学语文 人教版 第十册教学计划 一 教材的编排 本册共有课文 32 篇 精读课文 16 篇 略读课文 12 篇 选读课文 4 篇 其中 阿里山的云雾 青 海湖 梦幻的湖 桃花心木 乌塔 诺曼底 号遇难记 金色的脚印 理想的风筝 最后的 辉煌 放弃射门 鲁本的秘密 遨游太空的五 星红旗 渔夫和金鱼的故事 及古诗词等是新选入 的课文 这些课文内容丰富 时代感强 本册教材对课文的编排 围绕训练重点设计了一 个大体的序 注意训练的整合性和训练的循序渐进 螺旋上升 将课文分为 8 组 每组一般 3 4 篇课文 在每组课文之前安排了 导读 在每篇精读课文的 前面安排了预习 在后面编写了 思考 练习 在 略读课文前面安排了 阅读提示 在每组课文之后 编排了 积累 运用 本册设 2 个重点训练项目 它们是 阅读要有自己的见解 按一定顺序写 分别安排在 二 五组中 每组教材一般由导读 课例 读写 例话 积累运用四部分组成 为了帮助学生理解课文 进行语言文字训练 教 第 2 页 共 6 页 材编绘了多幅插画 这些插画是教材的重要组成部分 对训练学生的观察能力 正确理解课文的思想内容 陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用 教师在教学中 应充分利用图画 把使用文字教材和图画教材有机地 结合起来 二 教学要求 1 在语言文字训练中 学生受到热爱祖国 热 爱中国共产党 热爱社会主义的教育 了解革命战争 的艰苦 懂得幸福生活来之不易 学习革命前辈的远 大志向和献身精神 从小树立为祖国刻苦学习的思想 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统 受到尊敬师长 关 爱他人 助人为乐等社会主义思想 品德教育 培养 热爱科学 勇于实践和创新的精神 培养环境保护意 识和社会责任感 陶冶爱美的情操 2 能利用汉语拼音识字 学习普通话 3 培养独立识字的能力 学习 225 个生字 其 中 160 个能读准字音 认清字形 了解在语言环境中 的字义 并能正确书写 会认 65 个生字 只要求读 准字音 不要求会写 4 能联系上下文 结合生活实际或理解词语的 意思 学过的词语大部分能在口头或书面中运用 注 意语言的积累 初步养成积累语言的习惯 第 3 页 共 6 页 5 继续练习正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 继续学习默读课文 能按要求预 习课文 在阅读课文的过程中 要继续培养理解含义 深刻的句子的能力 提高阅读的速度 在理解课文内 容的同时 提倡和鼓励学生独立思考 勇于发表自己 的见解 学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方 式 6 能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物 了解主要内容 逐步养成课外阅读的习惯 本学期课 外阅读不少于 20 万字 7 能听懂程度适中的讲话并能转述 能用普通 话清楚明白地讲述一件有史以来 讨论问题能讲清楚 自己的意思 能简要复述课文 养成先想后说的习惯 说话有礼貌 8 能抓住重点观察事物 养成勤于观察思考和 乐于动笔的习惯 能在观察的基础上写出内容比较具 体 有一定条理 有真情实感的简单的记实作文和想 象作文 学写读后感和缩写课文 练习从内容 词句 标点等方面修改自己的习作 三 教学要点 一 精读课文的教学 1 继续加强词句训练 要引导学生自觉地运用 第 4 页 共 6 页 联系上下文和生活实际的方法准确理解词语 特别是 那些含义比较深刻的句子 要鼓励学生在阅读的过程 中积累词语 学习作者用词造句的方法 把对词句的 理解 积累和运用的训练结合起来 使它们成为一个 有机的整体 2 思考 练习的教学 注意激发学生探究问题 的兴趣 重视引导学生自主 合作学习 教学时 要 注意把握好修订后的 思考 练习 的几个特点 充 分利用 思考 练习 中的问题 启发学生阅读 思 考和讨论 切实地提高学生的理解能力 学到读书 作文的方法 3 要加强朗读 默读训练 指导朗读 不要单 纯从朗读技巧上指导 使朗读和理解密切相结合 在 理解的基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情 要指导学生一边读 一边想 在独立阅读和思考中培 养阅读能力 要注意发挥学生学习的积极性和主动性 引导学 生进行探究 合作学习 要充分发挥教师的主导作用 包括引导 点拨 范读以及必要的归纳 小结和讲解 要提倡在学生独立思考的基础上 通过教师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励学生发表不同的见解 让学生在阅读的实践中 逐步学会独立思考 学会读 第 5 页 共 6 页 书 二 略读课文的教学 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用 于阅读实践 放手让学生自主学习 要围绕课文的重 点 难点 凭借课文前的 阅读提示 引导学生读 书 思考 讨论 鼓励学生采用适合自己的方法学习 逐渐提高自学能力 三 读写例话的教学 可以让学生先读读例话 知道例话在读写的哪一 方面作了提示 然后联系本组的精读课文 对例话中 得实践到的阅读或习作方法进一步加以理解 最后联 系自己的读写实际 说说从例话中得到的启示与体会 重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写 实践 四 积累 运用的教学 第一部分 读读背背 引导学生在积累语言的同时 了解中华优秀文化 能够熟读成诵 第二部分 阅读 教学时可凭借短文后面的思考题 让学生明确阅 读要求 一边阅读一边思考 并试着回答这些问题 最后交流 讨论 指导学生阅读短文时 注意将训练 第 6 页 共 6 页 的重点迁移 逐渐提高学生的阅读能力 第三部分 口语交际 目的是规范学生的口头语言 提高口语交际能力 培养良好的听说态度的语言习惯 口语交际训练要采 取多种形式 面向全体 使人人都有训练的机会 从 根本上扭转扭转读写 轻听说的不良倾向 第四部分 习作 指导习作 要注意激发学生对生活的热爱 调动 学生观察思考和练笔的积极性 打开思路 不拘形式 自己表达 要引导学生写熟悉的人 事 景 物 做 到说真话 表达真情实感 不说假话空话 要鼓励学 生写想象中的人 事 物 激发他们大胆想象 展开