语文人教版二年级下册《恐龙的灭绝》第一课时教学设计_第1页
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31 31 恐龙的灭绝恐龙的灭绝 第一课时说课稿第一课时说课稿 一 说教材 一 说教材 恐龙的灭绝 是人教版新课程标准小学语文二年级下册第八单元的第三篇课文 本单元的课 文以爱科学 学科学为主旨 恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪 这无疑是会引起孩子 浓厚的兴趣 很容易激起孩子探索科学的欲望 恐龙的灭绝 一课吸引孩子的地方也正在于 此 打开课文 我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期 与作者一起去探寻恐龙灭绝的未 解之迷 课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性 并且指出无论是哪一种说法都有 一定的道理 却又不能使人完全信服 这就更为我们留下了思考和探索的余地 二 说学情 二 说学情 二年级的孩子 在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了 但理解力还不强 有待于老 师的引导 这个年龄的孩子 正是好奇心和求知欲都强的时候 对于未知世界 未解之迷 孩 子们大多有一种求新猎异的心理 平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物 有了一些或多或少或正确或错误的了解 在教学中 我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎 新的心理 通过课堂上的引导 讨论 让孩子对恐龙灭绝这一未解之谜提起了就放不下 吸引 他们去探索更多的未知世界 三 说教学目标 三 说教学目标 1 正确流利地朗读课文 理解 庞大 枯萎 等词语 明白科学小品文用词准确的特点 2 通过摆卡片 句式引导等方法能大致说出恐龙灭绝的两种说法 寒冷说 撞击说 3 对恐龙的灭绝等自然现象有进行科学探究的兴趣和愿望 四 说教学重 难点 四 说教学重 难点 教学重点 能流利地朗读课文 感悟理解一些词句和课文介绍的相关知识 读懂恐龙灭绝的五 种说法 教学难点 读中理解 感悟恐龙灭绝的原因 对恐龙灭绝等自然现象有进行科学探究的兴趣和 愿望 五 说教学过程 五 说教学过程 一 谈话导入 1 今天 老师给大家带来了一些大朋友 欣赏恐龙图片 让我们大声地叫叫它们的名字吧 这些大朋友有一个共同的名字 板书 恐龙 请小朋友仔细看老师写 读 恐 字 你能为它再组个词吗 恐怖 2 感受 庞大 1 恐龙为什么让我觉得恐怖 因为恐龙很凶猛 很庞大 2 出示 的恐龙 学习 庞大 拿出卡片 看庞字 你有什么发现 广字里面藏个龙 庞 的意思就是 大 再加上 一个 大 字 感觉怎么样 更大 很大 非常大 3 读读这个词 读出大的感觉来 恩 读出感觉来了 好大啊 4 想一想 还有庞大的 如果学生说 庞大的鲸 真好 这个词语用在鲸身上真是再合适不过了 注意 庞大的大象 是不对的 应该改为 庞大的象 3 学习第一自然段 1 老师还带来了有关恐龙的信息 出示 我们人类只有三四百万年的历史 恐龙却在地球上生活了大约两亿年 人类的历史跟恐 龙的历史相比 可就短多了 2 自由读这段话 问 读了这段话 你知道了什么 学生自由发言 学习新词语 历史 人类 和生字 类 读了这段话 你知道了什么 出示 三四百万年 和 大约两亿年 这两个数字给你的感觉是什么 很大 数不清 如果把 大约 去掉呢 当恐龙出现的时候 人类还没出现 因此人类也说不清楚恐龙生活了多久 所以我们只能说一 个大概的数目 要加上 大约 这两个数字到底相差多少呢 出示两个数字的对比图片 这就是人类的历史 这就是恐龙的历史 还从哪个词语可以看出来人类的历史很短 只有 所以啊 人类的历史短多啦 相差太大了 谁能把两者之间的时间差读出来吗 自由练读 指名读 齐读 这里怎么评价 4 出示图片 这就是恐龙生活的年代 你看到 树上有恐龙 水中有恐龙 地上有恐龙 真是恐龙的世界啊 可是 现在还能见到恐龙吗 是啊 庞大的恐龙已经消失了这 节课就来研究恐龙的灭绝 板书 的灭绝 把课题好好读读 二 初读课文 学习生字新词 1 带着心中的疑惑 请小朋友把书翻到 140 页 自个儿大声地读读课文 注意把生字新词读 准了 想想课文介绍了哪几种恐龙灭绝的说法 学生自由读课文 2 反馈 书上介绍了哪几种恐龙灭绝的说法 学生读相关的段落 还有吗 3 交流反馈 书上介绍了哪几种恐龙灭绝的说法 学生找出相关的句子圈划 2 根据学生的说法把它概括一下 随机出示 n i 地球变得十分寒冷 恐龙耐不住严寒而消失 2 关键词 寒冷 严寒 行星撞击地球破坏了恐龙的食物 恐龙都饿死了 3 关键词 行星撞击地球 b r t u 哺 乳动物偷吃恐龙蛋 使恐龙渐渐灭绝 4 w n 流行传染病使恐龙全部死亡 4 f 全球气温下降 只能孵出雄性的小恐龙 4 3 学习词语 耐不住 死亡 哺乳 偷吃 孵出 和生字 耐 哺 乳 偷 亡 孵 指名读 齐读词语 拿生字卡片学习生字 4 去掉拼音读句子 恐龙灭绝的说法是不是仅仅有这几种 引领学生发现省略号 5 对 这小小的省略号告诉我们恐龙灭绝的说法还有很多很多 再来看看 老师课件上的秘 密 你发现这几个说法有什么特别之处吗 引导学生学习有详有略的写法 今天 我们就来研究第一种说法 三 学习 严寒说 出示 一种说法是 有一段时间 地球上突然变得十分寒冷 恐龙没有冬眠的习惯 它们不能 像蛇和乌龟那样 借冬眠来躲避寒冷 加上恐龙身上没有皮毛来保暖 它们耐不住严寒 就慢 慢地消失了 1 自由朗读 研究 寒冷说 的死法 冻死 2 学生带读词语 一段时间 冬眠 躲避 学习生字 3 找出一对近义词并圈出 寒冷 严寒 4 当严寒来临时 你想干什么 躲在被窝里 穿上厚厚的棉袄 恐龙有这样子的条件吗 课文中是怎么写得 找出有关句子 交流后出示 板书 没有 没有 恐龙没有冬眠的习惯 他们不能像蛇和乌龟那样 借冬眠来躲避寒冷 加上恐龙身上没有皮毛来保暖 它们耐不住严寒 就慢慢地消失了 如果有冬眠的习惯会怎么样 有皮毛会怎么样 用 因为恐龙没有 没有 所以 来说说恐龙灭绝的原因 可是恐龙生活了两亿年了 怎么会一直没有冬眠的习惯 一直没有皮毛啊 原来课文中还有这么重要的一个词 板书 突然 十分 5 什么叫 突然 没有一点准备 近义词 忽然 什么叫 十分 特别 非常 对 以前 天气一直是那样适宜 恐龙从来没有感到过寒冷 当然也没有冬眠的需要 突然间 气温一下子就下降了十几度甚至几十度 让恐龙防不胜防啊 这就是严寒 6 理解 慢慢地 面对着这样的严寒 没有皮毛 没有冬眠习惯的恐龙耐不住严寒慢慢消失了 让我们来比一比 这两句话 对比 加上恐龙身上没有皮毛来保暖 他们耐不住严寒 就消失了 慢慢意味着 一只只 一群群 全部 是有一个过程的 是从 死亡 到 灭绝 7 你有什么话要说 真可惜啊 带着这样的心情读上面的一段话 四 学习 撞击说 1 在撞击说里面 恐龙是怎么死亡的 找不到足够的食物 饿死的 2 读一读这个自然段 注意生字新词 枯萎 死亡 3 小组合作 摆摆并说说恐龙灭绝的过程 师生交流 4 用 因为 所以 来说说恐龙灭绝的过程 体会这个连锁反应 5 过程排序 快速告诉答案

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