6课《我的老师》导学案

课课 题 我的老师题 我的老师 主备教师 敖娜丹主备教师 敖娜丹 授课教师 敖娜丹授课教师 敖娜丹 时时 间 间 10 月月 14 日日 审签人 审签人 导导 学学 目目 标标 1 了解课文大意 感受作者情感 2 学习课文围绕中心选取材料的写法 3 把握细节描写对表现人物性格的作用 教学重 难教学重 难 点点 重点 围绕中心选材的写法 难点 深入人物内心世界 感受人物的人格魅力 突破方法 通过朗读 赏析课文 找出描写蔡老师的七个片段 抓住关键词 句进行 分析 引导学生自主思考 并进行细致深入的分析 以帮助学生理解作者的思想感情 教教 法 法 朗读感受法 点拨法 学法导航 学法导航 勾画圈点法 品析语言法 合作探究法 教学准备 教学准备 教师准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 学生准备 预习字词 了解作者 积累相关知识 教学过程教学过程课堂组织课堂组织 预习内容 预习内容 1 作者的生平 魏巍 原名鸿杰 曾用笔名红杨树 作者少年时在极其困难的条件下 读了 平民小学 高 小 勉强读了简易乡村师范 抗日战争爆发后 他走上了革命道 路 魏巍一直生活在战士们中间 解放战争时 在行军作战的间隙写了大量诗歌 全国解放后 主要作品有散文集 谁是最可爱的人入长篇小说 东方 等 2 写作背景 我的老师 一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为 教师报 所写的回忆性散 文 课题中的 我 即作者本人 老师 是作者小学时的教师蔡芸芝先生 让 我们共同来学习这篇课文 看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的 3 给加点字注音或根据拼音写汉字 教诲诲 炽炽 热 半晌晌 卜卜 问 头 tu 色 y 钱 ji 纷 4 用自己喜欢的方式读课文 用 标出课文自然段 在你认为写得好的 词句下用 标示 在有疑问的词句旁打上问号 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 检查学生预习情况 二 自主学习 整体把握二 自主学习 整体把握 1 学生朗读 要求读准字词 2 在课文中找出下列词语 并说说在文中的意思 温柔 心情如水 依恋 纠纷 3 整体感知 理清思路 本文记叙了蔡老师的哪七件事 哪几件详写 哪几件略写 为什么这 样安排 七件事的线索是什么 学生在朗读课文的基础上 小组讨论 找出写蔡老师的事件 并进行汇报展示 课前学生独立预课前学生独立预 习 掌握重点文习 掌握重点文 学常识以及字词 学常识以及字词 导入新课 创设导入新课 创设 情境 情境 检查预习 听写 检查预习 听写 引导学生整体感引导学生整体感 知课文 找出文知课文 找出文 中写的七件事 中写的七件事 并分析是从哪些并分析是从哪些 角度来表现蔡老角度来表现蔡老 师的 师的 三 合作探究 解疑释难三 合作探究 解疑释难 1 课文第一部分写蔡老师在 我 的记忆里总的印象是什么 2 蔡老师是一个什么样的老师 课文哪些地方可以看出 学生小组合作找出相关语句 段落 并做好标记 3 我 是一个什么样的学生 课文哪些地方可以看出 4 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 全篇都用第三人称 她 这里为什么改用第二人称 你 四 总结反思 拓展延伸四 总结反思 拓展延伸 1 课文内容小结 2 说一说自己所知道的关于歌颂教师的名言诗句等 五 当堂检测 有效训练五 当堂检测 有效训练 敞开心扉 真情告白 写一段话 献给你最喜爱的老师 100 字以内 教师让学生齐读教师让学生齐读 1 2 自然段 引自然段 引 导学生找出关键导学生找出关键 性语句 性语句 教师让学生反复教师让学生反复 朗读这个句子 朗读这个句子 并将句子中的并将句子中的 你你 改为改为 她她 做好比较朗读 做好比较朗读 体会人称变换的体会人称变换的 好处 好处 积累有关歌颂教积累有关歌颂教 师无私