小鹰学飞教学设计 (2)

1 苏教版二年级上册苏教版二年级上册 小鹰学飞小鹰学飞 教学设计教学设计 玉溪聂耳小学玉溪聂耳小学 万琼丽万琼丽 一 教材分析一 教材分析 课文是一篇童话 叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中 老鹰不 断地向小鹰提出新的目标 从而使小鹰知道学习没有止境 应该不断 进取的道理 让学生从中领悟学无止境 虚心好学的人生哲理 课文按照事情发展的顺序 依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标 和要求 飞到了大树上面 飞到了大山上空 飞到了更空的天空 小 鹰越飞越高 以及在此过程中 经过老鹰的教育和自己的实践 小鹰 的认识不断提高这两条线索结构全文 语意理解 我已经会飞啦 我真的会飞啦 现在 我总算 会飞了吧 小鹰前后三句话所流露出来的不同语气 说明它经过老鹰的几次 教育 不仅提高了飞行本领 而且变得虚心了 二 学情分析 二 学情分析 课文是一篇童话 叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中 老鹰不 断地向小鹰提出新的目标 从而使小鹰知道学习没有止境 应该不断 进取的道理 让学生从中领悟学无止境 虚心好学的人生哲理 教学 中 教师应注重学法的渗透 教给学生通过理解反 2 映小鹰学飞态度的词语 观察插图 反复练读的方法理解课文的内容 懂得深刻的道理 导读第一 第二自然段时要注重教给方法 导读第 三 四自然段时 要半扶半放引着学生读 导读第五 六自然段时 教 师可适度放手 三 教学目三 教学目标标 1 能分角色朗读课文 2 学会本课生字 其中田字格上面的只识不写 认识新偏旁 理解 生字组成的词语 3 让学生懂得学无止境的道理 教育学生学习要虚心好学 不断 进取 四 重点四 重点难难点点 1 学会本课生字词并正确书写 2 通过学文 了解老鹰说的话的真正含义 从中懂得道理 五 五 设计设计理念理念 课文是一篇童话 叙述了小鹰跟随老鹰学飞的过程中 老鹰不断 向小鹰提出新的目标 从而使小鹰知道学习没有直止境 应该不断进 取的道理 我主要从以下四个环节进行设计 一是看图导入 二是初读 课文 三是细读训练 五是总结课文 整堂课做到妙趣横生 目标明确 六 教具准六 教具准备备 图片 七 教学七 教学过过程程 3 一 看 一 看图导图导入入 1 出示幻灯片 同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗 你觉得老鹰是一种怎样的动物 学生自由说 教师结合图补充 嘴皆弯曲而尖锐 四趾具钩爪 性猛 肉食 昼间 活动 多栖息山林或平原地带 双翅强劲有力 能飞很高 眼光犀利 有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物 板书鹰 引导学生学 生读准后鼻音 出示图一 图上画的是谁和谁 小鹰跟着老鹰飞到了什么地 方 出示图二 小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方 2 设计悬念 引出新课 小鹰怎么会越飞越高的呢 它又飞到很高的天空后又是怎么想 的呢 今天我们一起来学习第 9 课 3 出示课题 9 小鹰学飞 二 初 二 初读课读课文文 1 自由轻声读课文 要求 读第一遍 在生字下做记号 田字格里的字用 标出 田字格下面的字用 标出 读第二遍 碰到生字重点拼读 读第三遍 在难读的句子下面画上 读第四遍 标上自然段序号 4 引导学生按上述要求自读课文 2 检查生字字音掌握情况 出示认读 小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总 算 吧 头顶 指了指 盘旋 喘着气 开火车 读词语 3 重点检查几个难读的句子 出示 小鹰只好鼓起劲 跟着老鹰拼命向上飞 小鹰一抬头 只见白云上面 还有几只鹰在盘旋呢 4 再读课文 说说课文有几个自然节 教师范读 学生思考 这篇课文主要讲的是谁和谁 讲的是它们之间的什么 事 三 三 细读训练细读训练 1 出示画面 瞧 小鹰飞起来了 飞到了什么地方 大树的上面 课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景 请小朋友自己读读这 两段 想想小鹰和老鹰的话是什么意思 有困难可以同桌商量 也可 以举手让老师帮助你 2 生读 教师指名读课文 评价 5 3 读了课文 你知道了什么 小鹰初次学飞行 就能飞这么高 了 它的心里怎么样 高兴 4 从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面 小鹰感到非常 板书满足 哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情 生读 教师评价 同一句话 可以有不同的读法 小朋友 读书时 要用心体会 请小朋友再读读这句话 你喜欢哪种读法就怎么读 5 小鹰认为自己会飞了 很高兴 很满足 它高兴地喊起来 我自己已经会飞啦 你也能用 已经 说一句话吗 请小朋友同桌两个 说说 生 同桌练说 经过一年的学习 小朋友已经学会了这么多本领 真了不起 老 师真为你们高兴 小鹰飞到大树的上面 它学会飞行了吗 6 老鹰妈妈也是这么说的 谁来读老鹰妈妈的话 让我们一起当一回老鹰 提醒一下这只高兴的小鹰 好吗 读了鹰妈妈的话 你明白吗 你明白了什么 是啊 鹰是鸟类中的飞行冠军 只飞到大树上根本算不上会飞 小朋友 刚才我们通过看图读读书上的词句 读懂了小鹰的话 明白 了老鹰的意思 下面我们用这种方法继续往下学 请小朋友同桌分角 色对读第三四自然段 7 学生自由读 你读懂了什么 再读读 教师评价 我们明白了小鹰这时非常自信 相信自己会飞了 那老鹰的话是 什么意思呢 6 谁来读老鹰的话 生练读 齐读 好的跟着读 不好的再评议读 师 老鹰说的话真有道理 对于见识过真正飞行的老鹰来说 小鹰能 飞到大山的上空根本不算什么 你们想小鹰初次学飞飞到大山的上空 累吗 第一次学飞的小鹰真有点累啊 可是老鹰说 飞的只比大山高 还不算会飞 小鹰只好继续往上飞 请小朋友分组学习 5 6 自然段 下面这段挺难的 大家能学会吗 老师给大家四点提示 1 小组内自由读课文 2 把你读懂的句子读给同学听 意思讲给同学听 3 有不明白的地方小组内讨论 4 小组合作表演课文 我们比一比哪一组学得最认真 生小组学习 哪个小组的小朋友先来读 其它的小朋友要仔细听 哪个小组来说说你们读懂了什么 还有小组学习没有解决的问题吗 动作理解盘旋 出示句子 现在 我总算 会飞了吧 课文中用省略号是什么意思呢 越飞越高的小鹰却是越来越虚心了 板书 谁会学学小鹰一边飞 一边喘气虚心求教的样子 生练读句子 7 小鹰在老鹰的鼓励下 飞得是一次比一次 高 当它看到还有几 只鹰在白云上面盘旋 心里会怎么想 小鹰会想 我还要继续努力 出示 天外有天 人外有人 学无止境 一往无前 师 小朋友 学习飞行是没有止境的 小鹰从不会飞到飞到大树的 上面 飞到大山的上空 接着飞到白云的下面 原以为自己已经会飞 了 没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢 学习每一种本领 也是如此 只有不断学习 才能永远前进 希望小朋友们像小鹰一样 不断进取 一往无前 学到更多的本领 让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的 请小朋友 想表演小鹰的 学飞吗 同桌的两个小朋友一个当老鹰 一个当小鹰 旁白两个人一 起读 看一看 谁表演得最生动 哪两个是最佳拍档 要想演好 就要 用你的身体把动作演出来 用你的小脸蛋把表情带出来 用你的嘴巴 把他们的话说出来 让我们张开翅膀 一起飞起来吧 生 分角色朗读课文 四 四 总结总结课课文文 练习有感情地朗读课文 八 板八 板书设计书设计 8 小小鹰鹰学学飞飞 小鹰 老鹰 大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境 大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取 8 更高的地方 总算会飞了吧 九九 练习设计练习设计 练习分角色朗读课文 十 教学反思十 教学反思 语文教材 小鹰学飞 这一课 主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的 过程中 老鹰不断向小鹰提出新的目标 从而是使小鹰知道学习没有 尽头 应该不断进取的道理 在教学本课时 我首先抓住语言特点 激 发学生的学习兴趣 体会小鹰三次飞行时不同的心情 在教学第一自 然段时 抓住 高兴 喊 已经 啦 这些词 结合图片 动画 再通过朗 读让学生体会小鹰当时高兴 满足的心情 在教学第三段时 又通过 朗读 抓住 又高兴 喊 真的 等词语体会小鹰此时自满 得意的神态 在第五六段时 让学生抓住 鼓起劲 拼命向上飞 飞呀 飞呀 急促 地喘着气 让学生体会小鹰在老鹰的两次教育下 已经有点谦虚了 对于自己是否会飞也存在疑问了 经过这样的朗读指导 学生不但掌 握了一定的朗读技巧 而且掌握了如何读准语气语调的方法 边读边 悟 以悟促读 第二抓住小鹰三次学法 引导学生明白文中的道理 让 学生看着板书 回想小鹰三次学飞时说的不同的话以及老鹰的话 体 会到小鹰在不同的高度时的态度以及老鹰的回答 引导学生通过比较 明白小鹰在老鹰的教育下 变得虚心好学 明白学习是永不止步的 只有通过自己