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第 1 页 共 4 页 小学语文公开课示范课总结发言小学语文公开课示范课总结发言 何为何为 完完 整 精致整 精致 的语文课的语文课 郑州航空港区领航学校 南校区 进行了维持两 个星期的示范课以及公开课的讲 评 析 学 从这 两周我观摩不同年级段 不同教师的课堂来看 仿佛 一堂完整 精致的的课堂有专属于它自己的标准 下 面几点是我从中思考 凝练 深有体会的方面 第一 课堂理念正确 如果一节课的课堂理念都已经偏离如今所提倡的 教育理念 课程改革标准 那就不是一堂合格的课堂 也就更无法称之为精彩 教师首先应明确课堂的主体 是学生 以调动学生学习为根本 放手交给学生 把 课堂还给学生 让学生动起来 主动参与到课堂学习 上来 教师其次要相信自己的孩子 相信他们思维的 活跃性 学生多说 多交流 多分享 教师少讲 只 负责引领 帮助解决难题 这才是我们需要达成的课 堂效果 第 二 提出明确要求 无论是低段 中段还是高段的孩子 尤其是低段 的孩子 教师需要明确提出具体的学习目标与需达成 第 2 页 共 4 页 的课堂任务 不然学生根本不知道你所要表达的意思 以及需要完成哪些内容 课堂上对于孩子的每一个习 惯都要要求具体 比如 倾听范读时 左手压书 右 手指字 做到字字入目 声声入耳 书写汉字时 首 先要干净 其次书写工整 横平竖直 坐姿以及回答 问题时 口令简单 明确 易让孩子立马回应 记住 朗读课文时 做到读准字音 读顺句子 不添字 不 漏字 不拖音 不蹦字 不同标点符号读出不同语气 等 第 三 课堂流程完整 除了教师每节课前有相对应的教案以外 教师也 应该明确课堂大致的总体流程与框架 课堂流程完整 无非包括以下方面的内容 课前导入 认读二类字 朗读课文 教师范读 学生自读 指名读 分角色读 等多种形式 小组讨论 升华主题 汉字书写 如 若不能做到整堂课流程铭记于心 那何谈把握课堂 提高课堂驾驭能力 第 四 知识无形渗透 教师不是就讲教材而讲教材 就一节课而讲课 不一味地单一传授单个知识 而是无形中渗透各个知 第 3 页 共 4 页 识点 学生从这点滴时间中不断地输入知识 拓展知 识面 提高眼界 比如板书时 学生跟随教师观看书 写笔顺 课堂之外讲述些与本课相关的文学常识 以 便学生了解 学生的拓展延伸能力从何而来 除了从 阅读中 最重要是从教师课上 从教师口中听得 学 得 这样不仅可以发散思维 让学生不局限于固定某 一点 而且能不断地从中提升教师个人的专业魅力 第 五 评价语丰富且具体 虽然简单的 好 不错 真棒 是非常明显的表 扬语 但若频繁的使用 评价语单一 匮乏 则根本 起不到激励学生的作用 而且教师的评价语要有针对性 有意义 能有榜 样引领的作用 这才能实现表扬的真正目的 简单的 好 不错 真棒 并没有给其学生明确学习的标准 学生不明白到底哪里说得好 哪儿又做得好 只有给 出具体的 明晰的 好的标准 其余同学才能竞相 模仿与学习 比如 你的坐姿真端正 你书写的汉字 真工整 书面真干净 让老师喜欢的不得了 你真会 倾听 都能从中发现问题 你回答问题真积极 起立 时也落落大方 不胆怯 以上五个方面是我从这两周的观课 评课中得来 第 4 页 共 4 页 的一些思考与领悟 以后肯定也会有更多精彩课堂的
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