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文档简介

掌声掌声 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 认读本课的新词 并学会用联系上下文的方法理解词语的意思 3 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 要主动的关心 鼓励别人 也要珍惜别人的关心和鼓励 教学重 难点 教学重 难点 1 朗读课文 理解课文中重点词语的意思 2 理解课文内容 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学时间 教学时间 两课时 教学过程教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 激发兴趣激发兴趣 1 今天我们的课堂上来了这么多的老师 大家是不是应该有所表示啊 掌声 从同学们的掌声中让我感受到了你们的热情好客 同时你们的掌声 也给了我勇气和信心 那生活中你有没有得到过掌声 谁愿意把你得到的最 难忘的一次掌声讲给大家听 2 今天我们继续学习第 15 课 掌声 板书课题 二 整体感知二 整体感知 激发情感激发情感 1 词语 并理解词语的意思 2 说说 掌声 这篇课文 讲了怎样的一个故事 说的时候尽量用上 这些词 3 故事中的小英给你留下怎样的印象 三 精读感悟三 精读感悟 1 请小朋友们自己读课文 画出描写小英神态 动作变化的句子 2 分小组讨论 从这些变化中 你体会到了什么 说说你的理解 3 反馈交流 指导朗读 在我上小学的时候 班里有位叫小英的同学 她总是默默的坐在教室 的一角 指导学生运用 因为 所以 的句式 说说小英为什么总是默默 地坐在教室的一角 通过讨论让学生明白 小英因为身有残疾非常自卑 练习朗读体会小英自卑的心理 轮到小英的时候 全班四十多双眼睛一起投向了那个角落 小英立刻 把头低了下去 讨论 小英为什么立刻把头低了下去 练习朗读 体会小英自卑的心理 小英犹豫了一会儿 最后慢吞吞的站了起来 我们注意到 小英的眼 圈儿红了 讨论让学生明白 犹豫 慢吞吞 是小英不愿意让人看到她走路的 样子 眼圈儿红了 是小英觉得自尊心受到了伤害 练习朗读体会小英复杂的心理变化 那掌声热烈 持久 小英感动得流下了眼泪 讨论让学生明白 小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励 同学们的 掌声是小英感到大家的关心和鼓励 她感动得流泪了 小英向大家深深地鞠了一躬 然后 在同学们的掌声里微笑着走下讲 台 讨论让学生明白 小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励 四 四 情感升华情感升华 1 掌声能给人以力量 给人以勇气和自信 其实掌声里蕴含更多的就 是你的一片爱心 我们就生活在一个充满爱的世界里 我们要表达爱心不仅 仅可以通过掌声 还可以怎样表达 让我们一同从诗中去感受 2 生活中 爱的表达方式还有很多 爱还是 五 总结五 总结 孩子们 我们每一个人都是爱的创造者 只要人人都献出 点爱 我们 的世界将变成美好的明天 最后 让我们再一次把掌
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