语文人教版三年级下册《cuini》

翠鸟翠鸟 教学设计教学设计 一 文本解读 翠鸟 这篇课文是北师大版三年级上册 鸟儿 主题单元中的第一篇主 体课文 是一篇说明文 但不是纯客观地介绍有关翠鸟的知识 而是从孩子 的角度写 些孩子们能亲眼看到的 听说到的 在说明中夹着记叙 符合三 年级学生的特点 三年级主要是段的训练 翠鸟 一文思路明确 段落清晰 分别介绍了翠鸟的 外形 第 1 自然段 叫声 第 2 自然段 活动 第 3 自然段 住处 第 4 自然段 这四个自然段在写法上都很有特点 尤其是第一自然段采用了先概括后具体的描写方法 抓住事物的特点来写 是本课值得学习的地方 作者在介绍翠鸟的外形时 抓 住颜色鲜艳 身材小巧玲珑的特点 写了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介 绍翠鸟的活动特点时 抓住 一动不动地等待 贴着水面疾飞 表现了它 的机灵和动作敏捷 作者的观察顺序和描述方法 关于翠鸟羽毛的颜色 自上 而下分别写了头部 背部 腹部的不同色彩 关于翠鸟捉鱼 是按照注视 等 待 叼鱼 飞走的捉鱼经过进行描述的 本课无论从内容还是写作方法都非 常适合三年级学生的年龄特点 选编这篇课文的主要意图 一是让学生感受 体验作者是怎样抓住事物 的特点进行观察的 二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用 三是培养 学生爱护鸟类的意识 二 学情分析 三年级的孩子纯真而富有爱心 特别喜欢小动物 可以预见对学习本文 将会有较浓厚的兴趣 但他们活泼好动 精神不易集中 对单纯的解读文本 有一定困难 故教学设计一定要注意直观与趣味性 教学时要注意充分利用 多媒体等教学手段 调动学生多种器官参与教学实践活动 提高教学效益 三 重点难点 鉴于以上的文本及学情分析 我认为本文的教学重点应放在品读课文上 在读通读好课文后 体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的 体会 关键词句在表情达意上的作用 而体会写法则是学习上的难点 四 教学目标 根据课程标准中年级阅读教学要求 结合教材特点和学生特点 确定本课 时的教学目标为 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵描写翠鸟外形的段落 2 识字 7 个 认字 7 个 继续练习独立识字 积累词语 3 读课文 感受翠鸟美 文字美 培养与动物和谐相处的意识和感情 3 品读研讨 领会本文写作方法 体会 愿望 失望 希望 这三个词 语的不同意思和用法 五 教法学法 为完成以上教学目标 采用以下教法和学法 教法 1 直观教学法 运用多媒体创设情境 调动学生积极性 提高学习兴趣 进 一步加深对课文的理解 教师寓教于乐 学生乐学乐用 2 朗读体会法 教学时根据本课的特点 指导学生在默读中学会思考 在 朗读中想象 体会作者对翠鸟的喜爱之情 增强爱护野生动物的意识 学法 1 运用知识迁移的规律 让学生进一步掌握总分段式的结构和构成 迁移法 2 让学生自己发现问题 解决问题 发现法 六 教学过程预设 一 课题切入 赏图激趣 走进翠鸟世界 今天 老师给同学们介绍一位新朋友 齐读课题 翠鸟 课件展 示 翠鸟图片 出示翠鸟简介 这种漂亮的水鸟就是翠鸟 又叫 叼鱼 郎 在我国东部和南部许多地方都能见到 想欣赏一下翠鸟的美貌吗 点课件中的 图片资料 让学生了解翠鸟 的不同形态 2 自主阅读 合作交流 了解翠鸟特点 中心议题 1 你喜欢翠鸟吗 为什么 有效策略 1 自由朗读课文 说一说你喜欢翠鸟的原因 并用 画出 相关语句 2 小组交流所画语句 3 全班交流 适时板书 颜色鲜艳 小巧玲珑 目光敏锐 行动敏捷 鸣声清脆 4 教师相机指导朗读 出示 尽管小鱼是那样机灵 只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡 可 还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛 比小鱼更灵敏 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 叼起那条小鱼 贴着水面往远处飞 走了 只有那苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 再读读这句话 体会翠鸟捉 鱼的动作多么迅速 本领多么娴熟 啊 一瞬间 就叼着小雨飞得无影无踪了 朗读时 前面快 后面慢 让人回味无穷 过渡语 翠鸟这样可爱 你想捉一只来吗 作者的愿望和大家一样 但 是没有实现 为什么呢 5 齐读最后一自然段 通过朗读体会 愿望 失望 希望 的不同之处 愿望 失望 希望 三个词语表现了我们心情的变化 都表现了对 翠鸟的喜爱之情 因喜欢而想捉到 因住处隐蔽危险而失望 只有把所有的爱倾注在翠鸟停留 的时刻 爱他就不伤害她 翠鸟应该生活在大自然里 不能捕捉 如果捉了 也活不久 会害了它 鸟是我们人类的朋友 我们不能捉 三 用心品读 合作探究 学习写作方法 过渡语 小作者是怎样写的 能把翠鸟写得这样可爱 能让文章让这么多人 喜欢和学习呢 讨论 课文是怎样描写翠鸟外形的 实施策略 1 仔细阅读课文第一自然段 用 划出翠鸟外形特点的两个词语 颜色鲜艳 小巧玲珑 2 同桌交流描写方法 体会总分的写作特点 小结 作者在写翠鸟羽毛 的颜色时 按照自上而下的顺序 分别写了头部 背部 腹部的不同色彩 作 者用 头巾 外衣 衬衫 来打比方 体现了作者对翠鸟的喜爱之情 3 师生接读本段 练习填空 4 片段仿说 说说孔雀的外形特点 课件出示孔雀图片 让学生模仿第 一段的写法 说一段话 叶圣陶说过 语文教材无非是个例子 凭这个例子要使学生能举一反三 练习阅读和作文的熟练技巧 这一设计让学生把新学知识当堂巩固 反馈 而且这一迁移从这课时的教学内容中挖掘 并不游离 过渡语 这么可爱的翠鸟 你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗 谁愿意来亲手画一画翠鸟 给翠鸟 轮廓 涂上美丽的颜色 老师有一个要 求 必须按照文章中描写的顺序和特征进行涂色 抽一名最勇敢的小画家在 黑板上来给大家