减轻学生负担郭俊丽

第 1 页 共 4 页 提高语文课堂教学效率提高语文课堂教学效率 减轻学生学习负担减轻学生学习负担 郭俊丽 为了学生身心健康发展 现在义务教育阶段实行了 早九晚五 可是在 应 试教育 的观念影响下 很多初中语文教师布置大量的家庭作业 造成学生消极 被动地学习 占去了学生大量自由发展时间 抑制了学生综合素质的提高 为 了改变这种现状 减轻学生的课业负担 就要求我们教师提高课堂教学效率 向有限的 40 分钟要质量 在课堂教学中不断探索创新 调动起学生学习的积极 性 主动性和创造性 出现一种活泼生动高效的学习局面 下面谈谈提高语文 教学效率的一些方法 一 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 爱因斯坦说 对一切来说 只有热爱才是最好的老 师 他远远超过责任感 如何培养学生的学习兴趣呢 学生有了学习的兴趣 就会产生强大的学习动力 怎样激发学生的学习兴趣呢 其一 要让学生喜欢 自己教的学科 法国教育家卢梭指出 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西 所以 教师要不断学习 更新观念 努力提高自己的知识水平和业务能力 还 要不断加强师德修养 具有高尚的情操和人格魅力 得到学生的信赖和喜爱 学生只有 亲其师 想 才会 信其道 试如果学生对某个教师的品德 行为 是反感的 那么 他怎么会以良好的心态接受这个教师所传授的东西呢 其二 语文教师在教学中应有一点幽默感 教师适当地使用一点幽默手段 能打破沉 闷的课堂气氛 给课堂带来生机活力 学生在轻松愉快和谐的氛围中学习 教 学效果自然佳 其三 给学生树立自信心 学生的自信心直接影响着他们的学 习效果 丧失了自信心的学生 学习情绪下降 厌学 教师要随时留意学生的 学习情况 尤其是差生 要抓住他们的点滴进步 进行表扬 鼓励 使之体会 到成功的喜悦 增强自信心 其四 引人竞争机制 好胜 不服输是初中生的 天性 教学中 引人竞争机制 能大大激发学生的学习兴趣 如 练习采取比 赛的方式进行 学习上找竞争对手 学月 期中 期末进行评比 奖励等 二 强化课前准备 课前预习 课前准备是学生汲取知识的开端 其效率的高低 会直接影响 着课堂效率的高低 尤其是语文课 要提高课堂效率 老师布置的课前预习及 准备必须到位 学生在懂得了学什么 怎样学之后 教学的目标就明确了 教 第 2 页 共 4 页 学的方向也就确定了 那么课堂效率的提高也就有了保证 特别要抓好后进生 课前的补缺和铺垫工作 三 精心设计教学的全过程 要提高语文课堂教学效率 使教师教得生动 学生学得主动 教师必须精 心设计 巧妙构思教学的全过程 因为备好课是上好课的前提 而深入钻研教 材又是备好课的基础 苏霍姆林斯基说 教师越是能够运用自如地掌握教材 那么他讲解就越是情感鲜明 学生听后花在教科书上的时间就越少 每篇课文 无论是语文知识 还是思想内容都不同 这就要求教师吃透教材 把握每篇课 文的个性 因文而异 设计最优化的教法 设计教学过程应注意以下几个方面 的问题 1 找准教学最佳突破口 教师在设计教程时要根据不同类型 不同体裁 不同风格的文章 找准突 破口 找准了突破口就等于给教学找到了捷径 如 从百草园到三味书屋 可 以从题目中捕捉到一些信息 从 到 表示这篇文章主要以空间的变换 为记叙顺序 并且暗示文章前后两部分的内容 学生很容易从整体上把握课文 内容 2 精心设计中心问题 提问是课堂教学中常用的一种重要手段 教师提的问 是学生思维的支点 学生借助教师提的问题进行观察 思考 分析 想象 问题提得恰当 能调动 学生的积极性 引导学生学好语言文字 发展学生的思维 培养理解能力 因 此 教师在设计教程时 要精心设计问题 问题既不能大而空 也不能小而碎 既能引导学生回答到点子上 又能训练和拓宽学生的思维 总之 问题应少而 精 例如 教学 伟大的悲剧 一文时 在指导学生阅读课文时 为了让学生 迅速的理清故事情节 我设计以下问题 本文写了什么内容 哪些情节最让 你激动难忘 坦言你的阅读感受 文章表达了作者怎样的思想感情 3 目标明确 训练要有的放矢 学习语言文字 只有通过练习才能达到理解 巩固 运用和积累的目的 课堂教学的过程就是学生接受语言文字训练的过程 在训练过程中 教师向学 生传授有关的语文知识 指导学习方法 引导实践 让学生通过自己的实践来 理解和掌握知识 运用知识 形成能力 要达到这样的要求 教师在设计教程 第 3 页 共 4 页 时应有明确的目的 找准训练点 即训练些什么 考虑训练的方式 即怎样训 练 练习题的设计要根据教学目标 做到有针对性 4 设计好 三语 导入语 一节课如果能有个好的开头 学生上课伊始兴趣盎然 使学生 沉浸在愉悦的气氛中可以大大激发学生的求知欲 教学 斑羚飞渡 可设计这 样的导语 同学们 今天故事的主人公是在我国已濒临灭绝的珍稀动物 斑 羚 大自然千姿百态 动物世界更是精彩纷呈 动物在面临绝境时的表现往往 令人赞叹 令人震撼 所折射出的可贵精神是值得人类细细品味的 被逼至绝 境 关乎种族存亡的危难时分 斑羚会做出怎样的举动呢 让我们一起走进课 文 斑羚飞渡 去触摸那撼人心魄的惨烈与悲壮 这样就能激起学生去感悟 斑羚在危难中所表现出的智慧 勇气和自我牺牲精神 过渡语 在语文教学中 当学生由一部分内容的学习 转入另一部分内 容的学习时 有个过渡问题 设计教程 应设计好过渡语 过渡语在教学中起 桥梁作用 它能使学生了解上下内容的有机联系 给学生指明学路 培养学生 思维的严密性 如 从百草园到三味书屋 学完了第一部分 可以用这样的 过渡语引入第二部分的学习 百草园给儿时的我带来了无限的乐趣 那么我进 入三味书屋的读书生活又是怎样的呢 这样就进一步激发学生学习下一部分的 兴趣 总结语 当学生学完一个内容或一篇课文时 内心一定会有很多感触 但由于他们年龄小 知识水平和表达能力有限 有的内容即使他们理解了活或 感受到了 用语言表达出来 有时显得很肤浅 这时 如果教师用一段充满激 情的语言作总结 就能把学生想说又说不出来的 心里话 替他们说出来 如 艰难的国运与雄健的国民 一课结束时 老师饱含激情的说 天下兴亡 匹 夫有责 一个伟大的灵魂 总是把自己的生命与民族 国家的命运联系在一起 把献身祖国 民族的事业是为人生至上的幸福 这些以李大钊为代表的为理想 而奋斗的仁人志士 用生命铸成了一座座不朽的丰碑 永远矗立在人们心中 先贤崇高的人格 为国牺牲的伟大精神将永远是我们后人的精神火把 在火红 的光焰中 我们应对自己大声说 让共和国的明天因为我而更加强盛美丽 5 精心设计板书 板书是启迪学生思维 发展学生智力 培养学生能力 完成教学任务的重 要手段 有人把板书比作微型教案 这是非常恰当的 因为板书反映了课文的 第 4 页 共 4 页 思路和教师的教路 教学重难点 设计教程 不能忽视板书的作用 板书的设 计要根据课文特点的学生实际而定 形式既要多样化 有新意 又要简明扼要 画龙点睛 四 讲解要有度 教师在教学中起主导作用 对每节课的教学目标 教学重难点自己应心中 有数 哪里该启发引导 哪里该讲解 哪里该重点强调 教师应把握好 讲 的 尺度 千万不能什么都讲 什么都问 形成淡而无味肉串讲 由教师一人唱 独 台戏 否则 挤掉了学生读书 思考 练习的时间 教师劳而无功 叶圣陶先 生说过 假如学生能够 领悟 了 能够 研究 出来了 就无须乎教师的 讲述 了 教师所 讲述 的 只是学生想 领悟 而 领悟 不到 曾经 研究 而 研究 不出来的 部分 这才显出 讲述 的真正作用 长期以来 语文课堂教学效率低的一个重 要原因就是教师讲得太多了 学生活动少了 教师少讲 学生多读 多思 多 练 把学习的主动权还给学生 这是素质教育的要求 五 教学要控制好节奏 教学要提高效率 增强感染力 不得不注意教学节奏的调节 著名特级教 师于漪说 如果 40 分钟都是一个调子 平铺直叙 像流水一样淌 学生也会 感到乏味 打不起精神 这句话强调了课堂教学节奏变化的重要性 怎样调节 教学节奏呢 其一 教学速度快慢相宜 一节课的教学内容有易有难 有重点 与非重点 设计教学节奏应突出重难点 时间分配应恰当 切忌平均使用力量 新课引入应快而简洁 时间不要拖得太长 学生难懂的问题应重锤敲打 学生 易懂的问题应一带而过 需要学生做记录的地方 应放慢速度 其二 教学活 动应动静结合 小学生注意力集中的时间较短 为了保持学生的注意力 提高 教学效率 教师组织教学活动时 要合理安排教学方式 使之有动有静 如 教师讲学生听 教师演示学生观察 教师提问学生回答 学生练习教师辅导等 其三 教学语言应抑扬顿挫