怎样提高初中生的美术学习兴趣

怎样提高初中生的美术学习兴趣怎样提高初中生的美术学习兴趣 多年来 我一直在对初中美术的兴趣教学进行尝试 在激发学生 的兴趣上狠下功夫 尤其是善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣 使学生真正体会到学习是一种快乐的事情 经过不懈的努力 取得 了较好的教学效果 现在学生普遍喜欢上美术课 认为上美术课心 里没有压力 而且能受到美的熏陶 得到美的享受 下面就多年的 教学经验谈几点看法 不当之处恳请批评指正 一 要拓开教学的趣味性 首先是教师才识广泛 引入一些与 教学内容相关的知识 增强课堂教学内容的拓展性 开放性 如 在上设计图案时 根据农村的实际情况 我让学生回家提 前准备各种植物各种颜色的种子 这样在上课时 让他们亲自动手 用植物种子来拼贴图案 结果学生的图案各式各样 颜色运用也各 不相同 作业丰富多彩 真是漂亮极了 这样学生还感到上美术课 有无限乐趣 就会乐意去接受美术教学 变被动学习为主动参与学 习 二 在课堂上利用演示范画 能把枯燥的教学内容激活 例如 在彩画静物等绘画教学内容中 我都以随堂范画为主 在课堂上当堂示范写生 在讲中国画写意花鸟时 就在课堂上铺开 宣纸 拿来毛笔 墨 颜料等工具材料作花鸟示范画 让学生亲眼 看到老师的作画过程 包括执笔用笔方法 线条的运用 颜料的调 配 一目了然 加上简单的讲解 使学生把老师的作画步骤 方法 都记在了脑子里 同时学生可以直接问老师问题 这样师生之间的 课堂互动气氛活跃了 许多难题解决了 学生的学习兴趣也就提高 了 三 倡导独立的审美个性 培养学生的审美意识 增强美术课 程的趣味性 对同一作品进行审美时 由于学生不同 学生的心境 经历以 及常识和经验的不同 会对同一作品产生不同的理解与审美意味 因此在美术教学中 我倡导学生应该有自我独特的审美视角 使学 生从不同角度与美术作品产生共鸣 从而使审美想象力得到应有的 发展 比如我在构建欣赏课时 让学生对 金黄色的庄稼和柏树 进 行欣赏 我只是简单介绍了作者概况及作品的社会时代背景 然后 让学生感受作品 要求学生在欣赏的同时思考 画了什么内容 如 何画的 色彩与笔触有什么特点 什么地方给你留下了深刻的印象 之后 鼓励学生都说一下自己的个人见解 学生们有的看到了色彩的明丽与单纯 有的看到了强烈的油彩和多 变的笔触带来的冲击力量 有的感受到一种令人激动的情怀 有的 看到了作者用色块大胆地表现自然之美 有的体会到了一种生命的 呐喊与释放 有的则感受到朵朵花儿如火一般点燃了生命的强光 可见 倡导学生独立的审美个性 可以使学生的审美形成多元化 复杂化及深刻化 从而提高每一个学生的审美感觉和参与美术课的 积极趣味 并给学生留下美好的印象 四 倡导学生积极进行自我体验 倡导参与 可以更好地提高 学习美术的兴趣 倡导学生积极进行自我体验 也就是鼓励学生多动手 对美术 材料接触体验 多多练习尝试 从而形成使用材料的技巧与技能 尤其是在手工工艺课上 我不要求学生必须按程式创作作品 用什 么手法 先做什么 后做什么 如何构图 不作一刀切式的规定 要让学生自己反复熟悉材料 以不同的方法进行实验 让学生自己 理解与发现 原来 手工材料及工具有这样一些特性 可以采用不 同的方法及步骤 对于水彩画和中国画工具材料的特点特性的掌握 倡导学生亲 自动手做 从一次一次的失败 到逐渐掌握工具材料的性能 从调 色 设色 用水 用笔的体验中 收获成功的喜悦 激发学生主动 的参与作风 在创作图案时 老师可展示标本 图片 视频录像 实物范作 让学生自己进行观察 在观察的基础上进行分析 然后让学生自己 提炼概括出作品的造型特点 最终结果是 学生创作的作品 在造 型 色彩等方面 要比单纯只欣赏老师范画效果好得多 造型生动 程式多变 并且调动了学生积极参与 使美术课堂充满了趣味 五 倡导学生艺术性地表现思想 激发学生的艺术创造动机 提高课堂兴趣 当代美术教育学家伊顿曾经说 教育事业是勇敢的人的探索 特别是艺术教育事业 因为艺术涉及到了精神领域的创造 也就 是说 培养创造性思维是艺术教育的重要任务之一 在美术教学中 我从不轻易否定学生作品中与人不同的特点 因为美术创作不同于 解决一个数字题 只有一个答案就可以 美术作品的美是具有多元 性的 需要从不同的层面与角度去感受与判断 这样 学生的作品 不会雷同 不会缺乏自我个性与生命的活力 所以 无论学生的创 作是平淡还是非凡 是粗犷还是婉约 是热烈还是静谧 它们都是 有其内涵的 是每一个学生思维的结晶 创造的结晶 是学生心灵 的表现 在进行作业讲评时 我尽量多讲学生作品中的优点 多对学生 的创造性进行肯定 以激发学生乐于创造 乐于表现美感的欲望 这样做 学生个个变得更加大胆 更加充分 更加主动 更善于用 色彩语言与他人交流 学生们的艺术表现热情很好地得到了培养 学生的