小学综合实践活动三年级下册课程纲要

小学综合实践活动三年级下册课程纲要小学综合实践活动三年级下册课程纲要 课程类型 课程类型 小学综合实践活动 教学材料 教学材料 海燕版 综合实践活动资源包 授课时间 授课时间 20XX 年 1 月 20XX 年 6 月 适用年级 适用年级 三年级学生 课时安排 课时安排 18 课时左右 课程总目标课程总目标 通过学校 家庭 社区三结合实践课程的学习 学生能够 1 深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识 经验和技能 2 具有初步的自我服务 社会服务能力 3 具有初步的创新精神和实践能力 4 在情感态度和价值观方面得到充分发展 内容标准与教学安排内容标准与教学安排 根据 义务教育阶段国家综合实践活动课程标准 征求意见稿 的要求 采用海燕出版社的 综合实践活动资源包 进行教学 其 课程内容包括 第一章 问题研究第一章 问题研究 内容标准 内容标准 通过学习明白问题的来源 在问题情境中能够通过观 察 对比提出疑问 在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和 分析 选择自己感兴趣并有能力完成的问题作为活动主题 明白问 题是研究和实践的起点 在教师的指导下能够理解并选用一定的方 法开展调查与研究活动 并能够运用语言叙述调查与研究的过程 结果和收获 重难点 重难点 通过实践活动感受实践的快乐和意义 提 高探究意识 教学安排 教学安排 课时 1 课程纲要分享课 课时 2 有计划地活动 方法指导课 课时 3 我的姓名 生成活动主题 课时 4 我的姓名 制定活动方案 展开实践活动 课时 5 我的姓名 中期指导课 课时 6 我的姓名 成果汇报 交流评价延伸 第二章 项目设计第二章 项目设计 内容标准 内容标准 以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的 通过体 验和探究 学会进行简单的技术学习 初步形成科学的态度及技术 创新的意识 具有初步的技术探究能力 初步形成与技术相联系的 经济意识 质量意识 环保意识 安全意识 伦理意识 审美意识 以及关心当地经济建设的意识 章节重难点 章节重难点 通过对进行某一活动进行设计等活动 培养学生规 划及解决实际问题的能力 教学安排 教学安排 课时 7 我的书包 生成活动主题 课时 8 我的书包 制定活动方案 进行实践活动 课时 9 我的书包 成果汇报 交流评价延伸 第三章 设计与制作第三章 设计与制作 内容标准 内容标准 学会生活中的技术应用技巧 能够在教师的指导下运 用探究成果开展设计制作 创新设计 社会服务等实践体验活动 章节重难点 章节重难点 通过设计制作体会实践的快乐 提高动手制作能力 教学安排 教学安排 课时 10 装扮我们的教室 主题生成课 课时 11 装扮我们的教室 设计 制作 课时 12 装扮我们的教室 展示评价 课时 13 装扮我们的教室 延伸活动 课时 14 装扮我们的教室 活动总结 第四章 参与与服务第四章 参与与服务 内容标准 内容标准 通过参与服务活动体会大家庭的温暖 养成较强的社 会责任感 同情心和一颗永远快乐的善心 懂得服务的价值与真谛 树立 我为人人 人人为我 的社会服务意识 懂得自食其力 自 力更生的重要意义 树立劳动意识 在教师的指导下能够选用一定 的方法开展调查与研究活动 并能够运用语言叙述调查与研究的过 程 结果和收获 培养学生的探究意识 章节重难点 章节重难点 树立 我为人人 人人为我 的社会服务意识 懂 得自食其力 自力更生的重要意义 树立劳动意识 教学安排 教学安排 课时 15 快乐成长 生成活动主题 课时 16 快乐成长 设计活动方案 课时 17 快乐成长 进行实践活动 课时 18 快乐成长 交流评价总结 实施建议实施建议 1 要充分开发和利用家庭 社区中的人力资源 采取措施吸引 各方人员的积极参与 家长和社区人士在实践中可以是组织者 引 导者 陪同者 也可是受教育 受服务的对象 2 要注意协调好各方的关系 学校师生 学生家长 社会各界 人士 所处的环境 所受的教育都不尽相同 自然对教育问题的看 法和处理方式也不同 容易各持一端 因此 要加强交流 使不同 的看法和做法 逐步统一到教育方针 政策 法规上来 实现三方 教育人员在思想 情感 行动上的整合一致 3 要注意为学生创造亲身体验的真实场景 要寓教育于生活实 践中 必要时还可以运用道具 布置特定场景等方法 促成与模拟 角色相匹配的活动氛围 从而最大限度地增加真实感 同时 注意 引导学生在实际操作中动脑 动手 动口 融多种感受于一体 集 各种体验于一身 创设产生深刻情感与内心体验的沃土 4 要注意组织实施活动的灵活性 选择性 活动的具体课时 组织形式要根据活动的具体内容确定 要根据学校 家庭 社区的 具体情况灵活安排 有的活动可安排一个课时 有的活动可安排几 个课时 有的活动可分组分班进行 有的活动可全年级或全校集中 进行 有的活动可在学校开展 有的活动可走入家庭 社区 教与学的方法教与学的方法 1 问题驱动教学 教师创设问题情境 学生生成 探究 交流 的问题 2 合作学习 以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探 究 调查 活动 实验等 养成合作的意识 习得合作的方法和技 能 3 活动方法 运用多种手段 真实记录活动过程情况 如写日 记 录音 绘画 摄影等 及时记载活动情况 真实记录个人体验 为以后进行总结和评价提供依据 教学反馈教学反馈 1 课堂反馈 主要是通过问答 交流 操作 展示等途径来实 现 2 课后反馈 主要是通过作业 调查日记 问卷调查 作品等 途径来实现 评价评价 评价方式仍然由平时的学习和日常成绩两项构成 主要从平时 的上课状态 活动参与情况以及新增的成长档案袋的建设方面进行 评价 一 成长记录袋 以小组为单位建立成长记录袋 记录学生活动过程中的点滴收 获 串串足迹 评价的方法是合作评价 包括学生互评 集体评价 具体操作是 每学期班内组织一至两次成长记录袋展评 在每个小组汇报成果 表扬典型的基础上 集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义 哪个小组的活动成果突出而有特色 哪个小组的合作最愉快 最有 效等等 综合实践活动个人成长记录袋目录综合实践活动个人成长记录袋目录 班级 姓名 综合实践 任课老师 研究主题 个人成长记录袋明细 研究 主题 一 资料 01 资料 02 资料 03 资料 04 资料 05 研究 主题 二 资料 06 资料 07 资料 08 资料 09 资料 10 二 种下希望花 学期初 每个学生种下一棵 希望花 挂满学生探究过程中 的累累硕果 评价的方法是自我评价 包括学生自我反思 自我认 定 具体操作是 综合实践活动学生评价表 附表一 综合实践活动学生评价表 附表一 评价等级评价项目具体内容 ABCD 1 积极参与活动 2 主动提出设想建议 情感态度 3 不怕困难和辛苦 1 主动和同学配合 2 乐于帮助同学 3 认真倾听同学的观点和意见 合作交流 4 对班级和小组的学习作出贡献 1 活动方案构思新颖独特 2 活动方案细致周全 切实可行 3 会用多种方法搜集处理信息 学习技能 4 实践方法 方式多样 1 积极动脑 动口 动手参与 2 会与别人交往 3 活动有新意 实践活动 4 关注社会 关注环境的意识 1 成长记录袋 2 表演 竞赛 汇报等 成果展示 3 成果有新意 同伴对我的评价 爸爸妈