怎样培养孩子的阅读兴趣

怎样培养孩子的阅读兴趣 阅读是一种终身教育的好方法 热爱阅读可以改变孩子的一切 使孩子受益终 身 一 顺应孩子的心理特点 选好孩子 爱看 的第一批书 使孩子对书产生好 感 孩子爱不爱看书 与父母的培养技巧很有关系 在孩子学习阅读的初期 父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选 尽量给孩子提供一些印刷美 观漂亮 内容丰富有趣 情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书 如动物 画册 彩图科 二 不宜对孩子的阅读过程管得太死 好奇 好动 缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点 他们喜欢的阅读方式 是一会儿翻翻这本 一会儿翻翻那本 对此 家长不必过多的去管他 通常 在这一阶段 只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看 家长就应该 感到心满意足了 因为 这类表现完全符合孩子的早期阅读心理 是孩子在阅 读求知的道路上迈开重要一步的标志 三 把阅读选择的权利交给孩子 尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境 阅读是一种求知行为 也是一种享受 因此 在孩子的新闻记者过程中 家长 除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外 不应对孩子所读书刊的内容 类型和范围进行人为的约束和控制 通常 孩子所读书刊的内容范围越广越好 一般说来 从上小学开始 大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己 的爱好和兴趣 对此 家长应注意观察 了解和引导 不宜过多地干涉 美国 图书馆学教师苏珊 罗森韦格有一句名言 如果您想要孩子完全按照你的计划 阅读 那注定不会长久 四 亲子共读 为孩子树立良好的阅读榜样 专家们认为 在家里 父母应尽可能多地和孩子在一起看书 做孩子的阅读榜 样 同时 还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得 鼓励孩子把书中的 故事情节或具体内容复述出来 把自己的看法和观点讲出来 然后大家一起分 析 讨论 如果经常这样做 孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚 同时孩子 的阅读水平也将逐步提高 如何培养阅读习惯 不重视长期 大量的阅读积累是无法学好语文的 科学研究也表明 孩子的阅 读量只有达到课本总阅读量的四五倍 才有可能形成语文能力 一个人拥有的 词汇量和他的智商成正比 大量阅读是提高孩子能力 发展孩子智力的重要途 径 如何培养孩子良好的阅读习惯 1 创设良好的家庭读书条件 一个家庭有没有书 孩子是不是经常能接触到书 这与孩子是不是喜欢阅读有 着很大的关系 如果条件允许 家长应不嫌 汗牛充栋 只要是对孩子阅读 有益的书籍 先买好 放在孩子每日见到的地方 天长日久 孩子每天所见都 是书 随意翻翻 慢慢就会对书籍产生兴趣 2 家长要成为孩子读书的伙伴 身教重于言教 只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子 家长首先要喜 爱阅读 懂得阅读的方法 了解书籍的内容 这样才能指导孩子阅读 用自己 的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读 培养孩子养成阅读习惯的初期 最重要 的是要多读文章给孩子听 这样不仅可以延长孩子有意注意的时间 增加孩子 的识字量 激发孩子的想象力 促进他们的情感发育 更重要的是可以培养他 们读书的兴趣 从而使学生自觉自愿地想去读书 对于这一点 美国著名教育 家吉姆认为 读书给孩子听的作用 仅次于拥抱 在这样的 拥抱 下 孩 子的读书兴趣上来了 热情高涨了 慢慢的 他们对读书的态度就变成了 我 要读 3 调动孩子阅读兴趣 1 悬念调动法 在读书时 留下悬念给孩子 听家长读了精彩的文章 却缺少 结尾 悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案 慢慢他会挣脱 家长的扶持 自己自由地畅游于书海 寻求他的精神家园 2 故事梗概法 家长先把故事的大意讲给学生听 引导孩子进行阅读 例如引 导孩子阅读笛福著的 鲁滨逊漂流记 事先 家长将故事的大致内容简单地 向孩子介绍 孩子听了有趣 就会自己去阅读此书了 3 电视辅助法 社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响 家长如能抓住机会 因势利导 趁机向孩子介绍相应的读物 学生阅读的兴趣 会比较大 例如中央电视台播出 水浒传 后 在社会上引起了较大的反响 对孩子们也产生了较大的冲击 他们常常讨论剧情的发展 针对这种现象 家 长和孩子一起读 水浒 谈谈一百零八将 孩子们边读边思 边读边议 会 收到良好的效果 苟子曰 不积跬步 无以至千里 孩子养成了良好的阅读习惯 便会轻松 面对语文学习 助益颇大 如何指导孩子阅读 1 充裕的阅读时间 视孩子的阅读经验 最好给他充裕时间 但是距离讨论时间也不能太长 以免 遗忘 又丧失讨论此书的热情 通常我们阅读完一本书 会急著想跟别人分享的是 1 读完此书的心情 感受 2 读完此书的收获 3 对此书不解的部分 4 对此书的评价 因此 在孩子自由阅读期间 以一本 200 页小说为例 约需两星期 可以随机 和他聊一下此书 如 你看到哪里 我已经看到他们吵架那一段了 你目前读到的部分 还算有趣吗 到目前为止 你对男主角的评语是什么 从这样的闲聊中 偶尔加入自己的个人意见 必须让孩子知道这是你的个人想法 不是 标准答案 以便让孩子阅读的热情维持一定温度 2 指导孩子做有效的理解 有专家指出 孩子的阅读是否有效 有三个指标 1 是否了解自己正在阅读什么 正在阅读的内容有无矛盾 有无意义 2 自己是否对文章有正确解码 我的理解和书的原意才相符吗 3 我能不能针对目标来调整阅读方向 如果我是为了增进作文能力 重点就应放 在书中的写作技巧 这里 提供几个曾被用以实验的 阅读理解方案 作为指导孩子阅读的参考 技巧 你应该留意孩子以往的阅读习惯有何优缺点 适度给予提醒 或耐心点 带著他一起从下列的参考步骤中 找一个 或自行组合出一种新方案试试看 1 SQ3R 浏览 survey 发问 question 细读 read 背诵 recite 复习 review 它的优点足让孩子一读再读 一次此一次深入 缺点是耗时 较易产生疲乏感 2 REAP 阅读 read 编码 encods 注解 annotate 审思 ponder 它的优点是让孩子尝试以自己的话去重达作者的文字 编码 用自己的意思去 写出摘要 注解 对摘要加以思考 审思 可以说是以一己之力来完成理解 缺点跟 SQ3R 一样 3 DRTA 预测 predict 细读 read 查核 prove 也就是先让孩子猜测阅读内容可能 是什么 再进行阅读 一一查核对照是否与预测相符 优点是增进阅读兴趣 缺点是有可能偏离重点 4 芝加哥精熟学习阅读方案 主要方式是把阅读内容分成几个小单元 每个单元设定一些应该达成的目标 通过一个单元的精熟测验 才可以进行下一单元 否则就必须接受矫正或补救 教学 优点是可以逐步精熟阅读内容 缺点是分成琐碎片断 不能一气呵成 有时阻 碍阅读气氛 我必须强调的是 这