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学习心得5391 学习心得文世梅（东方市民族中学）xx年8月2425日我参加了市教育局举办的教师培训。 通过本次学习，我收获颇多。 现将学习心得总结如下 一、教师要讲好一堂课首先要明确教学目标。 教学目标是教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果、标准。 教学目标具体而准确地表达了在教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务。 明确的教学目标具有导向性，是教师开展课堂教学的灵魂，支配着课堂教学的全过程，并规定了教与学的方向，也是判断教学是否有效的直接依据。 教学目标不明确的教学是无效的教学。 所以教师课前要根据课程、教材和学生来确定教学目标。 二、引导学生自主学习。 新课程倡导学生要主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，集中体现了“以学生发展为本”的基本思想，突出学生的主体地位，增强学生主动学习的意识，提高学生学习水平，培养学生的能力。 因此，教师要改变教学思路，在课堂上由主导者转变为引导者，教学中充当学生学习的合作者、指导者以及学习活动的组织者，教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力，培养学生的创新精神与创新能力，促进学生的发展，才能体现以学生为主体，以学生的发展为本。 对此，琼中第一思源学校就是很好的例子。 它转变教学模式，采用“七环”教学模式（这种教学模式关键是引导学生自主学习），促进学生的发展，中考取得很好的成绩。 三、创设有效教学情境。 思想品德课教材本身就枯燥乏味，如果教师照本宣科，学生就更加感觉到思想品德课堂索然无味，从而对思想品德课没有一点兴趣。 这样学生的主动性没有发挥出来。 创设有效教学情境，一方面可以调动学生学习的积极性，刺激学生主动参与的欲望，激发学生的学习兴趣，进行自主学习。 另一方面可以开启学生智慧的大门，促进其知、情、意、行的协调发展。 最后能够使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操，净化心灵，从而优化其心理品质，可以把抽象的知识具体化、形象化。 例如观摩课做一个负责任的公民，教师采用创设有效情境的方法引导学生自主学习，让学生在这一课中获得了知识，升华了感情，培养了能力与良好的品德。 四、课堂教学生活化。 新课标倡导教学要回归生活，因此在教学中要以学生的生活实际为基础，创设教学情境、选取材料等，让学生在课堂上或课外进行实践，去感悟，去体验，提升情感，培养能力，获取知识。 总之，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与教师们共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，
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