9加几__教学设计及教学反思

9 9 加几加几 教学设计教学设计 红花梁子中心校 姜伟 教学内容教学内容 人教版一年级 上册 第 88 页 89 页例 1 教学目标教学目标 1 知识目标 使学生初步掌握用 凑十法 计算 9 加几的进位加法 2 能力目标 初步培养学生的观察能力 动手操作能力及合作交流能力 3 情感目标 让学生经历自己提出问题 自己解决问题这一过程 感受到数学源于生 活 获得成功解决数学问题的喜悦 对数学产生亲切感 教学重点教学重点 初步掌握用 凑十法 计算 9 加几 教学难点教学难点 理解 凑十法 的思维过程 教具准备教具准备 电脑课件 学具准备学具准备 每人 20 根小棒 水彩笔 题卡 教学过程教学过程 一 激发兴趣 复习铺垫一 激发兴趣 复习铺垫 1 谈话引入 同学们 学校正在开运动会 你们想去看看吗 要想参加 就得先过三 关 下面就让我们闯关吧 采用 闯关 的形式复习 1 和几组成几 与 10 加几等于十几 的 习题 2 师 我们顺利地闯过了三关 赶快到运动场去吧 那里的运动会已经开始了 出 示校园运动会的场景图 二 自主尝试 探究算法二 自主尝试 探究算法 1 创设情境 1 师 运动场上的比赛热闹极了 请仔细看一看 同学们都参加了哪些比赛项目 生 有跳绳的 跑步的 跳舞的 2 你最喜欢哪个比赛项目 数一数每个项目有多少人 生 我最喜欢跳绳的 有 3 人参加 3 师 同学们观察的可真仔细 这些运动员们参加这些比赛很辛苦 于是学校服务 队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料 出示数饮料画面 送走了一些 请仔细看一 看 还有多少盒没送 生 还有 13 盒没送 4 师 你是怎么知道的 先说给同桌听一听 生 讨论 汇报 小组内同学交流 然后各组汇报 学生们有的用点数 还有的用接 着数的方法 也有的用凑十法等多种计算方法 5 师总结 同学们可真会动脑筋 想出了这么多的方法 出示课件 有的同学用 点数的方法 从 1 盒 2 盒 3 盒一直数到 13 也有的同学用接数的方法 从 9 盒接着数 10 盒 11 盒 12 盒 13 盒 还有的同学更聪明 在箱子外拿 1 盒放到箱子里面 使箱子 里面凑成 10 盒 10 盒再加上外面剩下的 3 盒 就是 13 盒 这么多方法 你最喜欢哪种方 法 生 我最喜欢数的方法 生 我最喜欢把 9 个再加上 1 个变成十的方法 评析 从学生熟悉的校园运动会入手 使学生感受到生活中处处有数学 数学就在 我们身边 通过计算饮料盒数 鼓励学生用不同的方法计算 9 加几 体现了算法多样化 使学生学生感觉到在多种算法中 凑十法最简便 6 师 下面李老师请同学们再回到比赛的现场 出示画面 这时运动场的比赛更加 激烈了 现在李老师想根据场上的比赛项目提出一个数学问题 请同学们注意听 跳舞的 男和女同学一共有多少人 谁知道怎样列算式 生 9 6 7 师 谁能像老师这样根据运动场上的比赛项目再提出几个数学问题 生 踢毽的和跑步的同学一共有多少人 老师根据学生提出的问题出示 9 6 15 9 3 12 教师说 这就是我们今天要 学习的内容 然后板书课题 9 加几 2 探究算法 教学例 1 的 9 4 1 师 一年级的小朋友也来到了运动场 他们正在进行摆小棒比赛 你们看 小男 孩有 9 根小棒 小女孩有 4 根小棒 一共有多少根小棒 应该怎样列式 生 9 4 2 师 怎样计算 9 4 得几呢 就请同学们利用你手中的小棒来摆一摆 算一算 互相说一说 指导学生操作 左边摆 9 根 右边摆 4 根 然后 把右边的 1 根移到左边 使左边的 小棒凑成 10 根 左边的 10 根与右边剩下的 3 根合起来就是 13 根 生 汇报 9 4 得几的计算方法 教师板书 9 4 13 1 3 10 3 展开 在横线上画几个 并列出算式 每组一张练习纸 进行讨论练习 1 画一画并列出算式 2 想一想你是怎样算的 学生反馈 9 7 16 把 7 分成 1 和 6 9 1 10 10 6 16 9 5 14 把 5 分成 1 和 4 9 1 10 10 4 14 9 9 18 把 9 分成 1 和 8 9 1 10 10 8 18 9 8 17 把 8 分成 1 和 7 9 1 10 10 7 17 3 观察 你有什么发现 a 和的十位上都是 1 1 就是 10 b 和的个位比第二个加数少一 4 为什么和的个位比第二个加数少一 第二个加数给 9 一个 9 变成 10 个位少一个例 如 5 变成 4 等 5 9 8 17 还可以怎么写 8 9 17 6 为什么可以这样写 9 8 17 和 8 9 17 意思是一样的 只是两个加数交换位置 和是 不变的 小结 9 加几的算式 计算时把第二加数分成 1 和几 9 1 10 10 加几等于十几 三 巩固提高 发展思维三 巩固提高 发展思维 第一关 填一填 第二关 圈一圈 算一算 第三关 开火车口算 第四关 拓展练习 9 9 加几加几 教学反思教学反思 红花梁子中心校 姜伟 1 从学生的生活实际出发 数学课程标准 强调数学教学要从学生的生活经验和已有知 识出发 让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与 应用的过程 为此 教学中我紧密联系学生的生活实际 创设了让 学生参加学校运动会的情景 然后根据运动场上的比赛项目提出数 学问题 并加以解决 从而顺利的引出新课 激发了学生对数学学 习的兴趣 也培养了学生提出问题 解决问题的能力 2 重视学生学习的过程 让学生在活动中学习数学 重视学生学习的过程 让学生亲自 体验知识的形成和发展 这是 标准 中提倡的新理念 教学中我 先让学生摆小棒和小花 获得初步的感知 再让学生同桌互相交流 发现解决问题的多种方法 接下来的全班汇报中我们看到 由于留 给学生充分发表想法的时间与空间 学生的思维是生动活泼的 提 出了多种 9 加几的计算方法 这些算法都是学生在动手操作 自主 探索 合作交流中动脑思考获得的 有些还非常具