五人墓碑记导学案.doc

精品文档五人墓碑记导学案学习目标1、学习与积累文言实词“为、发、除、徒、当”的含义和文言虚词“之、焉、而、以、于、为、其”等虚词的用法。2、掌握本文夹叙夹议的特点，掌握对比手法的运用。3、体会作者对五义士“激昂大义，蹈死不顾”的精神和壮举的热情赞颂，理解作者关于生死价值的阐述。一一、阅读课本注解一，阅读优化设计文本助读中的作者简介和写作背景。二、通读全文，注意正确的句读和字音。1、完成优化设计自主梳理表格一。2、给括号前的词注音。被逮（ ） 废祠（ ） 赀（ ）财 猝（ ）发 逡（ ）巡赠谥（ ）褒（ ）美 张溥（ ）3、区别下面各组字的形音义，先注音后组词。 缴（ ）_ 檄（ ）_ 徼（ ）_ 缇（ ）_堤（ ）_ 佯（ ）_徉（ ）_ 噪（ ）_ 燥（ ）_躁（ ）_ 谥（ ）_隘（ ）_三、借助工具书，口头翻译第1、2、3、4段，整理第1、2、3、4段中的文言知识。1、解释括号前的字以旌（表扬）其所为 死而湮没（埋没）不足道 吾社之行为士先（榜样）者独（副词，只有，唯独）五人之曒曒 众不能堪（忍受） 可堪（能够）回首抶（鞭打）而仆之 则噪而相(偏指一方)逐 既而（不久）以吴民之乱请于朝按诛（追究，查办）五人 傫然(并合在一起的样子)在墓 卒（终于）与尸合 呼中丞之名而詈（斥骂）之 故今之墓中全乎（完整的样子）为五人也2、通假字A、其为时止十有一月耳 通“又” C、 独五人之曒曒 同“皎皎”，明亮的样子B、敛赀财以送其行 同“资”，钱财3、古今异义A、吾社之行为士先者 品行成为 B、以大中丞抚吴者为魏之私人 亲信，心腹C、吴之民方痛心焉 痛恨 D、颜色不稍变 脸色4、一词多义和重要虚词A、焉：激于义而死焉者也 于是，于此 B、当：郡之贤士大夫请于当道 掌管去今之墓而葬焉 他们或于此 盖当蓼洲周公之被逮 正当吴之民方痛心焉 他 然五人之当刑也 面对，对着C、除：即除魏阉废祠之址 清理，整理 D、于：激于义而死焉者也 介，被登自东除 台阶 郡之贤士大夫请于当道 介，向攘除奸凶，兴复汉室 清除，去掉 且立石于其墓之门 介词，在予除右丞相兼枢密使 授官 不能容于远近 介词，被 爆竹声中一岁除 逝去，过去 E、以：敛赀财以送其行 表目的 F、去：去今之墓而葬焉 距离是时以大中丞抚吴者 介，凭的身份 去京口 离开于是乘其厉声以呵 表修饰 除残去秽 除掉，去掉中丞匿于溷藩以免 连词，才 G、为：以旌其所为 做卒以吾郡之发愤一击 介词，因为 吾社之行为士先者 成为，作为谈笑以死 表修饰 以大中丞抚吴者为魏之私人 是既而以吴民之乱请于朝 介词，把 为之声义 介词，替，给5、词性活用A、去今之墓而葬焉 名词作动词，修墓 B、其疾病而死 名作动，生病C、缇骑按剑而前 名作动，上前 D、抶而仆之 使动，使倒下E、是时以大中丞抚吴者 名作动，抚慰 F、买五人之头而函之 名作动，用木匣子装6、句式（或固定结构）（1）五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 （判断句 被动句）五（个）人，（是）周公蓼洲被（阉党）逮捕时，为正义所激奋而死在这件事上的。（2）夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。 五人的牺牲，距离现在修墓安葬在这里，时间不过十一（个）月罢了。（3）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。 我们社里那些品行可以作为读书人表率的人替他伸张正义，募集钱财送他起程，哭声震天动地。 （4）是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。 这时以大中丞的身份巡抚苏州一带的是魏忠贤的亲信毛一鹭，周公的被捕（就是）由他主使的。（5）有贤士大夫发五十金，买无人之头而函之，卒与尸合。 有几位贤士大夫拿出五十两银子，买了五人的首级，用匣子盛好，终于同尸身合在一起。二一、借助工具书，口头翻译第5、6段，整理第5、6段中的文言知识。1、解释括号前的字。缙绅而能不易（改变）其志者 素（向来）不闻诗书之训 蹈死不顾（回头）而五人生于编伍（平民。古时编制平民户口,五家为”伍”）之间 且（况且）矫（假托）诏纷出 卒（终于）以吾郡之发愤一击 或（有的）脱身以逃逡巡(犹疑不决的样子)畏义 非常之谋难于猝（立即）发门 视（比较）五人之死斯固百世之遇（际遇）也 是以（因此）蓼洲周公忠义暴（显露）于朝廷不然（这样），令（假令）五人者保其首领 哀（惋惜）斯（这）墓之徒（空）有其石也，而为（替）之记2、通假字亦曷故哉 何，什么3、古今异义A、非常之谋难于猝发 不同寻常 B、令五人者保其首领 头颅4、一词多义和重要虚词A、固：轻重固何如哉 本来 B、之：郡之贤士大夫请于当道 助词，的斯固百世之遇也 实在 人皆得以隶使之 代词，他们 C、发：有贤士大夫发五十金 拿出 然五人之当刑也 取独非常之谋难于猝发 发动 钩党之捕遍于天下 宾语前置标志而又有剪发杜门 头发 佯狂不知所之者 动词，去，往发其志士之悲哉 抒发 5、词性活用A、则尽其天年 形作动，享尽 B、人皆得以隶使之 名作状，像对待奴隶那样 C、亦以明死生之大 形作动，阐明 D、不能容于远近 形作名，远近的人E、以老于户牖之下 形作动，老死 F、匹夫之有重于社稷也 形作名，重大贡献G、亦以明死生之大 形作名，重大意义 H、安能屈豪杰之流 使动，使屈身I、而为之记 名作动，作记，写了这篇记6、句式（或固定结构）（1）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？能够不改变自己志节的士大夫，那么广阔的天下，能有几个人呢？（2）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？但这五个人生在民间，从来没受过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地也不回头，又是什么缘故呢？ （3）不能容于远近不能被远近的人容纳（4）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。所以我和我们同社的诸位君子，惋惜这墓前空有一块石碑，就为它作了这篇碑记，也用来说明生死意义的重大，（即使）一个普通百姓对于国家也有重要的作用。三、文本研读1、本文记述的是哪五个人的事？在文中第几段出现？ 2、他们的身份如何？ 3、他们为何而死？ 4、后人为什么要为他们修墓、立碑？ 5、作者对这五人表