冀教版五年级下册英语教案

1 LessonLesson 1 1 Look Look 教学目标 教学目标 1 1 知识目标 要求学生掌握四会单词 知识目标 要求学生掌握四会单词 look look see see pointpoint 体会表演体会表演 looking looking seeing seeing pointingpointing 巩固食物名称单词和动物单词 巩固食物名称单词和动物单词 2 2 能力目标 能灵活使用句子能力目标 能灵活使用句子 I I seesee 能运用所学的英语词汇和句式解决描能运用所学的英语词汇和句式解决描 述观察中所看到的东西 述观察中所看到的东西 3 3 情感目标 培养学生观察能力 提高学生对事物的探究兴趣 情感目标 培养学生观察能力 提高学生对事物的探究兴趣 教学重 难点 教学重 难点 要求四会的单词要求四会的单词 look look see see pointpoint 和要求掌握的句式和要求掌握的句式 I I seesee 教具 学具准备 教具 学具准备 1 1 单词卡片 单词卡片 2 2 录音机或课件 录音机或课件 教学过程 教学过程 ClassClass OpeningOpening andand ReviewReview 1 1 做游戏 做游戏 Colour Colour point point 教师提前在黑板上放上不同颜色的纸 指明几个学生到前面做游戏 其他学生一起说教师提前在黑板上放上不同颜色的纸 指明几个学生到前面做游戏 其他学生一起说 歌谣 指颜色 歌谣 指颜色 设计意图 这个环节的设置既复习了一些颜色 又引出了本课中提到的颜色 设计意图 这个环节的设置既复习了一些颜色 又引出了本课中提到的颜色 2 2 做游戏做游戏 Name Name it it 教师说出颜色名称和表示词汇的类别 如教师说出颜色名称和表示词汇的类别 如 Rde food Rde food 这时学生必须写下他们所能想起来这时学生必须写下他们所能想起来 的红色的食品 的红色的食品 如 肉 苹果 草莓 谁写的最多就算赢 如 肉 苹果 草莓 谁写的最多就算赢 教师拿出准备好的一些食物 说 教师拿出准备好的一些食物 说 I m I m hungry hungry I I wantwant toto eateat somesome bread bread I I likelike toto eateat somesome bread bread WhatWhat dodo youyou likelike toto eat eat I I likelike toto eat eat 复习表复习表 示实物名称的词汇 利用单词卡片示实物名称的词汇 利用单词卡片 What sWhat s youryour favouritefavourite food food MyMy favouritefavourite foodfood isis 也可用此句型复习动物词汇 也可用此句型复习动物词汇 设计意图 这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇 同时复习设计意图 这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇 同时复习 What sWhat s youryour favouritefavourite 这个句式 这个句式 3 3 教师指着教室中的某个物品 说教师指着教室中的某个物品 说 Look Look I I seesee 引出新概念 引出新概念 NewNew ConceptsConcepts 1 1 本课的新概念本课的新概念 look look see see pointpoint 学生曾多次接触 比较熟悉 让其表演学生曾多次接触 比较熟悉 让其表演 looking looking seeing seeing pointing pointing 教师要向学生说明教师要向学生说明 looklook 和和 pointpoint 的区别 的区别 looklook 表示看的动作 表示看的动作 seesee 表示看见 是看的表示看见 是看的 2 结果 让学生多运用这些单词说句子 结果 让学生多运用这些单词说句子 2 2 学生熟悉句式后 再利用实物和单词卡片学习 学生熟悉句式后 再利用实物和单词卡片学习 让学生看卡片 练习句型 让学生看卡片 练习句型 Look Look I I seesee a a 3 3 运用实物进行练习 运用实物进行练习 让学生向周围或窗外看 练习句型让学生向周围或窗外看 练习句型 Look Look I I seesee a a is is piointing piointing 4 4 两人一组做问答练习 两人一组做问答练习 WhatWhat dodo youyou see see Look Look I I seesee 设计意图 利用已有知识引出新知识 减小教学的难度 同时可以放手让学生自己说设计意图 利用已有知识引出新知识 减小教学的难度 同时可以放手让学生自己说 出自己观察到的 教师加以指导就可以了 通过练习巩固新知 出自己观察到的 教师加以指导就可以了 通过练习巩固新知 5 5 听录音两遍 注意语音语调 听录音两遍 注意语音语调 第一遍听后回答问题 第一遍听后回答问题 WhatWhat doesdoes Jenny Jenny Danny Danny LiMingLiMing see see 第二遍跟读 让学生足以模仿录音中的语调 第二遍跟读 让学生足以模仿录音中的语调 6 6 两人一组自编对话 两人一组自编对话 学生自创情景 火车上 飞机上 操场上 教室里 学生自创情景 火车上 飞机上 操场上 教室里 教师先找一个口语较好的学生作一下示范 然后让学生分组练习 鼓励学生多说些知道教师先找一个口语较好的学生作一下示范 然后让学生分组练习 鼓励学生多说些知道 的句子 如 的句子 如 Hello Hello HowHow areare you you HowHow dodo youyou feel feel AreAre youyou hungry hungry thirsty thirsty 出示一幅图画出示一幅图画 WhatWhat dodo youyou see see 7 7 利用实物或单词卡片汇报演出 利用实物或单词卡片汇报演出 设计意图 锻炼学生自己的创造性 可以结合以前学过的句型和词汇 并利表演出 设计意图 锻炼学生自己的创造性 可以结合以前学过的句型和词汇 并利表演出 来 运用于实际生活中 来 运用于实际生活中 ClassClass ClosingClosing ActivityActivity bookbook 板书设计 板书设计 LessonLesson 1 1 Look Look look look see see pointpoint looking looking seeing seeing pointingpointing Look Look I I seesee a a 课后反思课后反思 3 课后习题 课后习题 一 一 找出不同类的一个单词 找出不同类的一个单词 1 1 chickenchicken dumplingsdumplings noodlesnoodles schoolschool 2 2 cowcow ricerice sheepsheep goatgoat 3 3 busbus traintrain airplaneairplane kitekite 4 4 fruitfruit vegetablevegetable bicyclebicycle meatmeat 二 二 连词成句连词成句 seesee a a I I cowcow brownbrown schoolschool redred seesee I I a a smallsmall LessonLesson 2 2 WhatWhat AreAre youyou doingdoing 教学目标 教学目标 1 1 要求学生掌握四会单词 行为动词要求学生掌握四会单词 行为动词 drawdraw sleepsleep 和形容词和形容词 quietquiet loudloud 2 2 理解并能够运用短语 理解并能够运用短语 drawingdrawing a a picturepicture lookinglooking outout thethe windowwindow singingsinging a a songsong sleepingsleeping readingreading a a bookbook 3 3 句型句型 whatwhat areare youyou doingdoing I I amam ing ing WhatWhat isis hehe she she doing doing HeHe She She isis ing ing 教学重点 本课的四会单词 教学重点 本课的四会单词 drawdraw sleepsleep quietquiet loudloud 教学难点 本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用 教学难点 本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用 教学用具 录音机 教学卡片 实物等 教学用具 录音机 教学卡片 实物等 教学过程 教学过程 一 一 ClassClass openingopening andand review review 复习行为动词复习行为动词 1 1 唱歌曲 唱歌曲 I I amam Drawing Drawing 找一名唱的好的学生到前面做动作领唱 找一名唱的好的学生到前面做动作领唱 2 2 学生已学过 学生已学过 walkwalk runrun jumpjump sitsit standstand 这几个行为动词 教师可以用自问这几个行为动词 教师可以用自问 自答的形势 借助体态语言说出下面的话自答的形势 借助体态语言说出下面的话 WhatWhat amam I I doing doing I I amam standingstanding WhatWhat areare youyou doing doing you you areare sittingsitting WhatWhat amam I I doing doing I I amam walkingwalking WhatWhat amam I I doing doing I I amam seeing seeing WhatWhat amam I I doingdoing I I amam pointing pointing 设计意图设计意图 标提倡标提倡 以旧引新以旧引新 在这个环节中 教师自己做动作 让学生借助形体在这个环节中 教师自己做动作 让学生借助形体 语言理解句子 并复习学过的行为动词 为这一课的教学作好铺垫语言理解句子 并复习学过的行为动词 为这一课的教学作好铺垫 二 二 KeyKey concepts concepts 新授新授 1 1 学习单词 学习单词 draw draw sleepsleep 4 继续上一环节的动作 继续上一环节的动作 WhatWhat amam I I doingdoing I I amam drawing drawing 让学生猜教师在做什么 让学生猜教师在做什么 WhatWhat amam I I doingdoing I I amam sleeping sleeping 利用单词卡片学习这两个词汇 并练习拼读 造句 利用单词卡片学习这两个词汇 并练习拼读 造句 2 2 给全班发指令 使用新旧词汇 特别注意给全班发指令 使用新旧词汇 特别注意 drawdraw 和和 sleepsleep 开始时 教师边发指令 开始时 教师边发指令 边做动作 然后只发指令 边做动作 然后只发指令 ReadRead a a book book DrawDraw a a picture picture SingSing a a song song GoGo toto sleep sleep 叫一名正在做动作的学生 提问并出示句子叫一名正在做动作的学生 提问并出示句子 WhatWhat areare youyou doing doing I I amam ing ing 两人一组做动作练习以上句型 两人一组做动作练习以上句型 指名到前面表演并练习对话 指名到前面表演并练习对话 3 3 学习单词学习单词 quiet quiet loudloud WhenWhen I I amam drawing drawing I I amam quiet quiet 这时把食指贴在嘴唇上作 这时把食指贴在嘴唇上作 别出声别出声 状 重复状 重复 quiet quiet quietquiet ButBut whenwhen I I amam singingsinging I I amam loudloud 这时也可以亮一嗓子 唱两句歌 也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很 这时也可以亮一嗓子 唱两句歌 也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很 容易理解这两个词了 并板书单词 容易理解这两个词了 并板书单词 利用卡片学习新词 提示学生这是一对反义词 利用卡片学习新词 提示学生这是一对反义词 结合前面学过的句型练习这两个词 可以教师发指令 学生将这个词用动作或声音结合前面学过的句型练习这两个词 可以教师发指令 学生将这个词用动作或声音 演示出来 或老师演示 学生猜词 然后作对话练习演示出来 或老师演示 学生猜词 然后作对话练习 WhatWhat areare youyou doing doing I I amam ing ing 4 4 课文阅读课文阅读 1 1 听第一部分录音 回答问题 听第一部分录音 回答问题 InIn thethe morning morning WhoWho isis quiet quiet WhoWho isis loud loud WhatWhat isis JennyJenny Danny Danny LiMingLiMing doing doing 2 2 跟读课文加深理解 学生提出不懂的地方 全班学生一起讨论解决 跟读课文加深理解 学生提出不懂的地方 全班学生一起讨论解决 3 3 分角色大声朗读 分角色大声朗读 文章第二部分 文章第二部分 In In thethe afternoon afternoon 教法基本同上 教法基本同上 注意理解注意理解 nownow 这个词的意思 让学生猜测是什么意思 教师指正 这个词的意思 让学生猜测是什么意思 教师指正 设计意图 新课程提倡设计意图 新课程提倡 任务型教学任务型教学 和和 目标性听 读课文目标性听 读课文 由开始设置疑问到由开始设置疑问到 学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文 再到听完课文后回答问题 学生经历学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文 再到听完课文后回答问题 学生经历 了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解 最后终于解决疑问找了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解 最后终于解决疑问找 到答案的探究发现过程 到答案的探究发现过程 5 5 表演课文对话 可以让学生对照课本进行表演 给学生一些时间进行表演前的准表演课文对话 可以让学生对照课本进行表演 给学生一些时间进行表演前的准 备 备 三 三 ClassClass ClosingClosing 5 ActivityActivity bookbook 板书设计 板书设计 LessonLesson 2 2 WhatWhat AreAre youyou doing doing drawdraw drawingdrawing a a picturepicture pointpoint quietquiet singingsinging a a songsong sleepsleep loudloud readingreading a a bookbook seesee lookinglooking outout thethe windowwindow sleepingsleeping 课后反思课后反思 课后习题 课后习题 1 1 把单词补充完整 并连线 把单词补充完整 并连线 q q i i t t 睡觉睡觉 l l d d 安静的安静的 s s l l p p 画画画画 d d r r w w 看见看见 s s 吵闹的吵闹的 p p n n t t 指指 2 2 拓展练习拓展练习 让学生小组合作 创设一个任意情景 要求利用让学生小组合作 创设一个任意情景 要求利用 quiet quiet loud loud sleep sleep draw draw 然然 后进行表演 后进行表演 Lesson3Lesson3 WhoWho IsIs singing singing 教学目标 教学目标 A A 知识目标 对本课单词知识目标 对本课单词 babybaby manman woman woman 句型句型 WhoWho isis this this ThisThis isis a a manman 做到听说读写四会 做到听说读写四会 能听懂说出认读单词能听懂说出认读单词 theirtheir 能够理解并表演第二部分 能够理解并表演第二部分 WhoWho isis singing singing B B 能力目标 通过学习本课 能掌握相关的词汇 用简单的语言描述人物 能力目标 通过学习本课 能掌握相关的词汇 用简单的语言描述人物 描述人物的活动 表达自己的感受 用现在进行时描述 描述人物的活动 表达自己的感受 用现在进行时描述 C C 情感目标 通过和情感目标 通过和 LiLi Ming Ming Jenny Jenny DannyDanny 在火车上的活动 增强学生观在火车上的活动 增强学生观 察力 增加生活情趣 更加热爱生活 察力 增加生活情趣 更加热爱生活 教学重点 本课的四会单词 教学重点 本课的四会单词 man man woman woman babybaby 6 句型 句型 WhoWho isis It sIt s 教学难点 本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用 教学难点 本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用 教学用具 录音机 教学卡片 实物等 教学用具 录音机 教学卡片 实物等 教学设计 教学设计 ClassClass OpeningOpening andand ReviewReview 1 1 用用 SimonSimon SaysSays 的游戏复习所学动词或动词短语 也可以猜词 的游戏复习所学动词或动词短语 也可以猜词 看卡片做动作 看卡片做动作 教学意图 也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语 主要是与前一 教学意图 也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语 主要是与前一 节课衔接 节课衔接 NewNew ConceptsConcepts 1 1 出示图片 教授单词出示图片 教授单词 manman womanwoman babybaby 教师示范利用图片描述 教师示范利用图片描述 可以给他们起名字 可以给他们起名字 ThisThis isis Tim Tim HeHe isis a a father father HowHow oldold isis he he HeHe isis yearsyears old old HeHe isis a a man man 在让学生依例描述图片 也可以手写 在让学生依例描述图片 也可以手写 让学生描述让学生描述 womanwoman 和和 baby baby 教学意图 根据第一部分教学内容 充分利用直观教具和多媒体创造各种语言 教学意图 根据第一部分教学内容 充分利用直观教具和多媒体创造各种语言 情景 让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动 加快对语言材料的吸收和运用 情景 让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动 加快对语言材料的吸收和运用 提高学生运用语言的能力 提高学生运用语言的能力 通过游戏巩固新词 通过游戏巩固新词 可以教师描述 让学生猜词 如 可以教师描述 让学生猜词 如 HeHe isis a a father father HowHow oldold isis he he HeHe isis yearsyears old old HeHe isis a a 也可以让学生做动作表演 其他学生猜词 也可以让学生做动作表演 其他学生猜词 2 2 教师领读课文第一部分 教师领读课文第一部分 给学生一些卡片 让学生模仿课文进行描述 给学生一些卡片 让学生模仿课文进行描述 然后让学生模仿然后让学生模仿 LiLi MingMing 描述自己的家庭 可以先让学生画一画自己的家庭 然描述自己的家庭 可以先让学生画一画自己的家庭 然 后再介绍 教师最好给一个示范 后再介绍 教师最好给一个示范 教学意图 学生利用自己家庭的实际情况描述 使英语更贴近生活 更便于学 教学意图 学生利用自己家庭的实际情况描述 使英语更贴近生活 更便于学 生之间运用 生之间运用 3 3 复习句型 复习句型 She HeShe He isis ing ing 创设情景 复习正在进行时 板书学生提出的创设情景 复习正在进行时 板书学生提出的 动词短语 加上动词短语 加上 inging 并朗读 并朗读 增加本课需要掌握的动词短语 增加本课需要掌握的动词短语 singsing crycry talktalk sleepsleep 4 4 变换问题 变换问题 WhatWhat isis hehe doing doing WhatWhat isis sheshe doing doing WhatWhat areare theythey doing doing 引导学生做出正确回答 引导学生做出正确回答 5 5 小组合作学习 操练句型 小组合作学习 操练句型 7 可以四至五人一组 两个学生对话练习 其他学生表演动作 综合练习所学的语可以四至五人一组 两个学生对话练习 其他学生表演动作 综合练习所学的语 言 言 设计意图 合作操练以巩固知识为主 也可让学生拓展练习 设计意图 合作操练以巩固知识为主 也可让学生拓展练习 6 6 自读课文 说说了解到了哪些信息 自读课文 说说了解到了哪些信息 7 7 回答问题 回答问题 WhoWho isis singing singing WhoWho isis crying crying WhoWho isis talking talking WhoWho isis sleep sleep 8 8 小组合作读课文 提出不懂的地方 互相帮助解决 小组合作读课文 提出不懂的地方 互相帮助解决 教学意图 锻炼学生阅读能力 使学生学会用多种学习方式学习 增强学习策略 教学意图 锻炼学生阅读能力 使学生学会用多种学习方式学习 增强学习策略 方式 方式 9 9 分角色朗读课文 情景表演 可以让学生借助课本进行对话表演 分角色朗读课文 情景表演 可以让学生借助课本进行对话表演 教学意图 根据学生能力 可进行情景小表演 分组或其他形式 教学意图 根据学生能力 可进行情景小表演 分组或其他形式 ClassClass ClosingClosing ActivityActivity bookbook 课后反思课后反思 板书设计 板书设计 Lesson3Lesson3 WhoWho isis Singing Singing manman womanwoman babybaby singingsinging cryingcrying WhoWho isis It sIt s talkingtalking sleepingsleeping 课后习题 课后习题 1 1 填入所缺字母 填入所缺字母 m m n n b b b b w w m m n n s s n n g g c c r r t t l l k k s s l l p p 2 2 画一张自己家庭的全家像 给每个人分别标上画一张自己家庭的全家像 给每个人分别标上 mam mam womam womam baby baby girl girl boy boy 并写出并写出 描述家庭关系的单词 描述家庭关系的单词 mother mother father father son son cousincousin LessonLesson 4 4 WhoWho IsIs ThirstyThirsty 教学目标 教学目标 8 1 1 知识与技能 知识与技能 掌握词汇掌握词汇 quickquick nownow 理解并灵活运用下列句型理解并灵活运用下列句型 Who Who is is WhatWhat wouldwould youyou likelike toto drink drink WouldWould youyou likelike Yes Yes please No thanks please No thanks 2 2 过程与方法过程与方法 采用情景交际法和分组对话表演法采用情景交际法和分组对话表演法 3 3 情感态度教育情感态度教育 学会与他人合作和关心他人学会与他人合作和关心他人 教学重点 难点教学重点 难点 灵活运用句型灵活运用句型 WhoWho is is WhatWhat wouldwould youyou likelike toto drink drink WouldWould youyou likelike Yes Yes please please No No thanks thanks 教具学具准备教具学具准备 1 1 录音机和磁带录音机和磁带 2 2 水水 一大杯茶一大杯茶 一杯牛奶一杯牛奶 一瓶汽水和若干一次性纸杯一瓶汽水和若干一次性纸杯 教学过程教学过程 Step1 Step1 GreetingsGreetings andand reviewreview 以教室里同学们的活动为主要情境以教室里同学们的活动为主要情境 复习操练复习操练 WhoWho isis 形成师生互动形成师生互动 生生互动生生互动 设计意图设计意图 简单的问候以及小对话的操练简单的问候以及小对话的操练 在上课开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课在上课开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课 堂氛围堂氛围 增进师生之间的情感交流增进师生之间的情感交流 使学生进入一种自然而真实的语言状态使学生进入一种自然而真实的语言状态 Step2 Step2 NewNew conceptsconcepts 1 1 T T 作干渴状作干渴状 Well Well I I amam veryvery thirstythirsty now now I I wouldwould likelike toto drinkdrink something something Look Look ThereThere areare soso manymany drinksdrinks here here water water tea tea milkmilk andand pop pop 像变魔术一样拿出像变魔术一样拿出 各种饮料并一一展示给学生各种饮料并一一展示给学生 ButBut whatwhat wouldwould I I likelike toto drink drink WouldWould I I likelike somesome pop pop No No WouldWould I I likelike somesome milk milk No No OrOr somesome tea tea No No SomeSome water water Yes Yes I I wouldwould likelike somesome water water 倒一些水倒一些水 然后喝了然后喝了 Wow Wow soso good good 设计意图设计意图 教师投入的教师投入的 甚至夸张的表演及意想不到的实物展示一下子吸引了孩子们的注甚至夸张的表演及意想不到的实物展示一下子吸引了孩子们的注 意力意力 他们会目不转睛地观看和倾听老师的表演他们会目不转睛地观看和倾听老师的表演 甚至会幻想如果让自己选择甚至会幻想如果让自己选择 他会喜欢他会喜欢 喝哪一种饮料喝哪一种饮料 此时此时 他们进入了一种自然真实的语言环境他们进入了一种自然真实的语言环境 2 2 T T WhoWho isis thirstythirsty tootoo now now 重复重复 WhoWho isis thirsty thirsty 边说边写在黑板的正上方边说边写在黑板的正上方 S1 S1 I I am am S2 S2 I I amam thirsty thirsty too too T T WouldWould youyou likelike somesome sthsth toto drink drink S1 S1 Yes Yes T T WhatWhat wouldwould youyou likelike toto drink drink 板书板书 To To S1 S1 WouldWould youyou likelike somesome tea tea 板书板书 S1 S1 Yes Yes please please T T HereHere youyou are are 倒一些茶给他倒一些茶给他 To To S2 S2 WouldWould youyou likelike somesome tea tea S2 S2 No No T T WouldWould youyou likelike somesome milk milk S2 S2 No No T T WhatWhat wouldwould youyou like like 9 S2 S2 SomeSome pop pop please please T T Ok Ok HereHere itit is is 倒一些汽水给他倒一些汽水给他 设计意图设计意图 创设一种开放创设一种开放 和谐和谐 积极互动的语言活动氛围积极互动的语言活动氛围 努力产生一种融入式的真实努力产生一种融入式的真实 语言环境语言环境 让学生体验用英语做事的快乐和自豪感让学生体验用英语做事的快乐和自豪感 从而自然地不知不觉地沉浸其中从而自然地不知不觉地沉浸其中 增增 强语感强语感 同时也渗透了本节课的重点内容同时也渗透了本节课的重点内容 3 3 ListeningListening LiLi Ming Ming Mrs Mrs LI LI DannyDanny andand JennyJenny areare onon theirtheir triptrip toto Beijing Beijing They reThey re onon thethe train train WhatWhat areare theythey doing doing AreAre theythey thirsty thirsty ListenListen toto thethe tapetape andand let slet s seesee whowho isis thirsty thirsty 设计意图设计意图 听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调 有助于学生正确模仿有助于学生正确模仿 强化记忆强化记忆 以便形成良好的语言素质以便形成良好的语言素质 同时同时 有了前面的师生的对话的铺垫有了前面的师生的对话的铺垫 这一环节帮这一环节帮 助学生更好的理解课文助学生更好的理解课文 Ss Ss answeranswer thethe question question Who Who isis thirsty thirsty 4 4 ReadingReading ComprehensionComprehension ReadRead thethe texttext aloudaloud andand findfind outout What What wouldwould Danny Danny JennyJenny andand LiLi MingMing likelike toto drink drink 板书板书 Ss Ss answeranswer thethe questions questions 乘胜追击乘胜追击 进一步检查学生对课文的理解进一步检查学生对课文的理解 提出问题提出问题 WhyWhy areare JennyJenny andand LiLi MingMing slow slow TheirTheir teatea isis tootoo hothot toto drink drink 板书板书 IsIs DannyDanny slow slow too too No No hehe isis quick quick 板书板书 设计意图设计意图 通过阶梯性目标性阅读通过阶梯性目标性阅读 让学生在逐步加深对文章整体理解的同时让学生在逐步加深对文章整体理解的同时 有重点地有重点地 去捕捉有效信息去捕捉有效信息 提高了学生的阅读理解能力提高了学生的阅读理解能力 从师生对话到听课文录音再到此时的大声从师生对话到听课文录音再到此时的大声 朗读课文朗读课文 难点句型也不在是难点难点句型也不在是难点 在不知不觉中被易化了在不知不觉中被易化了 StepStep 3 3 PracticePractice 1 1 ReadRead thethe texttext inin groupgroup ofof fivefive andand role playrole play it Atit At leastleast twotwo groups groups 2 2 SupposeSuppose youyou andand youryour friendsfriends areare atat a a restaurant restaurant ordering ordering MakeMake upup a a dialogue dialogue 3 3 ActAct outout thethe dialogue dialogue At At leastleast twotwo groups groups 设计意图设计意图 分角色朗读分角色朗读 设定情景编对话及对话表演设定情景编对话及对话表演 这一系列的操练活动这一系列的操练活动 始终以学生始终以学生 为主体为主体 他们始终是课堂的主人他们始终是课堂的主人 老师只是一个引导者老师只是一个引导者 一个助手一个助手 或者说一个导演或者说一个导演 学学 生们在朗读中学习并收集材料生们在朗读中学习并收集材料 在既定情景中自由创作在既定情景中自由创作 在对话表演中体验共同创作的快在对话表演中体验共同创作的快 乐乐 真正起到了真正起到了 用中学用中学 学后用学后用 和和 乐中学乐中学 学中乐学中乐 的绝佳教学效果的绝佳教学效果 StepStep 4 4 HomeworkHomework 1 1 GetGet readyready forfor thethe dialogue acting dialogue acting 2 2 DoDo thethe exercisesexercises inin thethe Activity book Activity book 板书设计板书设计 Lesson4Lesson4 WhoWho IsIs Thirsty Thirsty 1 1 WhoWho isis thirsty thirsty WhatWhat wouldwould youyou likelike toto drink drink LiLi Ming Ming JennyJenny andand DannyDanny WouldWould youyou likelike 2 2 WhatWhat wouldwould LiLi MingMing A A cupcup ofof tea tea JennyJenny likelike toto drink drink SomeSome tea tea tootoo DannyDanny SomeSome pop pop 10 3 3 WhyWhy areare JennyJenny andand DannyDanny slow slow TheirTheir teatea isis tootoo hothot toto drink drink 3 3 IsIs DannyDanny slowslow too too No No DannyDanny isis quickquick 课后反思课后反思 LessonLesson 5 5 WhoWho IsIs Hungry Hungry 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 理解并灵活运用下列句型理解并灵活运用下列句型 Who Who isis hungry hungry WhatWhat wouldwould youyou likelike toto eat eat WouldWould youyou likelike some some Yes Yes please No thanks please No thanks MayMay I I havehave some some 2 2 过程与方法过程与方法 情景交流及对话表演情景交流及对话表演 3 3 情感态度教育情感态度教育 学会与他人合作和关心他人学会与他人合作和关心他人 教学重点 难点教学重点 难点 WhoWho isis hungry hungry WhatWhat wouldwould youyou likelike toto eat eat WouldWould youyou likelike some some Yes Yes please No thanks please No thanks MayMay I I havehave some some 教具学具准备教具学具准备 录音机和磁带录音机和磁带 一些袋装小吃和一些图片一些袋装小吃和一些图片 教学过程教学过程 Step1 Step1 GreetingsGreetings andand reviewreview 表演上节课布置的情景对话表演上节课布置的情景对话 Step2 Step2 Leading inLeading in andand listeninglistening T T WhenWhen youyou areare thirsty thirsty youyou drink drink ButBut whenwhen youyou areare hungry hungry whatwhat dodo youyou do do Yes Yes whenwhen youyou areare hungry hungry youyou eat eat ThenThen whatwhat dodo wewe eateat everyevery day day Ss Ss Rice Rice dumplings dumplings noodles noodles apple apple hamburgers hamburgers T T Yes Yes youyou areare right right ForFor breakfast breakfast lunch lunch oror supper supper wewe havehave rice rice dumplings noodles dumplings noodles andand manymany otherother kindskinds ofof food food ButBut dodo youyou likelike toto eateat snacks snacks What sWhat s a a snack snack Look Look thesethese areare snacks showsnacks show themthem toto thethe class class 出示单词卡片 教学生认读这个词 引导学生利用新词说句子 如出示单词卡片 教学生认读这个词 引导学生利用新词说句子 如 I I likelike don tdon t likelike snakes snakes 11 师 师 DoDo youyou likelike them them DoDo youyou thinkthink Danny Danny LiLi MingMing andand JennyJenny likelike them them Ok Ok let slet s listenlisten toto thethe tape tape PlayPlay thethe tapetape andand SsSs answeranswer thethe questionquestion DoDo youyou thinkthink Danny Danny LiLi MingMing andand JennyJenny likelike them them Step3 Step3 ReadingReading 1 1 ReadRead thethe texttext andand answeranswer thethe questionquestion What What wouldwould Jenny Jenny LiLi MingMing andand DannyDanny likelike toto eateat onon thethe train train WriteWrite thethe questionquestion onon thethe blackboard blackboard SsSs readread thethe texttext andand answeranswer thethe questions questions 鼓励学生提出更多的问题 并让其他学生回答 鼓励学生提出更多的问题 并让其他学生回答 2 2 ReadRead thethe texttext afterafter thethe teacherteacher toto understandunderstand itit better better 3 3 ReadRead thethe texttext aloudaloud inin groupsgroups andand trytry toto makemake itit intointo a a dialogue dialogue Step4 Optional Step4 Optional practicepractice SsSs cancan readread thethe texttext inin groupsgroups oror pr