语文第五册第八单元

语文第五册第八单元语文第五册第八单元 习作八习作八 摘自摘自 老百晓在线老百晓在线 网站网站 一 教学目标 一 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 1 认真阅读古诗句 能了解其出处 作者 意思等 认真阅读古诗句 能了解其出处 作者 意思等 2 2 会用研究报告的形式写出来 语言要清晰 表达要准确 会用研究报告的形式写出来 语言要清晰 表达要准确 过程与方法 复习课文过程与方法 复习课文 每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲 学习习作例文的过程中总结规律 学习习作例文的过程中总结规律 学会方法 学会方法 情感 态度与价值观 培养对传统文化的热爱情感 态度与价值观 培养对传统文化的热爱 二 教学重点 学会写关于古诗句研究的方法二 教学重点 学会写关于古诗句研究的方法 三 教学难点 用查阅资料的方法 研究古诗句 理解其深刻含义 三 教学难点 用查阅资料的方法 研究古诗句 理解其深刻含义 四 教学准备 课文提供诗句的相关资料四 教学准备 课文提供诗句的相关资料 五 教学课时 一课时五 教学课时 一课时 六 教学过程 六 教学过程 一 以诗导入 激发兴趣 同学们喜欢读古诗吗 你最喜欢读谁的作品 开火车背古诗 老师这儿也有几句诗 出示 谁来读一读 二 小组学习 研究古诗 这些诗句 有的比较深奥 要到四五年级才能学到 这堂课 教师让 你们自己研究 学习 你们有信心吗 小组同学共同合作 找出你不太明白的诗句进行研究 研究指导 诗的出处 作者 意思等 都可作为研究的内容 研究方法 可查阅资料 提供 唐诗三百首 小组同学相互探究 进行热烈的讨论 整理研究结果 填写研究结果汇报表 内容包括诗人的简介 诗作的背景 对诗的理解或赋予诗句新的意义 三 集体交流 汇报结果 汇报 通过这次研究 我又知道了些什么 讨论 各小组推选一名代表参加班级讨论 教师可补充介绍诗作的背景 从而更有利于理解诗句的含义 四 例文指导 学习写作 指名读屈美生同学的 关于 欲穷千里目 更上一层楼 的研究报告 这份报告中讲到了些什么 诗句的出处 全诗的内容 诗句的含义 你打算怎样写自己的研究报告 你还想研究些什么吗 五 撰写研究报告 把你的研究成果写成一篇研究报告 要求 语言要清晰 表达要准确 学生各自习作 教师巡视指导 修改评议 语文第五册第八单元语文第五册第八单元 练习八练习八 摘自摘自 老百晓在线老百晓在线 网站网站 一 教学目标 一 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 1 有关岳飞的了词句练习 有关岳飞的了词句练习 2 2 读读背背成语和古诗 读读背背成语和古诗 3 3 写好全包围 半包围结构的钢笔字 写好全包围 半包围结构的钢笔字 4 4 说说写写 说说写写 请假条 请假条 5 5 学写毛笔字 学写毛笔字 基本笔画基本笔画 勾勾 过程与方法 运用查阅资料 使用工具书的方法 学习知识 提高能力 过程与方法 运用查阅资料 使用工具书的方法 学习知识 提高能力 情感 态度与价值观 在学用字词句的过程中培养学生对民族英雄的尊敬和热情感 态度与价值观 在学用字词句的过程中培养学生对民族英雄的尊敬和热 爱之情 爱之情 二 教学重点 读背成语和古诗 学写请假条 二 教学重点 读背成语和古诗 学写请假条 三 教学难点 理解对联中包含的思想感情 三 教学难点 理解对联中包含的思想感情 四 教学准备 有关岳飞的资料四 教学准备 有关岳飞的资料 五 教学课时 三课时五 教学课时 三课时 六 教学过程 六 教学过程 第一课时第一课时 一 教学第一题 学用字词句 教学第一部分 录像显示 岳飞墓和对联 学生查字典 指名说所查找的答案 教学第二部分 请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的 再指名读对联 说说感受 二 教学第二题 读读背背 审题 指名读题目 弄清本题要求 教学第一部分 学生自由读八条成语 不认识的字可以查字典或问老师 教师范读 学生自由读 小组合作学习 大体了解八条成语的意思 练习 自由朗读 同桌练习背诵 反馈 集体齐背 指名读 教学第二部分 请学生自读 要求读准字音 指名试读 教师正音 教师范读 请学生边听边想诗意 教师结合插图说 古诗 梅花 生动地描写了梅花在冰天雪地的 季节里独自开放的情景 赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质 练习 学生边想象古诗所描绘的情境 边自由读 同桌互读 指 名读 练习背诵 反馈 小组检查朗读 要求读得正确 流利 并有一定的语调 读出古 诗的韵味 注意停顿和节奏 读得不正确随时纠正 好的予以表扬 小组汇报朗读 自由熟读 背诵 指名背诵 表扬当堂背诵的学生 第二课时第二课时 一 教学第三题 写好钢笔字 认识要写的字 提问 它们分别是什么结构的字 如何才能写好它们呢 我们一起来看看 小小建议 吧 包围的外框 不要写得太满 指导观察 在田字格里观察这三个字 注意间架结构和布局 强调 里面部分不要写得太大或太小 左右的空间 上下的空间要基本相等 学生练写钢笔字 教师提示握笔方法和坐姿 巡视指导 展示写得好的字 并指出描 临过程中存在的一些共性问题 及时进 行矫正性训练 二 教学第五题 学写毛笔字 刚刚练写了钢笔字 我们再来学写毛笔字 今天我们学习 钩 的写 法 指导 钩有 横钩 和 竖钩 教师书写横钩 指导运笔方法 左低右高宜稍长 至 钩 处向左下 钩出 学生练习书写横钩 教师书写竖钩 指导运笔方法 在竖中线居高处起笔 运笔方法同 竖 下行至 钩 处微向左下挫 笔 再提笔锋向上缩笔 得势后快速向左上钩出 出钩宜短 学生练习书写竖钩 第三课时第三课时 一 教学第四题 说说写写 审题 揭示说说写写的题目 请假条 帮助学生弄懂本次说说写写的要求 学写请假条 知道请假条的格 式 了解在什么情况下应该写请假条 指导 请学生默读课本上的要关内容 边读边想谢哲平在什么情况下写了请 假条 指名说 归纳出请假条的格式 小组合作学习 自学谢哲平写的请假条 然后讨论出请假条的格式 汇报 教师总结 写请假条要注意格式规范 在第一行的中间写上 请假条 正文部 分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼 自第二行空起开始写请假的原 因及要请多长时间 在请假条的右