蚯蚓找家教学设计

蚯蚓找家蚯蚓找家 教案教案 实验目标 实验目标 1 知道蚯蚓喜欢的生活环境 了解蚯蚓的基本特征 2 会设计对比实验研究蚯蚓与环境的关系 了解科学实验的结果受很多因 素的影响 掌握如何能保证实验的准确性的方法 能反思自己的探究过程 倾听他人的意见 3 愿意合作交流 积极展示 体验成功的乐趣 关爱生命 实验完毕应把 蚯蚓放归大自然 实验重难点实验重难点 1 如何设计对比实验 2 在设计对比实验中严格控制变量 并注意收集实验数据用事实说话 实验材料实验材料 蚯蚓若干 纸盒 干土 湿土 电子表 水等 实验过程实验过程 一 谜语导入 两头尖尖相貌丑 手脚耳目都没有 整天工作在地下 一到下雨才露头 学生猜谜语 蚯蚓 大家课前都准备了蚯蚓 能不能给大家介绍一下你们挖蚯蚓的经验以及 对蚯蚓的认识 二 尝试探究 活动一 课前准备 展示对蚯蚓的了解 展示方式可以多种多样 使用多 媒体课件 1 分小组介绍你在哪里找到的蚯蚓 蚯蚓喜欢什么样的环境条件 2 分小组介绍蚯蚓的结构特点 3 教师小结 课件展示 同学们观察很仔细 资料整理也很完整 蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中 以土壤中的枯枝落叶以及土壤中的有机物 为食 身体分节称为环节动物 其中一节像指环叫做环带 与生殖有关 并能通过环带的位置区别蚯蚓的前后端 蚯蚓的体壁非常的湿润主要用来 呼吸 运动主要靠肌肉的收缩和刚毛的固定 蚯蚓是益虫对我们的作用也 很大 我们应该保护它 活动二 探究蚯蚓与环境的关系 1 今天我们的蚯蚓朋友也想在我们这里安个家 你能帮帮它吗 板书 蚯蚓找家 2 教师引导进行实验探究 1 教师引导提出问题 蚯蚓喜欢什么样的环境条件 2 作出假设 蚯蚓喜欢 板书 潮湿 阴暗 安静 温暖 的环境 教师引导 你怎么知道蚯蚓喜欢这样的环境 你有没有办法可以验证 学生掌握科学探究的方法 实验 3 制定实验计划 选取其中一个条件进行实验设计 小组合作 可以先根据教师学案中的指示进行设计 也可以自己选取一个条件进行 设计 看哪个小组更具有创意 4 展示实验计划 交流补充 投影仪展示 学生自述 又不合适的 地方教师和学生进行补充 5 实施实验计划 分组进行实验操作 教师参与其中 教师强调要作 好记录 如有问题举手示意 教师随时为大家解决 6 得出结论 表达与交流 分小组展示自己的实验结论 使用投影仪 并说出自己的感受 教师及时进行鼓励评价 使学生感受成功的乐趣 促进实验的积极性 活动三 给蚯蚓搭个家 1 出示要求 形式可以多种多样 如绘画 现场搭建 或者直接描述等 2 学生设计 3 展示交流 三 延伸探究 德育渗透 1 实验中或挖掘蚯蚓的过程中 有些学生对蚯蚓的身体造成了伤害 这 样做对不对 2 同学们真心实意的为蚯蚓着想 那么我想大家能不能在课后将蚯蚓放 回它正真的家 3 课下时间大家可以对蚯蚓的其他环境条件进行探究 通过这个环节对学生进行爱护生命教育 保护我们身边的生物 保护我 们的生活环境 教学反思 讲这节课时 我提前两天安排学生准备蚯蚓 在挖蚯蚓的时 候提示学生要注意它的生活环境 还要注意怎样保存好蚯蚓 课前学生兴致 非常的高 纷纷把自己的蚯蚓拿给我看 并将自己的发现讲给我听 也有学 生发现自己的蚯蚓已经有死去的了 来我问什么原因 我很高兴学生能够积 极的观察 并发现问题 想法解决问题 这是学生积极探究的一个前提 上课时 我首先利用谜语导入 形象的形容蚯蚓 激发了学生的兴趣 本节课我共设计了三个探究活动 活动一 学生展示 介绍蚯蚓的生活环境 结构特点以及作用 有个别学生不敢动蚯蚓 这时我及时对学生进行德育 形成正确的审美观 学生观察的时候非常仔细 活动二 探究蚯蚓与环境的关系 根据教师的提示进行对照实验的设计 控 制变量和形成对照是重点也是难点 所以教师适当给予提示 学生理解起来 会比较简单 充分利用小组合作探究蚯蚓的生活环境 最后小组积极进行总 结汇报 体现学生的主体作用 活动三 给蚯蚓搭个家 这个环节是对所学 知识的一个总结和运用 与生活环境相联系 及时进行德育 形成爱护环境 爱护小动