人教版五年级下圆明园的毁灭朔州市第四小学校李艳平

圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教学设计 第教学设计 第 2 2 课时 课时 山西省朔州市第四小学校山西省朔州市第四小学校 李艳平李艳平 一 教材分析一 教材分析 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 这篇精读课文讲述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁这篇精读课文讲述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁 灭的景象 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者强盗行径的仇恨 激发人们灭的景象 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者强盗行径的仇恨 激发人们 不忘国耻 振兴中华的责任感和使命感 语言简洁 结构严谨 构思颇具匠心 不忘国耻 振兴中华的责任感和使命感 语言简洁 结构严谨 构思颇具匠心 选编本课的意图是 引导学生把阅读 感悟 想象结合 把搜集 整理和运用资料结合 选编本课的意图是 引导学生把阅读 感悟 想象结合 把搜集 整理和运用资料结合 再现圆明园昔日的辉煌与壮观 让学生记住屈辱历史 增强使命感 激发热爱祖国灿烂文再现圆明园昔日的辉煌与壮观 让学生记住屈辱历史 增强使命感 激发热爱祖国灿烂文 化的感情 化的感情 二 教学目标二 教学目标 1 1 认识生字六个 正确读写 认识生字六个 正确读写 估量估量 损失损失 殿堂殿堂 销毁销毁 瑰宝瑰宝 灰烬灰烬 举世举世 闻名闻名 众星拱月众星拱月 玲珑剔透玲珑剔透 亭台楼阁亭台楼阁 诗情画意诗情画意 天南海北天南海北 奇珍异宝奇珍异宝 等词语 等词语 2 2 有感情地朗读课文 背诵课文第三 四小节 有感情地朗读课文 背诵课文第三 四小节 3 3 通过学习课文 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者 通过学习课文 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者 的情感 振兴中华的责任感和使命感 的情感 振兴中华的责任感和使命感 4 4 领悟文章的表达特点 通过描写圆明园昔日的辉煌 突出它的毁灭是祖国文化史上不可 领悟文章的表达特点 通过描写圆明园昔日的辉煌 突出它的毁灭是祖国文化史上不可 估量的损失 也是世界文化史上不可估量的损失 估量的损失 也是世界文化史上不可估量的损失 四 教学重点四 教学重点 通过阅读让学生了解这一屈辱历史 激发爱国之情 通过阅读让学生了解这一屈辱历史 激发爱国之情 五 教学难点五 教学难点 1 1 引导学生读文感悟 想象 在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观 引导学生读文感悟 想象 在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观 2 2 体会作者安排材料的匠心 体会作者安排材料的匠心 六 课时安排六 课时安排 两课时 两课时 七 教学准备七 教学准备 1 1 教师准备 多媒体课件 教师准备 多媒体课件 2 2 学生准备 学生预习课文 理解词语 不可估量 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 搜 学生准备 学生预习课文 理解词语 不可估量 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 搜 集有关圆明园的资料 集有关圆明园的资料 八 教学过程八 教学过程 第一课时 略 第一课时 略 第二课时第二课时 一 课时目标一 课时目标 1 1 通过学习课文 了解圆明园辉煌的过去 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增强 通过学习课文 了解圆明园辉煌的过去 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增强 振兴中华的责任感和使命感 振兴中华的责任感和使命感 2 2 有感情地朗读课文 背诵课文第三四小节 有感情地朗读课文 背诵课文第三四小节 3 3 领悟文章的表达特点 通过描写圆明园昔日的辉煌 突出它的毁灭是祖国文化史上不可 领悟文章的表达特点 通过描写圆明园昔日的辉煌 突出它的毁灭是祖国文化史上不可 估量的损失 也是世界文化史上不可估量的损失 估量的损失 也是世界文化史上不可估量的损失 二 教学过程二 教学过程 一 学生汇报有关圆明园的资料 一 学生汇报有关圆明园的资料 二 复习引入 二 复习引入 1 1 今天我们继续学习圆明园的毁灭 上节课我们初步感知了课文 现在请大家找出 今天我们继续学习圆明园的毁灭 上节课我们初步感知了课文 现在请大家找出 文中对圆明园的高度评价的句子文中对圆明园的高度评价的句子 课件出示 圆明园在北京西北郊 是一座举世闻名的皇家园林 课件出示 圆明园在北京西北郊 是一座举世闻名的皇家园林 所以 它又是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 所以 它又是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 我国这一园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 就这样化成了一片灰烬 我国这一园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 就这样化成了一片灰烬 4 4 我们可以用一个词来概括它 我们可以用一个词来概括它 辉煌 谁还记得 上节课我们归纳的 课文是从哪几个辉煌 谁还记得 上节课我们归纳的 课文是从哪几个 方面来写圆明园的辉煌 方面来写圆明园的辉煌 三 品读课文 三 品读课文 过渡 那么 作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢 让我们一起走入课文 读读句子 过渡 那么 作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢 让我们一起走入课文 读读句子 品品关键的词语 说说感受 品品关键的词语 说说感受 1 1 走进辉煌 走进辉煌 1 1 品读布局 品读布局 指名读 课件随机泛红 举世闻名 众星拱月 指名读 课件随机泛红 举世闻名 众星拱月 主要从主要从 举世闻名举世闻名 这个词体会出圆明园的地位很高 从这个词体会出圆明园的地位很高 从 众星拱月众星拱月 这个词可以感受到这个词可以感受到 它的布局与众不同 而且也可以感受到其中的园林很多 圆明园很大 它的布局与众不同 而且也可以感受到其中的园林很多 圆明园很大 课件随机出示 圆明园分布图 然后出示课件随机出示 圆明园分布图 然后出示 众星拱月众星拱月 图图 看着图 谁能说说看着图 谁能说说 众星拱月众星拱月 的意思的意思 这里的这里的 月月 指的是指的是 圆明三园 圆明三园 星星 指的是指的是 许多小园 许多小园 这就是圆明园的总体布局 这就是圆明园的总体布局 2 2 品读建筑 品读建筑 精致的布局让人留恋 宏伟的建筑更让人感叹 默读第三自然段 有哪些景点 各有什么精致的布局让人留恋 宏伟的建筑更让人感叹 默读第三自然段 有哪些景点 各有什么 特点 抓住七个特点 抓住七个 有有 感受到圆明园中建筑的多 景观的多 感受到圆明园中建筑的多 景观的多 引导学生读出园内景观的奇异 是啊 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 热闹非引导学生读出园内景观的奇异 是啊 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 热闹非 凡的买卖街 幽静的山乡村野 圆明园的景观真可以说是风格各异 圆明园中的景物岂止凡的买卖街 幽静的山乡村野 圆明园的景观真可以说是风格各异 圆明园中的景物岂止 书中介绍的这么多 圆明园内可以说是一步一景 今天老师给大家带来一些圆明园被毁前书中介绍的这么多 圆明园内可以说是一步一景 今天老师给大家带来一些圆明园被毁前 的图片的图片 课件出示课件出示 用手中的笔描述喜欢的一处景物 感受圆明园的美用手中的笔描述喜欢的一处景物 感受圆明园的美 简介著名的四十景简介著名的四十景 圆明园犹如圆明园犹如 一个万花筒 这儿金碧辉煌的殿堂与小巧玲珑的亭台楼阁遥相呼应 现实与幻一个万花筒 这儿金碧辉煌的殿堂与小巧玲珑的亭台楼阁遥相呼应 现实与幻 想的完美结合 民族建筑与西洋景观浑然天成 此园只应天上有 人间能得几回睹 想的完美结合 民族建筑与西洋景观浑然天成 此园只应天上有 人间能得几回睹 课件出示 漫步园内 有如漫游在天南海北 饱览着中外风景名胜 流连其间 仿佛置身课件出示 漫步园内 有如漫游在天南海北 饱览着中外风景名胜 流连其间 仿佛置身 在幻想的境界里 在幻想的境界里 课件出示雨果对圆明园评价的一句话 课件出示雨果对圆明园评价的一句话 带着此时的感受再读第三自然段带着此时的感受再读第三自然段 小结 圆明园里的建筑宏伟 风格各异 怪不得作者称它是小结 圆明园里的建筑宏伟 风格各异 怪不得作者称它是 园林艺术的瑰宝 建筑园林艺术的瑰宝 建筑 艺术的精华 艺术的精华 3 3 品读历史文物 品读历史文物 过渡 圆明园不仅有华丽的外表 更有着深刻的内涵 请同学们驻足园内 一起细数园内过渡 圆明园不仅有华丽的外表 更有着深刻的内涵 请同学们驻足园内 一起细数园内 的珍藏 的珍藏 抓住抓住 上自上自 下至下至 感受到所收藏的文物年代跨度大感受到所收藏的文物年代跨度大 两千四百多年 两千四百多年 抓住抓住 奇珍异宝奇珍异宝 体会珍贵 体会珍贵 老师适当补充一些圆明园当时珍藏的文物图片 让学生深入体会圆明园的文物价值 老师适当补充一些圆明园当时珍藏的文物图片 让学生深入体会圆明园的文物价值 从收藏时间看 先秦从收藏时间看 先秦 清朝有两千多年 清朝有两千多年 从收藏价值看 有两千多年前祭奠用的青铜礼器 有历代名人书画 而这些绝大部分是真从收藏价值看 有两千多年前祭奠用的青铜礼器 有历代名人书画 而这些绝大部分是真 迹 许多是孤本 还有很多珍宝 及外国进贡的珍稀礼品 所有这些文物 对于研究中国迹 许多是孤本 还有很多珍宝 及外国进贡的珍稀礼品 所有这些文物 对于研究中国 社会的发展和中国古代的文明都有着极其重要的价值 不少都是无价之宝 所以用社会的发展和中国古代的文明都有着极其重要的价值 不少都是无价之宝 所以用 最珍最珍 贵贵 来形容 来形容 小结 所以说它又是小结 所以说它又是 当时世界上最大的博物馆 艺术馆 当时世界上最大的博物馆 艺术馆 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 4 4 小结 在作者的笔下我们充分感受到了圆明园的布局 小结 在作者的笔下我们充分感受到了圆明园的布局 众星拱月 建筑众星拱月 建筑 风格各风格各 异 文物异 文物 珍贵 从而体会到了圆明园昔日的辉煌 珍贵 从而体会到了圆明园昔日的辉煌 2 2 了解毁灭 了解毁灭 1 1 就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的 举世闻名的皇家园林 就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的 举世闻名的皇家园林 竟在三天之内化为灰烬 让我们去看看那场浩劫吧 读一读第五段 从哪里你看出了强盗竟在三天之内化为灰烬 让我们去看看那场浩劫吧 读一读第五段 从哪里你看出了强盗 们的野蛮行径 动笔划划最能表现强盗们野蛮的词语 大声地读出来 控诉他们的罪行吧 们的野蛮行径 动笔划划最能表现强盗们野蛮的词语 大声地读出来 控诉他们的罪行吧 2 2 透过历史的胶片我们去看一看这些侵略者的强盗行为 历史在影片中再现 播放影视 透过历史的胶片我们去看一看这些侵略者的强盗行为 历史在影片中再现 播放影视 资料 此时你的心里是什么滋味 再读 资料 此时你的心里是什么滋味 再读 3 3 大火烧了三天烧掉了大火烧了三天烧掉了 课件出示 金碧辉煌的殿堂 烧掉了玲珑剔透的亭台楼课件出示 金碧辉煌的殿堂 烧掉了玲珑剔透的亭台楼 阁 阁 没有了什么没有了什么 引导学生自由发言 引导学生自由发言 4 4 这园林艺术的瑰宝 这建筑艺术的精华就这样毁灭了 对于圆明园的毁灭 作者用了 这园林艺术的瑰宝 这建筑艺术的精华就这样毁灭了 对于圆明园的毁灭 作者用了 一句话来评价 谁找到了 一句话来评价 谁找到了 课件出示 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失 也是世界文化史上不可估量的课件出示 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失 也是世界文化史上不可估量的 损失 损失 估量估量 是推算 计算的意思 那么是推算 计算的意思 那么 不可估量不可估量 的意思就是的意思就是 圆明园的毁灭损失 圆明园的毁灭损失 大得没法计算 大得没法计算 5 5 这把火 烧毁了园林艺术的瑰宝 烧毁了建筑艺术的精华 烧毁了耗资五亿三千万两 这把火 烧毁了园林艺术的瑰宝 烧毁了建筑艺术的精华 烧毁了耗资五亿三千万两 白银 历时一百五十一年才建成的白银 历时一百五十一年才建成的 万园之园万园之园 这样的损失也是可以估量的吗 生再 这样的损失也是可以估量的吗 生再 读 读 6 6 大火笼罩了整个北京城 也笼罩在每一个中国人的心中 它烧毁的不仅是灿烂的文化 大火笼罩了整个北京城 也笼罩在每一个中国人的心中 它烧毁的不仅是灿烂的文化 还是中华民族的尊严 这段屈辱的历史发生在 课件出示 还是中华民族的尊严 这段屈辱的历史发生在 课件出示 18601860 年 年 7 7 小练笔 当时的清政府闭关锁国 整个国家的科学技术已大大落后于西方 面对侵略 小练笔 当时的清政府闭关锁国 整个国家的科学技术已大大落后于西方 面对侵略 者的计谋 腐败无能的清政府却委曲求全 而当时的咸丰皇帝弃社稷于不顾 自逃性命 者的计谋 腐败无能的清政府却委曲求全 而当时的咸丰皇帝弃社稷于不顾 自逃性命 从而造成都城无主 百官皆散 军卒志懈 民心大恐的危机局面 这就从根本上动摇了对从而造成都城无主 百官皆散 军卒志懈 民心大恐的危机局面 这就从根本上动摇了对 入侵者坚决抗御的决心 清政府的腐败无能 英法联军的贪婪残暴 导致了圆明园的毁灭 入侵者坚决抗御的决心 清政府的腐败无能 英法联军的贪婪残暴 导致了圆明园的毁灭 同学们 面对这断壁残垣 你又有什么感受呢 拿起手中的笔 写下自己的感受吧 同学们 面对这断壁残垣 你又有什么感受呢 拿起手中的笔 写下自己的感受吧 四 总结升华 四 总结升华 1 1 课文的题目是 课文的题目是 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌 但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌 题目为 题目为 毁灭毁灭 作者却用大量的笔墨写它辉煌的过去 把美的东西毁灭了 这真是一 作者却用大量的笔墨写它辉煌的过去 把美的东西毁灭了 这真是一 个悲剧 更能激起读者的痛心与仇恨 这正是作者表达的巧妙之处 个悲剧 更能激起读者的痛心与仇恨 这正是作者