他说：“无所谓”（教学案例）_第1页
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文档简介

1 他说 他说 无所谓无所谓 红柳沟镇中学 杨林 他说 无所谓 好一个无所谓 怎么听着那么悲伤 今天午休时分 因为班上学生学习的事 我叫了五位学生到我办公室 他 们都是学习有困难的学生 目前 以我观察 他们不能完全算作学困生 这里 边或许还有态度的问题 如果孩子愿意学习 他们肯定能学好 如果不想学习 那可能就成为了学困生了 这个称号一点都不好 极大地打击了孩子的自信心 孩子一旦背负上这个称呼 他 她 将无法积极主动地投入学生 每人学生都 是好面子的 都是希望得到别人承认的 这一点在理论上成立 今天 我要在 实践中检验一下其存在的合理性 于是 有了下边的一组对话 前提是 一个 孩子大声告诉我他对什么都无所谓 师 开学已半学期 你们彼此都熟悉了吗 生 熟悉了 师 那好 现在你们来评价一下晨晨 师 那就先说他的缺点吧 2 分钟后 生 1 他学习习惯不好 生 2 他自习课违反记录 生 3 他上课小动作多 生 4 他作业不完成 生 2 他爱欺负同学 生 3 他做事喜欢用蛮劲 不一会 每个孩子都说了很多他的缺点 每个人至少说了三点 而且没有 雷同的 他的表情越来越差 甚至 脸开始发红 师 听了这么多 想必他也有不少优点吧 你们在说说看 2 长久地沉默 生 他帮助同学抬水了 生 没有 没见他抬过 晨晨 抬了 那次帮王某某抬了 那个反驳的同学终于同意了这种说法 师 那你们再说说 还有哪些优点 一个孩子怎么都想不出来他的优点 于是我让这个孩子做下蹲 孩子很听话 立刻开始做下蹲 我偷偷看晨晨 他似乎有话说 师 你觉得她为何做下蹲 晨晨 为我 师 为什么 生 他说不出我的优点 不过那是因为他不了解我 看到孩子如此倔强的表情 我很纳闷 师 那你说说 你有哪些优点 晨晨 我爱上体育课 我爱运动 我打扫卫生不偷懒 看着他激动地表情 其他的孩子都笑了 似乎 大家都遗忘了他的 这些 优 点 我也乐了 师 那你喜欢听大家款赞你吗 晨晨 当然 师 你听着有什么感觉 晨晨不好意思地笑了 他说 快乐 测验结束 原来大声说 无所谓 的孩子竟对别人的评论锱铢必较 我笑着说 晨晨 你还是在乎大家对你的评价 而且很在乎 你以后坦 然面对现实 努力做好自己 让大家都夸赞你好吗 他愉快地点头答应 事后 我分析 这些孩子都想学好 都想得到大家的夸赞 只是
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