《努力做最好的班主任》心得体会

努力做最好的班主任 心得体会 很有幸 我有机会拜读了于洁著的作品 努力做最好 的班主任 作为一名班主任 我深深感到班主任管理对 班级的重要性 所以我经常看一些关于班主任管理方面的 书籍 读完于洁老师的 努力做最好的班主任 感触特别 深 这本书通过一个个鲜活的例子介绍了班主任日常工作 的方方面面 在读于老师这本书的过程当中 我有一个很 深刻的感受 班主任就是一个没人愿意主动承担的 苦差 事 各种的班级管理琐碎 学生大大小小问题的处理以 及来自学校和家长方面的压力 让很多人对 班主任 这 三个字望而却步 然而于老师用她的成就让我改变了对班 主任这个角色的理解 通读整本书之后 我得到了以下一 些最大的感受 一 捧着一颗爱心做这班主任 读着于老师的这本书 从头到尾一直都被她那博大的爱 心深深地感动着 文中有这样一段话 判断自己是不是真 的爱学生 其实有一个很简洁的办法 就是问问自己 我 是不是依恋学生 或者说我是不是常常在周末或节假日情 不自禁地思念学生 千万别小看这种思念 苏霍姆林斯基 说 对孩子的依恋之情 这是教育修养中起决定作用的 一种品质 当对学生的爱已成为一种依恋之情 这又将是一种多么 深的情感呢 依恋 那是对自己的亲人才会有的感觉呀 哦 明白了 班级对于我们班主任来说 就好比是自己的 孩子 谁能不爱自己的孩子呢 谁能不依恋他们呢 当 我们以这样一种心境去看待班上的孩子时 那么他们犯下 的错误都已不值得去计较 他们取得的点滴进步都能让我 们感到骄傲 所谓的优生差生也都能一视同仁 再多的辛 苦与付出都变得甘之如饴 这段话让我想起了上学期放元旦假的时候 另外一位新 进同事和我说 唉 放了三天假 我还挺想念我的那些孩 子们的 当时我听了之后 心里不禁一触动 我问自己 为什么我没有这种感觉呢 我该反省自己 或许是我太把 自己的学生看成自己的任务了 感觉自己在不自觉中戴上 了有色眼镜 只是看到了孩子身上的调皮和不听话的地方 却往往忽视了他们身上其实也有很多优点和可爱之处 导 致一种恶性循环 无法和他们产生一种亲近感和依恋感 是时候摘掉有色眼镜 用全面而正确的眼光去看待自己的 学生们了 那样阳光的心态才会慢慢将内心的负面情绪排 解出去 二 扛上一份责任心做这班主任 一直觉得教育工作是一份良心工作 我们做多做少 做 到怎么样个程度 的确没有一个规定的硬性指标 全凭自 己的良心 当看到于老师的著作时 我突然意识到自己肩 上的责任重大 同时对 责任心 也有了一个全新的认识 既是班主任在日常点点滴滴的工作中 认真细致和绝不敷 衍地做每一件事 更是着眼于未来培养学生良好的人格品 质和行为习惯 同时在文章当中 于洁老师还描述了两类 班主任 一类是 早操 早读 课间操 午休 做清洁卫 生 晚自习 一直到寝室灯熄灭 班主任都辛辛苦苦地陪 伴着学生 还有一类班主任 并不时时刻刻守候着学生 而是着力培养学生的自律和自理能力 他并不时时出现在 教室或者操场上 但班上的纪律却很不错 我对照了一下 自己就是于洁老师所描述的第一种班主任 我自认为自己还 算是负责任的班主任 可是李老师的一段话却让我心痛而 陷入无限的沉思中 我认为 第一类老师只能说是工作态度 端正 却很难说是对学生真正负责 因为学生离不开他的 守候 一旦没有了老师 学生就乱成一团糟 毫无自律意 识和自我管理能力 当着老师一套背着老师又是一套 渐 渐形成双重人格 长大之后他将如何对待他人对待社会 他是否真的会有出息 令人担忧 培养出这样永远离不开 别人监督的学生 这样的老师能说是负责任吗 看过这段 文字 我不禁害怕起来 原来自己一直认为的负责任却是 在不自觉当中害他们 其实我自己也常常在深夜深思 如 何才能成为第二种可持续性的班主任 却苦无思绪 路 漫漫其修远兮 吾将上下而求索 在通往成为一名负责 任的班主任的道路上没有人是可以随随便成功的 我们需 要不断积累经验 不断探索改进 三 提炼一颗慧心做这班主任 任何一样工作要做好 光靠埋头苦干是行不通的 要学 会巧干 而班主任工作更是一门艺术 需要用我们教师的 智慧来做好它 那这智慧又从何而来呢 首先 学习有经 验者的班级管理方法是一条快而有效的途径 于老师在书 中也教给了我们许多 例如 走进孩子的心灵 仅仅靠 真 诚 是远远不够的 还得讲究语言技巧 对于偶发事件也可 以挖掘出一些教育因素 使之 化险为夷 等 其次 如何具 备这份智慧更重要的一条途径是勤于阅读与写作 只有不 断地学习新知 不断地反思积累 才能使自己的内在更充 实 处事时也便多了一份机智 四 怀着一丝耐心做这班主任 班主任的一些常规工作已是非常忙碌 再加上要抓好班 级成绩 要培养优等生 转化后进生 往往就让人变得 不再心平气和 回想自己过去一个学期对待孩子们的态度 的确有的时候太过苛刻 比如说 在对待学习懒惰的孩子 往往用苛责的方式去处理问题 对于淘气的孩子 在他们 和别人发生矛盾冲突的时候 自己往往是先对他们一顿批 评 不能够很好地控制自己的情绪 心平气和地听他们自 己陈述事由 我深知这个时候班主任要多一丝耐心和等待 但是往往却做不到 于老师对班上学生的真诚与耐心让我 折服 在文章中我看到的是于老师对学生的不放弃 帮这 个刚进高一时还谈不上多么优秀 相反还有些消极颓废的 学生最终走向了优秀 这中间的过程是漫长的 甚至还让 人感到失望过 但于老师一直都没有放弃 而是怀着耐心 与执着跟他谈心 给他机会 为他写日记 和他书信交 流 直到他走向优秀 其实班上的后进生也一样 要转化 他们可能不是一天两天一个星期就能成功的 有的甚至要 一个月一学期一年 我们只有本着耐心与执着 才能赢得 最后的胜利 五 保留一颗童心做这班主任 于老师在书中说到 我们必须会变小孩子 才配做小 孩子的先生 陶行知语 从某种意义上说 童心决定着 爱心 而教育者这样的童心 正是我们当好班主任所必不 可少的 精神软件 看到这一点 我不禁深深地忏悔 忏悔自己有的时候太让自己陷入到 班主任 这一角色当 中 自己的严厉和刻意的疏远有时候让班上有些学生对我 避而远之 仍旧记得有一次督导组的老师来听新进教师的 课 课后 督导组老师给我提了一条建议 我当时印象非 常深刻 你上课的时候其实可以多一点微笑 的确 我反 思自己在平时上课的时候 很难从班主任这一角色当中脱 离出来 面对学生的时候带着一丝严厉 随着岁月的流逝 我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离 但我们应努 力使自己与学生的思想感情保持和谐一致 甚至在某种意 义上尽可能让自己具有儿童般的情感 儿童般的兴趣 儿 童般的思维 儿童般的纯真 只有站在和孩子的同一个高 度上 同一个角度上 我们才能真正地了解他们 教育好 他们 古人又云 亲其师而信其道 童心能拉近老师与学 生之间心灵的距离 让我们怀着一颗童心 和孩子们和谐 共